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教师培训个人总结总结与计划是相辅相成的,要以工作计划为根据,订计划总是在总结体会的基础上进行的你会写教师培训个人总结吗?下面作者给大家带来教师培训个人总结,期望大家爱好!教师培训个人总结1教师肩负着教书育人的责任和义务,教师是教授者,更是学习者,学习是教师的毕生必修课不进则退,随着现代教育的发展,时期对教师的要求越来越高,为了提高教师的师德素养和教学业务能力,也为了进一步提高学校教育工作质量,学校展开了一系列的校本培训I作为一位年轻教师,这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台,增进我们迅速地发展和进步在这学期的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻觅突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结以下在这次校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的成长目标等等普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题一一教师所需要的本体性知识、条件性知识、体会性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,体会丰富,可以给我们提供迅速有效的帮助通常某一类专门的教师培训对我们教师进行培训时,把我们当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够而这次校本培训就扬长避短,很好地解决了这类问题我们参加培训的每一位教师都谈了自己的专业发展目标,也谈了自己在专业成上进程中的一些困惑通过培训让我明白了、学校教育科研是一种“现场式”研究,教师是现场研究的主体小1学本身就是一个活动现场,任何一个研究者,当他把研究指向小学时,都必须亲历这个现场,这是由于这类研究通常是在实践活动产生的现场
(一)抓教育科研培训,提升专业素养依照上级有关部门的校本培训精神,我们一学年中应有的四大培训做了学期的布置依照计划,教育科研培训是本学期的重点之一一方面,我们充分利用温州市教育教学研究院、平阳县教师发展中心的培训资源,本学期屡次组织教师参加课题立项申请培训会、课题开题论证培训会、课题成果提炼培训会,对老师们进行课题研究的理论培训,使教师了解课题研究的门路同时,我们重视日常教学中课题研究的服务和管理,使课题研究的进程扎实有效,真正增进课题为教育教学服务另一方面,我们结合县教师发展中心举行的各类评比,对教师进行论文等教育文稿撰写的培训要求每一位教师结合自己的教学实际撰写教育I教学论文,并参与县级的评比,并将此与学校的教学常规结合,在“优秀备课”中实行一票否决制,真正凸显教育科研在教育教学实践中的重要地位本学期,我们的有三项课题在市级立项,一项课题在县级立项;两项市级课题顺利结题,五项县级课题顺利结题参加的篇论文全部在县级14获奖,其中有六篇获得一等奖,并被推荐到市级参加比赛这些数据表明,我校教师的教育教学理论素养进一步提升
(二)抓信息技术培训,提高工作效率我校一直以来重视教育教学质量近年来,我们对全校各个年级、班级的教学质量进行监控管理这要求全部教师学习相干的现代信息技术操作,并能对相干数据进行处理,分析,并寻觅数据的意义,增进教育教学质量的提升本学期,我们教务处和信息技术处配合,于六月份安排谢贤晓老师对教师们进行了信息技术的.培训,帮助教师们更熟练地对学业检测中的各项数据进行处理,大大提高工作效率,更提升的教师们的学业质量监控意识,为增进学校教育教学质量的全面提升做了必要的推动
(三)抓学科技能培训增进教师的专业化上级有关校本培训的文件明确要求我们每学年展开至少一次学科技能培训为了真正发挥这一培训的作用,我们将这一培训布置到各个教研组中去进行如语文组数学组教师组织了作业批改规范(包括作文)的培训,英语组教师展开了英语教师书写技能培训,技能组教师展开了课堂记录组织技能的培训等符合学科教师的需求的培训使培训的项目符合教师的I,期待,培训的成果能够落实到教育教学实践并获得良好成效老师们普遍反应,规范化的作业批改大大减轻了教师的负担,也增进了学生的发展,本学期我校五年级语文教师辅导学生参加学区作文现场赛,获奖率高达92%,大大超出兄弟学校的比例六年级语文教师辅导位学生参加县级作文现场4赛,其中三位获得了一等奖,一位获得了二等奖相干的学科技能的培训,使每一个学科的教师更专心于本学科的教学,也更善于于本学科的教学,大大提升的教师的专业素养,提升了教师的专业幸福感.加强指导工作1一是深入落实领导跟踪听课制度结合已有的推门课制度,我们对在随堂听课中显现问题的老师,进行跟踪指导,并及时与教师交换意见,共同研讨,解决实行进程中存在的问题领导深入各年级指导工作,充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用,各年级教研工作按计划进行,既丰富多彩又均衡发展
(四)整合学科素养提升和校本培训提高课堂教学质量I,本学期我们立足学校、教师实际,连续展开情势多样的校本培训活动全校四大教研组连续环绕“以学为主的课堂”这一主题,深入展开个性化的、丰富的校本教研活动每一个教研组、备课组都能够环绕学校的教研大主题,将研讨主题细化、具体化,展开有主题,有策划,有反思,有共享的有效的教学研讨老师们态度认真,校本教研成效显著每位教师至少承当了一节公布课或是公布课的评课任务,并参与很多于次的教研组磨6课活动,完成了很多于个有针对性的反思,形成了一批教学研究案例同8时,我们的校本培训博客平台也得到了完善,将教研成果的共享发挥到了最大化另外,我们结合本学期的教师学科素养活动,组织教师参加更高级别的教研培训活动组织陈蓉、周建彬、黄晓哨等近二十位教师参加了平阳县小学语文学科素养提升活动,组织了丁笑飞、周双影、周文仙等老师参加了温州市小学语文优质课的学习,组织李上岳、叶华同等老师参加了浙江省疑难问题培训会,组织黄鸳鸯、李等老师参加温州市名师工作室学习培训、温州市三坛研修班学习培训,组织林秋芬、林锁、苏、谢晓苗等老师参加县学时培训指导师指导活动,徐赛洁、吴爱琴等老师参加县学科素养提90升活动……我们将丰富的活动同校内的校本教研活动整合,扩大了教研活动的影响面,使教研的效率更高,成果的共享面更大总之,本学期的校本培训,我们推敲了学校、教师、学生的需要,以切实解决教学生活问题为动身点和归宿点,以指导、帮助教师获得专业发展为根本目的,做了许多扎实有益的探索,获得了很多的成绩同时也仍存在一些困惑比如如何根据学科特点展开更有针对性的校本培训,怎样指导教师们在“教中研”等等还有,我们做了许多工作常常没有及时进行材料的整理,导致信息的整合,资源的共享相对滞后……我们将在深入的反思中连续深入展开工作,获得更好的成绩教师培训个人总结5年秋至年春我乡新进名新教师,给全乡的教育注入了新的活20_20_4力,为了帮助新教师成功实现角色转换,尽快适应教育教学工作的需要,成长为合格的教师,根据县研训中心要求,结合我校新教师实际状态,中心学校展开了一系列的培训活动,现将一年来的新教师培训工作总结以下
一、成立培训组织为了确保新教师培训工作有序有效展开,去秋开学初,学校及时召开了新教师培训专题会议,成立了由方正国校长任组长,副校长刘彦、向贤超为副组长,研训站、教诲处负责人、研修组长、指导教师为成员的培训机构,研训站具体负责落实新教师培训各项工作—、制定培训目标、培养新教师的职业道德修养建立四种意识即责任意识、敬业1意识、创新意识和大局意识、提升新教师的教育教学能力过好四关即备课关、上课关、辅2导考核关和学生管理关、锤炼新教师的业务基本功练好四功即普通话功、三笔字功、现3代教育技术功和教科研能力功
三、细化培训措施
(一)加强师德师风建设,塑造新教师健全的人格组织新教师展开法律法规学习,学习《中小学教师职业道德规范》,巩固专业思想,增强责任感和使命感熟悉教育法律法规的基本内容,建立依法执教的思想观念,初步具有依法执教的实践能力展开敬业爱生、为人师表的教育,增强事业心和人格魅力进行伦理知识和心理健康教育,提高人际交往能力和适应社会生活的能力,培养团队精神和意识
(二)制定职业发展计划,建立新教师专业成长记录袋帮助新教师制定好职业发展计划,建立成长记录袋,增强新教师对教育工作的使命感和成绩感
(三)展开“一对一”结对帮带,增进新教师健康成长新教师走出学堂,登上讲坛,从一个学生变成一个老师,许多东西是要在实际中去总结、去感悟的为了让她们少走弯路,培养帮扶尤为重要,为此,学校特地安排县级骨干教师和乡级名师与每位新教师结对,在学科教学中,由学校指定一个同科的骨干教师为指导教师,与一个新教师结成“一对一”的师徒帮带关系,签订帮带协议,制定指导计划指导老师指导新教师建立先进的教育理念,知道熟悉课程标准、教材、进行教法的具体指导,全程指导常规教学的各个环节,具体包括教学计划的制定及总结的书写;备课及教案书写(开学三个大周内的教案,指导教师要批阅签署意见);作业批阅及学生学习评判;课堂教学进程的指导(说课、跟踪听课、评课);习题选编及命题制卷;了解学情及教学辅导等同时,指导教师和新教师要按学校规定相互听足课时
(四)组织学习、交换、展现活动,为新教师搭建成长平台、理论学习要求新教师每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,1要做好字手抄读书笔记,并写出心得;认真学习课程标准
5000、组织培训每学期举行了一次新教师业务培训,培训内容为怎样2听、评课,怎样撰写论文,如何组织班团(队)活动等、征文比赛结合师德教育月,组织新教师展开“课外访万家”活3动,月上旬举行了以“正风纪,规范从教行动;访万家,建立师表新风”5为主题的师德征文活动征文中,新教师们用朴素而真挚的语言诠释了自己对教师这个职业的知道与酷爱、教学展现学校要求新教师开学第一周上好亮相课,然后每周上4好一节提高课,并在今春月下旬展开了全乡青年教师“课堂教学录像课5比赛”活动同时,鼓励新教师参加各级、各类教学比武活动,对获得荣誉的教师,学校给予嘉奖、教师沙龙组织新教师相互交换,探讨教学体会、泛论教学感受、5倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题展开讨论,发表自己的见解,学校给他们创造学习和展现自己才华的机会、参与管理新教师任班主任者,学校安排有体会的班主任帮带指6导;未任班主任者,均担负一个有体会的班主任的助理,见习班主任工作;或者担负寝室管理、兼职心理健康辅导工作、召开座谈会7()每个月组织一次学生代表座谈会,听取他们对新教师的意见,并1及时将意见反馈给新教师.()每个月召开新教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,2总结交换教学实践中的得失、体会、事迹每个月召开一次指导教师、行政领导研究会就新教师培养工作专3题进行意见交换,总结成绩,得失,完善培养举措、缩短新教师考核周期,每学在即终止时,从德、能、勤、绩四个8方面对新教师进行考核,及时诊断,及时发觉问题,及时与教师交换,及时纠正让新教师在成长的道路上少走弯路总之,通过一年来的培训,四位新教师很快转换角色,基本适应了教育教学工作各项环节的要求,在六月上旬组织的新教师年度考核中,四位老师中,胡茜茜老师和陈波老师被评定为优秀等次,其余均被评定为合格等次,实现了学校订新教师培养提出的“一年上路”的总目标教师培训个人总结6通过本次远程培训帮助我们运用现代教育技术熟练进行教学设计、I,资料收集与整理,同时发挥我们的辐射作用,提升了我们的教学成效、综合素养,全面提高教育教学质量,现将教师全员远程培训情形作以下简单总结
一、领导重视县教委领导对培训工作高度重视和肯定,学员遭到极大鼓励和帮助
二、感动这次培训中时间最长月日一一月日近个月,困难最多,517884特别是在辅导教师谭明华老师和学员导师谭红梅老师二位的带领下,我们班的成绩令人感动
三、收获在这次的培训中,我们老师明确了工作的真谛,提升了教育理念,丰富了自身的内涵这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同比如.线上学习与线下互动相结合以线上自主学习为主,将学员的自主1分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合,充分发挥现代信息技术优势,减少工学矛盾参训学员可以参与当地组织的线下集中学习和研讨活动,也可通过远程培训平台自主学习或参与其他地区的研讨交换活动专家引领与自我反思相结合培训期间学员通过观看视频讲座和课
2.例分析,参与在线答疑活动等,实现与专家交换互动;同时在课程学习和研讨互动之余,需按要求完成作业等参与式学习,及时对自己的教学实践进行反思和总结,从而提高教学水平.同伴互助与自身发展相结合通过班级沙龙研讨、视频会议主题研3讨等互动交换渠道,及时解决学习进程中的疑难问题,同时也增进个人反思和教学实践改进,从而加快自身专业成长.学员依照要求和进度,自主进行每个课程模块的学习学习主要流4程为“观看课程视频一浏览相干文章、资料一完成并提交作业一参与班级在线研讨和交换一完成自荐作业的提交、撰写培训总结学习进程中,专家定期参与讨论和答疑指导本次是案例式的培训教材,为老师们出现了一个个鲜活的教育案例,再加上专家及一线优秀教师的分析点评,可以为老师们处知道决各种问题,提供摸索的空间以别人的教育事实省思自己的体会教训,提高老师们的应变决策能力,使学员在思想上、理论上和技能素养上都有较大的提高专家的讲座、学员间的交换,使学员对自己的工作有了更深入的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法和先进的教学理念这是我们学员最大的收获在这充满豪情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里,我通过交换、研讨、反思、实践,体验了一段成心义的培训之旅虽然感到很繁忙,很辛劳,但同样有欢乐,有收获,在繁忙中成长,在辛劳中收获学习终止了,可摸索并没有终止我们还有许多假想为了实现统
一、论与实践的有效结合,极致地发挥所学的最大作用,在今后的学习中,我们还将连续携手同行路上,重视学习的有效性,强调学习质量,将远程研修引向未来教师培训个人总结7带着坚忍与执著,带着期待与自豪,带着收获与感触,从相知,到相识,乃至相约,历时近一个月的教师全员远程培训学习,在自己唱着讲不出再见中别去了通过这次学习我受益匪浅
一、通过培训提高自身的专业素养I,通过凝听了教育专家的专题讲座,我对教师这个职业,又有了新的知道我深深的体会到,师爱是学生成长的气力之源,关爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养一个教师只有关爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,全力以赴地去教育学生;才会自觉自愿地束缚自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表,廉洁从教新课程改革已全面铺开,其主要理念就是以学生为本,关注学生的主体地位,而尊重学生,同等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要条件每个人都有自己的自尊,每个人都期望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有威严、有寻求、有特殊个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生动身,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道威严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要学会聆听,学会知道,学会宽容,学会观赏,知道歌颂,善于交换,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为孩子们的大朋友因此,今后我要从思想上、行动上提高自己的工作责任心,建立一切为学生的思想,提高自己的研究精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风,努力使自己成为一个师德良好、业务精深、学生、家长欢迎的教师
二、通过培训,更新了自己的教育思想和课程理念在网上与同行一起交换讨论,一些疑难的教学问题得到解决,吸取别人的长处补偿了自己的短处,丰富了自己的教学体会同时通过学习交换,拓宽了知识面,提高了认识认识到自身的不足,需要不断提高自己的专业知识和职业道德素养;认识到自己的思想理念需要更新,社会在不断的进步,教育更需要与时俱进,更要请教师更新知识,更新理念,讲求理论与实践相结合,寻觅更好的更合适的教学方法,培养出符合新时期要求的人才通过视频的观看和教授的讲授中,让我深入的认识到,在数学教学中,我应当多关注学生的情感,努力营建、宽松、和谐、民主的教学氛围学生只有对自己有了信心,对数学有了爱好,有了情感,才能有了学习数学的动力并获得好的成效,学生消极的情感或烦闷的课堂教学都会影响学生学习的积极性,影响课堂的教学成效,并且会直接影响学生的长远发展再次,在工作中,要准确掌控新课标的教学理念,培养学生综合能力教学设计要贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活体会和学习爱好为动身点,内容和方式要尽量真实、有趣,要吸引更多的学生积极的参与,学生通过摸索分析、讨论、交换合作的方式,完成学习任务,促使学生提高发觉问题,分析问题和解决问题的能力
三、通过培训增加了自己与同仁间的交换和探究机会I,此次的学习,情势多样,让我最感爱好的是在网上可以听到专家与同仁互动式交换、评论在班级论坛中发帖跟帖中,解决了自己很多教学中困惑的问题在班级论坛里,教师们共同交换、探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实,研讨交换充实了我,让我获得了进步,得到了启示,享受了快乐,还提高了自身解决实际问题的技能我庆幸在教师全员远程培训学习进程中,有教育名家的引领,有辅导名师的指引,有班级同行的牵引,使我的观念得到了洗礼,理论得到了提升,行动得到了改变,知识得到了积淀,教学技能得到了增长作为我个人成长加油站的教师全员远程培训学习,令我融入了教师全员远程培训这片教育生命的沃土,积淀了我人生的高度教师培训个人总结到此终止进行的是研究者通过直接的视察,对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行照实地记录、分析与推论在这类研究中,研究者,即我们老师与实践是直接接触的,而我们本身就生活在“现场”当中只要我们做有心人,我们就是一个研究者、教师实践中的问题应当是教育科研的主要内容2本来在我看来,“教学”是自己的事情,“研究”则是专业研究人员的事情研究是专业研究人员的“专利”,而我们教师则是实践者即便有时想自己展开些教育科研,也常常有“力不从心”之感,觉得有些不知所措也由于比较缺少理论视野,“理论”使我们对研究产生了恐惧心理现在我明白了教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究,它关注的是已经产生或正在产生的教育行动,谋求的是未来教育行动的改进因此,教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题因此,对作为研究者的我们来说,从自身的实践中发觉问题并以此作为自己的研究课题,是我们确立研究课题的基本思想这一思想告知我,如果在实践中发觉了问题,而它确切是一个自己实践中遇到的问题,那它就是一个值得研究的课题,也许在他人看来这一课题可能没有多大的研究价值,或许还是别人已经研究过的,但这并不阻碍它成为我自己的研究课题“问渠哪得清如许,为有源头活水来”学习是教师的毕生必修课,在信息化时期,只有坚持不断的学习,才能适应时期发展的需要而不致于落伍,教师特别应当如此校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,对教师们顺利实现“自我发展计划”大有裨益教师培训个人总结2
一、强化认识,引领重点,全面实行教师教育培训以服务全县基础教育课程改革为主旨,以推动自主教育为核心,以建设高素养、专业化的教师队伍为目标,以教师网络学习为主要研修平台,以“新理念、新课标、新教材、新教师、新校长、新技术”和师德培训为重点,全面实行中小学教师连续教育认真抓好各类培训与管理工作,强化服务意识,提高服务质量,提升管理水平,全面引领教师专业成长,努力造就一支结构公道、师德高尚、素养精良、专业化水平高的能够适应基础教育课程改革需要的新型教师队伍
二、认识目标,明确任务,全员完成连续教育
(一)认真落实市教育局—年号及十教培号文件精神,加202[20_]3强网络管理工作根据《关于中小学教师连续教育网络学习管理的意见》(十教字[20_]2号)文件精神,依照年中小学教师(校长)连续教育网络学习推荐的参20_考网站,自选学习专题,组织教师上网学习,加强学习进程的监管
(二)以推动自主教育为核心,以课堂教学改革为重点,着力抓好以下各类集中培训、认真完成市级以上单位组织的各种集中培训县级培训人次、市19级培训人次、省级培训人次、国家级培训及省、国家组织的各类远程培25训人次
3、抓好学历提高培训认真核对本单位学历未达标人员,动员他们2参加中央电大(—分校)函数学习、积极参加县级集中培训3()师德培训者培训人1I1()师德全员人参加培训结合新修订的《中小学教师职业道德228规范》及《中小学班主任工作条例》及培训者培训的相干内容,精心组织好今年暑期师德培训工作,到达培训成效,提高教师的职业道德水平信息技术能力提升工程管理者培训|今年月县教育局举行一期34中小学校长、中心学校校长参加的培训,以推动我县信息技术能力提升工程尽快启动信息技术能力提升工程培训者培训,今年月县教育局将举行了44一期中小学学校信息技术骨干教师培训,具体负责信息技术能力提升工程日常管理和指导工作今年月培训一期微课制作、翻转课堂,对中小学教诲主任进行55息技术能力提升工程管理平台的运用能力的培训今年月对年新招聘的一批中小学教师在县展开一次专项培6720_训月对所有幼儿园的保健员进行培训|77月对年新招教师进行上岗前培训,通过培训使他们尽快适应8820_教育教学岗位,提高师德修养,增强适应新课程的能力和水平暑期教育局举行一期保育员任职资格培训9I月,学校的安保主任进行培训108暑期对教诲主任的教学管理能力进行系统培训11I三以农村教师专业发展为重点,深入推动校本研修工作、扎实展开“五个一”活动认真落实县教育局《关于进一步深化1全县中小学校本研修工作全面提高教育教学质量的实行意见》西教发[20号文件精神,重点抓好“五个一”活动即每学期主讲一节公布课,24形成个人典型课例;每学期撰写一份教学反思报告;提交一节优质课堂实录;制作并上传一个优质的教学课件;撰写一篇高质量教学论文或教师业务论坛讲稿同时将每位教师的“五个一”活动材料整理册,以备检查验收、扎实展开教师论坛工作每周举行一期教师论坛,并形成安排表2每次论坛有记载,有发言记录,有体会成果、认真利用好《教师专业发展手册》我们把《教师专业发展手册》3作为增进教师专业发展的有效载体,以此引领校本研修,提升专业水平,并作为教师校本研修学分登记的重要根据,同时要求每位教师每学期对听课节、读书笔记达字以上的教师每学期记分
1050001、认真展开“一师一优课,一课一位师”网上晒课活动,全校注册4晒课达100%o
(四)认真完成五年一个培训周期学时总任务(十教培号)[20—]
3、今年是五年一个培训周期的结帐年,本周期的起止时间为120_年月日年月日11-20_
1231、五年周期内,在职在岗教师应完成很多于学时的培训任务,其2360中集中培训很多于学时新任教师在试用期内须完成学时的上岗180120培训(其中集中培训很多于学时),班主任教师每五年须接受很多于160学时的专题培训
30、五年周期内,小学校长(含副校长)应完成很多于学时的在任3360校长全员培训新任校长必须参加很多于学时的任职资格培训,持证300上岗
(五)构建交换平台,总结推广体会、积极展开“六优”评比活动鼓励广大一线教师积极参与课改研1讨活动,把“教师论坛”工作作为推动课题研究、推广校本研修的一项重要措施来抓,以“教师论坛”中推荐的作品为“六优”评比的根据,在6月和月各展开了一次集中评选,每一位教师每年有一篇作品参评
11、认真做好教师教育宣传工作充分利用《新课程研究•教师教育》、2《省教育信息网》、《市教育信息网》、《—育信息网网》等媒体,对教师教育各项重大活动和工作体会进行宣传报道,并总结推广体会,去年在各教育网站发表教育宣传报道累计余篇190
三、主要做法、抓实考评,增进教师队伍师德师风根本转变1我校一年来,根据—县教育局《师德师风安全常规检查细则》,做到教师自评与互评相结合,小组平时监督与集中考评相结合,社会监督与学校评议相结合,每个月对教师实行考评考核,并及时公示考核结果,每半年汇总,将汇总后的得分结果,评选出校级师德标兵,上年评选名校级2师德标兵夏臣彩、吴乐乐,名县级师德标兵夏臣彩,在校内张榜公示1今年下学期,我们根据—县教育局《关于在全县教育系统展开师德师风大排查、大讨论、大整改的》通知要求,进一步更好地贯彻落实西教函号和西教发号文件精神,增进教师队伍师德师风根本转变,20_11720_27减少违背师德师风现象对教育的负面效应,让教师更有威严,让教师这个职业更受人尊重,让教育的环境更加优化,我校于年月日至20_122120_年月日,在全场教育系统展开师德师风大排查、大讨论、大整改活动,1227根据西教函号文件的排查内容和西教发号的评议考核内容2011720_27进行,人人学习、人人反思、人人自查、人人发言、人人许诺同时做到三个结合即自己查、领导提、老师帮相结合;学校查、学生评、家长评相结合;排查、整改、查处相结合通过师德师风“大扫除”使教职员工人人都遭到教育、遭到感化,师德水平得到提高、加强学习,提升能力加强学习,特别是要加强教育理论和现代2教育技术的学习,不断提升网络环境下的管理能力,提高政治素养和理论素养,更好地服务于教师教育工作、深入展开调查研究,确保培训实效深入一线,调查研究,了解3动态,掌控信息,开发课程,使培训更加切合教育的实际,适应教师专业发展需要、强化进程管理,提高培训质量挑选一批年轻骨干教师到外地参4观学习;认真抓好培训者培训,使之能较好地胜任培训工作;严格落实训前分学科集体备课、授课方案通过集体论证、备课教案存档、学员评教等措施,建立健全培训的各项管理制度,严格进程管理,提高培训质量、强化服务意识,提升服务水平一是要坚固建立为教育服务、为5教师服务的意识;二是优化培训进程管理,在集中培训方面,进一步完善点名制、签到制、考试考核制、训后通报制、训后跟踪考核制、学分记载及凭证发放制、凭证登记制等来束缚培训者和受训者,科学管理,强化服务,优化模式,提高质量、加强学分管理,以学分促教师学习,以学分促教师连续教育工作6展开展望年,我们将一如既往的依照上级教育行政部门的要求,结合20_我校实际,重点做好以下几方面的工作一是连续展开师德师风常规评比工作;二是连续做好教师远程连续教育全员培训利用远程网络平台,集中和共享优质教师培训资源,高水平、高质量、高效益展开好中小学教师连续教育全员培训三是通过集中培训与校本培训相结合的方式,连续组织I;教师教育技术培训工作;四是全面组织实行教师素养技术能力提升教育培训工作五是根据县教育局的要求,组织实行县级骨干教师的培训工作同时连续做好培训档案的规范建设工作教师培训个人总结3在这次远程研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们的指导和解读对每一个专题的问题都和本期老师们进行了探讨,同时按时完成了作业积极参与交换,广泛浏览了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论认真浏览了每一期班级简报反复研究了各个专题中的每一个案例,对案例中教师所讲的内容和授课情势都作了认真的记录现在谈谈我的一点学习体会
一、远程研修打破了我原有的思维方式新课改的春风已经吹遍中国大地传统的教学模式已远不能跟上时期的步伐,面对新课改,许多教师持怀疑态度放手让学生自己去学,能行吗?学生如果能探究出结论,要我们教师何用?然而纵观我们的传统教学,显现的现象真令人心寒教师在讲台上滔滔不绝,学生在课桌上呼呼大睡;教师在讲台上神采飞扬,学生在课桌下垂头丧气试想如此局面怎能提高学习爱好通过这次研修,排除了我的顾虑,新课程改革强调学生的主体地位,提高了学生学习的爱好同样的知识,不同的老师教,学生乐学程度就大不相同,教学成效自然就大相径庭了所以从这一点看来,教学要“为学生服务”,同样的知识要有针对性的推敲不同学生的求知要求,时时从学生的角度摸索问题另外,通过远程研修平台,我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交换,这样快捷和便利的学习方式,也将影响着我的思维方式,在这里,我的视野更加宽阔,思路更清楚,在实践中遇到的困惑在与大家的交换中迎刃而解,通过学习,对自己的生活态度都产生了一定的改变二专家,骨干教师的人格魅力深深的感染着我、鼓励着我在学习的进程中,我深深地被各位骨干教师们的精神感动着,他们那种对事业的执着寻求,咬定青山不放松的干劲,一直是我们大家学习的榜样,让我们为之感动在今后的教育教学中我会始终记住他们的话语,让专家的思想、人格魅力引领我不断进步
三、远程研修引领我前进远程研修改变了我的生活,给了我前行的动力每天打开电脑的第一件事,就是登陆我们的班级,在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养从网上的专家学者那里学到了很多,也从身边的优秀教师那里学到了很多学习的进程是短暂的,但学习的成效是实实在在的看看我身边的老师,他们执著的如同小学生,认真,虚心,好学,教师的责任心与好学的精神在此展露无余新课程提倡我们教师培养学生科学探究能力,而自主合作探究是学生学习数学的重要方式课改的实行对于绝大多数教师而言,都是一场新的革命所以我们应抓住每一天,每一节课,关注课程改革,学习,摸索,研究,积极主动地参与到课程改革中,从各方面挑战自己,改变自己,完善自己培训中,老师们富有启发的话语,令人线人一新的见解,杰出的点评,生动的举证,全新的理念,无不使我震动;老师们的学识、儒雅无不使我畏敬,他们引领我对教学改革进入了更深层次的摸索,深感自己的灵魂在提升,视野也逐渐敞亮,内心好像走向了澄明……这次培训,让我找回了自我,明确了方向,从而更加坚定了从事教育工作的信念我深知,要想做得更好、更杰出,还需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收获,我信奉“生命不息,学习不止”我势必一如既往脚踏实地,一步一步连续坚定地走下去……
四、丰硕的收获通过参与此次远程培训活动,我们在理论的形成方面有大幅度的提高培训中,大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家、学员的在线互动交换,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的杰出点评、交换与感悟,也让我们成心想不到的收获我们不但更新了教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的奔腾,对自身的素养提高有很大的推动作用一份耕耘,一份收获,通过此次培训让我能重新的注视自己的教学行动,对自己以前的教学有了一次彻底的反思在此次培训中不但学有所获,更重要的是一定要做到学有所用,把学到的知识运用到今后的教学实践中去教师培训个人总结4我校一直把教师成长作为教育科研的主题,把打造一支高素养的教师队伍作为学校工作的重中之重近年来,我校在徐文胜校长的带领下,全部教师积极投入市级课题《基于团队赛课四位一体校本研修的实践研究》的深入研究,努力实现以校本培训增进教师专业化提升,增进学校教育教学质量的提升本学期,我校结合省教育厅、市教育局、县发展中心下发的“关于做好校本培训工作的通知”精神,制定了昆阳二小校本培训工作整体计划,各教研组制定了符合组内实际的、符合教师要求的计划和行事历,并积极展开工作经过学校各部门的通力配合,在全部老师的积极参与下,我校的校本培训工作按计划、有步骤地推动实行,并获得了一定的成效现总结以下。