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幼儿园小班环境创设方案《幼儿园教育指导纲要》明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”儿童心理学及脑科学有关研究表明幼儿是有能力的、主动的学习者,他们能够在与环境的互动中获得各方面的发展环境作为幼儿园的潜在课程,不仅能激发幼儿思考,而且能引导规范幼儿的行为与活动,提高幼儿对生活的认识与理解能力在主题活动中对幼儿的行为有一定的引导作用,可以不断提高教师、幼儿、家长、环境四者间的互动频率
一、创设背景环境是会“说话”的老师,那么幼儿园里到底该如何打造会“说话”的环境呢?这次环境创设我们就巧妙利用走廊、楼梯的墙面,同时再结合我园的园本特色文学、长兴三原色课程中的“红之魂”,创设不同主题的环境,让幼儿在环境中探索进行学习在环境创设中我们注重教育性、审美性、动态性、趣味性、参与性、与教育目标相一致、适宜性、节约性的原则
二、创设想法
(一)一楼公共区域《爱心小医院》角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏,因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要,从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一我们创设了与医院大致相同的环境像挂号、就诊、付款、取药等等除此之外我们还准备医生帽、医生服装、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料
(二)楼梯创设
1.在创设西楼梯我们根据小中大幼儿不同的年龄特点创设了看、画、说、演这四个板块,这四块层层递进一楼创设环境是以看为主,一楼楼梯背面我们将原来的仓库整改成温馨竹屋,给孩子们足够的安全感和私密感将楼梯背面刷成了粉色系,再铺上了粉色系垫子,营造一种温馨的环境激发幼儿阅读的兴趣
2.一楼楼梯第一面墙面是看,我们主要以呈现亲子共读活动照片为主
3.一楼第二墙楼面布置是绘本为载体,通过集中活动孩子们对绘本活动有了一定了解,在根据绘本进行一定拓展进行绘画《幼儿园教育指导纲要》提出要为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、理解和欣赏楼梯也是个展示作品的好场所孩子的创意美术作品,裱起来、挂起来,不仅美化了墙面,还能让孩子互相欣赏、交流
4.二楼第一面墙布置是讲前段时间我们结合幼儿园特色来开展的《今天我是小主播》、《今天我来讲绘本》、《小把戏话童谣》等一系列活动用照片墙形式布置在墙面上
5.二楼第二面墙是演根据开展的一系列活动如童话剧以照片墙形式呈现在墙面上
(三)各个班级环境创设方案小班环境创设主题是温馨童趣小班幼儿对亲近的人有着强烈的情感依恋,初入园时.,陌生的新环境会令他们产生分离、焦虑情绪,经常哭闹,所以小班的生活环境更应有宽松,温馨的家庭氛围,此时幼儿对新奇事物特别感兴趣因此,色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱,能激起他们兴趣,使他们能主动去认识环境1小
(1)班
2.区角的环境创设区角环境创设的五个区域娃娃家、益智区、生活区、阅读区、美工区首先,我们将以形状标记来设计一个本班特色的名称来代表这几个区,分别为童心童画、脑筋蹦蹦跳、甜蜜小屋、小巧手,以此增加幼儿的班级归属感其次,在创设区角时要注意动静分开,相关邻近,如美工区和阅读区要光线明亮、较安静,建构区要宽敞、无障碍,而在每个区角我们会让幼儿设计游戏的规则,以便孩子们能更好的进行游戏再次,我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料在这个过程中也需要和主题相结合,随着主题的改变而适当的增减材料比如主题《我上幼儿园了》的区角创设中设置适合小班年龄特点和主题特点的区角
(1)自然角(师幼共同提供当地当季的各类植物和鱼龟等小动物)
(2)娃娃家(提供布娃娃、烹饪用具、餐具、朔料食物等用具)
(3)阅读区(摆放孩子在家中喜爱的各式绘本及教师选购的适宜绘本,各式指偶、动物头饰、亲子阅读照片等)
3.走廊墙面设计
(1)我和小鹿做朋友一门口处我们以彩虹小鹿为背景进行了趣味装饰,让孩子们一下子就能被吸引,极大地减少了他们的入园焦虑,也让孩子对幼儿园的生活充满了期待
(2)家园合作伴成长一家园共育(中间墙而)在家园共育墙饰的布置中,用粉色彩色板作为背景,以粉色为主调,与整个环境创设色调一致,共设计了四个大版块本周计划、育儿知识、温馨提醒、预防专栏其中“本周计划”版块是一周一换,其它版块以主题实施时间而更换
(3)亲亲大自然一彩虹小鹿旁边我们设计为本班的自然角,初步规划中其为简单、生活化的设计,所以材料使用中以麻绳为主,并用脚踏车、花篮、栅栏进行布置,把孩子们带来的花花草草和小金鱼、小乌龟们放入其中而在墙上则张贴孩子们不同时间照顾小植物、小动物的照片,一点一滴记录孩子们的童趣瞬间也便于家长们再来园、离园时间可以看到孩子在幼儿园的生活,帮助小班幼儿的家长了解孩子的在园生活
(4)看一看,瞧一瞧一主题墙的设计以白色为底进行简单装设,使其色调淡雅而不失温馨,其中以硬纸板、麻绳进行创意设计,使其与自然角相互辉映,整个走廊的设计得到一定的和谐,具有贴近生活的温馨与童趣,使其得到巧妙的结合,引发幼儿无限遐想,并根据主题的变换进行设计更换而在开学时我们在走廊墙面贴上了欢迎小朋友的标语,引得不少孩子与家长都来合影留念!
(5)红之魂一一在家园联系栏下方,我班创设了一面红色文化展示墙,主要以中国风的特色进行装饰,在内容的展示上以“我知道的红色”,“生活中的红色”,“家乡的红色”,三大块来进行,并且装饰中考虑小班幼儿具体形象为主的年龄特点,所以主要以照片的形式呈现,即便于孩子们的相互交流,也给来往的家长们生动地呈现了木班的红色文化活动
4.班内环境的创设小班的班级环境创设中要努力调动幼儿的“三性”,即积极性、主动性、创造性如何有效的调动幼儿的性质,关键在于幼儿真正成为墙饰的创造着和设计着在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从而取得事半功倍的教育效果比如在小班主题《我上幼儿园了》中,我班就以下几点为目标进行了环境创设
(1)创设“我爱我的幼儿园”的主题墙,为幼儿张贴生活照片,装饰“成长树”,以帮助幼儿建立初步的归属感
(2)在走廊的墙面上布置“我和老师做朋友”的主题墙,拍摄幼儿在园和老师、朋友一起快乐生活的、游戏的照片张贴,便于家长初步了解孩子的在园情况
(3)收集全家福,以相框的方式张贴照片,减少入园焦虑,而且具有造型美、色彩美、艺术美的氛围能感染幼儿,为幼儿欣赏美、创造美奠定基础
(4)收集一些一些如何帮助幼儿度过分离焦虑期的相关资料粘贴在家园联系栏中,做到温馨提醒以帮助和指导家长配合幼儿园做好孩子的入园适应工作小・
(2)班
(1)班里一共设置了六个区域,分别是IQ小博士,生活屋,小书吧,宝宝的家,创意坊,我是小小建筑师为了孩子有个更好的活动区域,我们将小小建筑师这一活动区域设置在教室的外面走廊上,有积木等大小型建构玩具,有塑料软垫,方便孩子奇思缪想IQ小博士更需要孩子积极动脑动手,因此环境要求要相对独立较安静,我设置在教室的一个角落里小书吧是培养孩子安静阅读的地方,是培养孩子好习惯的最佳基地,同时为了保护孩子的眼睛,我们选择光线明亮的靠窗户的一面;我们班正好有一个小房间,我们将布置成一个有创意的空间,因此将小房间变成了创意坊室内各个区域间隔用玩具柜、书架、桌子等每个区域的活动要求都以图文并茂的展现在同一颜色的纸上,粘贴到区角,希望孩子在游戏的时候保持良好的规则
2.班里的每个角落都是在潜移默化的帮助孩子,首先在进门左边的地方,我们有家园公育栏,我们每周都会想家长公布一周计划,给家长的温馨提示,提供一个本好书等,下方是布置的生日墙,每个月份都贴上了孩子的照片,孩子不仅可以了解自己是接月份的生日,更可以了解大奥班里小伙伴的生日,促进好朋友之间的相处;进门右边的地方,我们张贴了幼儿入园五件事,每天提醒及让家长也了解孩子每天来园要做的事,在幼儿来源五件事的上面设置温馨提示,如果孩子今天有什么情况,家长可以写在上面,以免我们来时因为繁琐的事情太多而忘记再进门是喝水区,在喝水区,我们制作喝水示意图,提示孩子在接水的时候接多少合适,同时喝一杯水就在自己的小杯子里放一个水滴在厕所的墙面设计以简单干净为主,材料采用购买的成品《七步洗手法》,可以防潮和粘贴牢固,提醒孩子在洗手的时候运用七步洗手法,减少病菌的侵入另外还布置了节约用水标志,希望孩子做到节约用水,水龙头开的小,及时关上水龙头
(3)《指南》中指出,幼儿园的活动应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为探索的对象,植物叫的探索是幼儿探索的热点,学习的视觉,作为教师,做好植物教的创设,运用多种教育策略,为幼儿的探索创造条件,使幼儿的智慧插上翅膀翱翔因此合理开放并且利用好植物角,为幼儿提供接触、观察、探索、的好机会,这是非常重要和必要的在本学期的植物角创设中,秉着废旧物品创新和利用的原则,我们利用废I日的洗衣液等有光亮色彩的瓶子,通过加工改造,变成漂亮的花盆,并请家长种上孩子喜欢的蔬菜,投放在植物角“我们的蔬菜”一栏里考虑到我们是新小班的孩子,以安全起见,我们邀请家长为孩子带来一盆不带刺,安全的,好养活的肉肉植物,不同的肉肉,甚至是点点区别的肉肉,更加小班孩子的观察我们将肉肉设置在“我们的肉肉”一栏里种下一粒种子,慢慢陪着他长大,我们专门运用PVC管道制作了可以水培种子的工具,孩子们将带来的种子放进PVC观的洞洞的,观察自己种下的种子是否发芽,发芽是什么样的等等另外我还利用蓝色板制作了一小池塘,邀请孩子带小动物来养,每天请孩子给小动物换水,喂食,逐渐培养孩子的责任感将吊篮等可以水培的植物放进透明的瓶子的养,让孩子观察植物根的变化,这是我们的水培
4.班级红色文化环境布置
(1)结合红色文化教育主题、布置红色文化教育主题墙(墙面上贴一些红色文化的图片、红色文化的剪纸;在班级适当的地方贴一些红色文化的标语)
(2)班级区角进行红色文化的相关环境布置(在阅读区里投放一些关于红色文化的绘本和小故事书;在娃娃家里可以放一些那个年代的大花袄和小军装和一些用品和工具)
(3)在我们的家园公育栏里,跟家长共享红色文化,也请爷爷奶奶在家和孩子说说红色的故事
(5)倾听几个红色故事,可以让孩子回家去问问自己的爷爷奶奶外公外婆那些老一辈的人,让他们讲讲他们那个年代的红色文化的故事,然后请小朋友来跟大家一起分享交流
(6)请儿位小朋友家里的老人来我们的班里跟大家分享一下他们的故事
(7)教师组织幼儿观看儿部红色影片
(8)教师教唱几首红色歌曲
(9)教师教学几首红色儿歌•小
(3)班
1.帮助幼儿建立合理的区角活动常规区域游戏是幼儿自由的活动,但自由不等于放任区域游戏规则的建立不仅可以培养幼儿的积极性、主动性,而且还可以培养幼儿的自律行为和责任感经过一个月的适应和学习,班级幼儿基本上以养成了自觉进入区角活动的习惯幼儿从早上一入园就能和区角活动有机结合起来这样的时间安排使得幼儿一开始就能自主的选择活动内容,减少了集体听老师交代和要求的时间每天早上我们都能看到一个个熟悉的身影自己独立的走进活动区,自主的进行活动有的孩子早上来园时还要哭上几声,但一走到教室门口,看见伙伴们都在玩时,也就自主的投入到活动中去幼儿养成了进区角的习惯后,本学期我班将重点加强幼儿在区角活动中的安静活动,不争抢材料,爱惜材料,将物品摆放整齐,将物体摆放在指定的地点等习惯在对幼儿提出区域游戏的整体常规要求时,先提出一至两点,等幼儿熟练掌握以后,再提出新的要求这样一来,幼儿在每一次活动要求提出之后,都有一段消化、学习的时间,在这段时间内,教师又可以用语言适时、适度的去提醒幼儿,帮助幼儿形成一定的规则意识
2.为幼儿投放不同层次的活动材料本学期我班将继续开展美工区、图书区、建构区、种植区、娃娃家首先,在每个区角设计区角的标识,让幼儿知道自己玩的是什么区角其次,根据幼儿的兴趣和需要投放材料在这个过程中也需要和主题、季节、节日相结合随着主题的改变而适当增减材料,并增添园本特色的一些材料本学期我们主要采用的是以粉色为基调的颜色,最主要考虑到新生幼儿情绪不太稳定,相对而言粉色较柔和、温馨、亲切,给人视觉的享受整个教室以清新自然为主,干净整洁
3.本学期我们幼儿园要开展红色文化,而在我们班,主要考虑到孩子还小,对于红色课程的深意不是特别能理解,介于幼儿的年龄小,认知能力较弱,但是我们以红色等于爱为理由,将寻找关于爱的绘本、故事、儿歌、诗歌,结合我们幼儿园的文学特色,利用家园合作的方式让幼儿了解关于爱的主题,从表浅到深入,一步一步慢慢了解,并要求家长将平时生活中幼儿表达爱的瞬间、行为,以及家长老师保育阿姨给孩子讲绘本的瞬间记录下来,并用照片形式保存,粘贴在图书区角里•小
(4)班
1.结合红色文化,我们在创设温馨的书吧和娃娃小屋会加强渗透在书吧给幼儿一种温馨、安逸的氛围,颜色多以淡粉、淡紫、淡黄等柔和的色彩书吧中的书籍还会提供一些关于亲情、友情等以爱为中心的书籍如关于家人之间的《逃家小兔》、《抱抱》、《我爸爸》、《我妈妈》、《我爱我妈妈》、《猜猜我有多爱你》;如关于同伴之间的《我有了一个新朋友》、《霰鼠与小鸟》;如关于对家的《家》、《爱心树》;如如何爱人与被爱的《爱的奇妙滋味》、《鳄鱼爱上长颈鹿》等书籍
2.在娃娃家同样也会提供一些有关体现爱的材料,在安全性、趣味性、有序性的基础上还能融入爱如卧室增加小床,再增加一些柔软的小枕头、小被子等既有装饰感,又让幼儿有一种温馨的家的感觉游戏时又可以让幼儿游戏时模拟父母是怎么照顾宝宝等感受父母对自己的爱还有一些贴近生活经验的材料如厨房材料、客厅材料、厨房材料、卫生间材料等等在一日生活中还应该渗透出对玩具的爱,如何保护、整理可以用一些温馨的提示、贴有分类标识的框子让幼儿增强对玩具的爱其他的环境同时也以温馨、柔和的色彩去设置如小花园的小路可以铺上爱心的小道;产生对植物、动物的爱,可以标一些给小花洒水、给小动物喂食的标识等环境的创设上体现出爱,让幼儿能潜移默化的感受从而慢慢渗透到生活中的细节中。