还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
如何阅读一本书读后感字2000尽管在读书的时候情愿为一本书写下读后感的想法是如此剧烈,但是我还是在提笔前犹迟疑豫,特殊是读了《如何阅读一本书》之后在这本书之前,我试图为《论自由》写下读后感,但是由于书的序有太多太多需要一读再读的东西,序里引用的原文的许多句子,总是被我品读多次,内心赐予最真诚的赞美和认可在我读到《如何阅读一本书》时,之前阅读的场景一再消失,我知道我同意,但是照旧不能够用自己的话说出来,甚至用简洁的话概括出来,看来阅读还是停留在“愚蠢地同意“的层面假如这次我照旧像以前一样,认为一本书好,就照本宣科地把妙言警句摘抄下来,攒凑成一篇读后感,这样的效果犹如我没有读过《如何阅读一本书》一样事实上,我之前的读后感多是这样的形式我还记得当时把这本书加入书架的所想读书嘛,谁不会况且我自认为喜爱读书,勤于读书待到我在的带领下,一步一步由浅入深理解的意图时,还是深深被所应用的严谨的结构,宽容而富于理解的语言,对和读者的边界界定,对责任措辞的把握而折服当然啦,在教会读者读书同时,是严格把自己作为的身份扮演好在书中,他们(是两个人合著的书)一再强调读“一本好书”时实行的正确的阅读方式结构严谨自不必说,介绍了四种阅读层次,后一种是前一种的囊括和进阶更珍贵的是,为了前后呼应,在每个章节结束,列出了本章所讲的概括结构,以便读者在大信息量的状况下抓住核心,同时是自己身体力行阅读层次的最佳实践使用“阅读层次“而非”阅读技巧,是在我读完之后由衷佩服的地方”技巧”一词多多少少带有急功近利的意思,把阅读作为一种主动的有活力的活动,要有所目标和期望,这样的理念在书中多次强调活动,需要活力,才可以阅读下去提示读者阅读的主动性,阅读越主动,效果越好探究力量越强,收获越多阅读的四个层次分别为基础阅读,检视阅读,分析阅读和主题阅读尽管分析阅读是在年再版时加入的,我认为这部分是本19XX书写得最好,最优秀的部分基础阅读停留在学校阶段的阅读要求;检视阅读要求在短时间快速阅读,抓住文章重点,以便打算是否要进一步阅读下去;主题阅读则是高级阶段,通常适用于预备就一个专题进行深化讨论,往往需要在多本著作之间相互参考,得出自己讨论成果和写出自己著作分析阅读要求读者全身心投入阅读,我想,这样的阅读方法是阅读《国富论》或是《资本论》所需要的思想预备和方法,是追求理解力的优质阅读阅读行为要围绕一系列的乐观行动:比如了解书的主题,列出书的纲要,诠释书的内容,与达成共识,抓住的主旨,找出论述,确定解决和遗留的问题单单是上述这个列表清单,就足以让读者肃然起敬,而对每一步的深化解析,是要动用乐观思索才能得以完成的除了类似笔记性质的总结规章以猎取书本传达的学问外,由于是优质阅读,在读完书与的交互成为必不行少,把它描述为读者的一个应尽义务只有获得了读者的评价,的任务才可以说是胜利完成书中两个章节“公正地评价一本书“和”赞同或反对“组织与交互所遵循的规章在诚恳提到“没有一本书会好到无懈可击“时,一方面强调读者需要把观点化为自己观点,避开成为思想的奴隶,另一方面则给出在提出评价时所遵循的规章”懂了“是要实事求是做出评价的基础,避开了毫无理解便同意的愚蠢以及不理解便反对的无礼尽管鼓舞读者大胆地评论,做出乐观回馈,但是除了基本的礼貌问题外,特殊强调了“遵守思维礼节”的重要性,比如“在你不同意的观点时,要理性地表达自己的看法,不要无理地辩驳或争辩“,极力避开为辩论而辩论的倾向,反倒把从评价中学到学问的初衷忘得一干二净在结束阅读层次讲解后,列举了阅读不同题材书籍的方法,尽管我们不需要像赵括一样完全照搬本书给的建议,但是遵循肯定的方法照旧会让我们的理解力有所提高书后的书单也是值得感爱好的读者使用本书介绍的阅读方法加以实践的。