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小学语文《日月潭》听评课记录表评价人评价内容多种识字方法的穿插利用,很好的诠释了中年段生字教学的教学方法,将知识落实;繁简适度的讲解与扩展,又使学生的自学理解能力和应用能力得到了长林老师足的发展简单的一带而过,决不拖沓冗长;复杂的不厌其详,决不敷衍塞责这既是教师备课态度的体现,也是语文基本功及驾驭课堂能力的体现朗读是培养和提高学生语感的重要手段,也是领会课文潜在内涵的重要途梁老师径庞老师在这堂课中创设了多种形式的读,有默读、自由读;指名读、齐读;领读、跟读;男女对比读、配乐表演读等,达到了以读悟情、以读代讲的效果感觉不足之处是教学用语不够简洁老师在授课或与学生进行问答互动的时候,常常会重复自己的话语或重复学生的答语,这样就显得语言不够简洁课堂上,学生回答问题的积极性比较高,但是还是有14名同学没有独立发言,针对这种情况,我认为可以从以下方面有所改进针对目标修改教案,设计纪老师有效、思考空间大的问题,提高学生的学习兴趣,调动学生发言的积极性面向全体,设计不同层次的问题,使每个学生都乐于参与发言,提高发言的覆盖率上课时一定要充分关注学生对于他们的听课情况、小组合作情况都要给予充分的关注及时的肯定、鼓励能抓住学生的精彩发言,以点带面,辐射到全体,让每个孩子都能复述或巩固认识,提高能力多给这些学生提供回答问题的机会,一是可以提高他们学习的积极性,二是可以根据问题的回答情况来判断这几个同学对于学习内容的掌握情况多用一些激励性的评价语言来鼓励这些同学积极大胆的举手发言,激发学习的兴趣,以此帮助这些同学提高学习的自信心识字环节很有规律,使学生有效地进行学习深层次的学习兴趣应该能够挖掘学生的创造潜能,张扬学生的个性在每个学生的内心深处,都渴望自己成为一个发现者,一个成功者牟老师的识字课堂就很好地满足了孩子们的欲望,在分析字形时,李老师牟老师提出识字方法把学习的主动权交给学生,让学生自主、合作的去分析字形,让学生自己去发现识字方法,比如猜字谜、形近字对比,换偏旁部件、形声字等多种方法识记汉字,这样使学生学握了很多识字方法,使他们加深了对汉字构字规律的认识,做到了举一反三,大大提高了识记生字的效率尤其是猜字谜,对孩子们来说是非常新鲜的,他们被新鲜的刺激所吸引,这种方法让他们认识那么多新生字,还能得到老师和同学们的赞同于是个个跃跃欲试而得到肯定的孩子获得了心灵上的满足,在满足中体验着成功带来的欢乐,之后他们会用更积极的方式去探索牟老师执教的《日月潭》这一课,训练目标明确,重点突出教学设计环节清晰,条理,过渡衔接自然,可以说这是一节优质高效的语文课首先教学中教师根据学生的特点,采用灵活多样的教学手段,激发了学生的学习兴趣,学生学习积极性高,主动性强,课堂气氛活跃其次,本课教学重点突出,识字教学环组长总节扎实有效教学中教师由词到字再到四字词语,然后设计给图配词的方法,不结仅巩固了学生的识字,也帮助学生理解了词语的意思在识记生字过程中,教师衣老师采用不同方式调动学生的识字兴趣,让学生自主发现识字方法,运用自己的方法记忆生字,通过他们自主识字,进一步掌握识字方法和识字规律在识字的基础上,指导学生写好“环建”两字,从而达到了识字与写字的结合再次,在学文方面,教师充分尊重学生,以学生为主体进行学习教学中,在学生感知课文的基础上,教师让学生说说从文中那些句段体会到了日月潭的美?学生再次走入课文,边读边画相关的句子在学生汇报的基础上,引领学生欣赏各个自然段日月潭所呈现的不同的美教师引导学生抓住重点词句理解课文内容,学生在读中理解,读中感悟,读中体会到了文本的美!这样的学习过程符合孩子掌握知识的规律另外教学中教师能抓住文章的语言训练点对学生进行训练,不仅加深了对文本的理解,而且训练了学生的语言表达能力。