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文本内容:
《心禁的生课题.发霉与防霉课时31单元核心生命系统的构成层次概念生态系统由生物与非生物环境共同组成
5.6学习内年级
⑤举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物5〜6容及要等基本条件求科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念能在比较观察到的现象中,说出不同物体上霉斑的不同之处和相同之处科学思维能运用探究结果,针对具体情况说明防霉方法的依据教学目探究实践标通过科学探究,在比较现象中发现物体发霉的条件态度贡任鼓励学生思考常见防霉方法的依据,将科学与技术有机地结合在一起学本课必须掌握的东西,如科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌点握的等等教探究物品发霉的条件重教学学生难以掌握的东西,如难理解什么?难操作什么?难点在指定探究方案时,组合出不同的条件进行验证学教师教学显微镜,霉菌切片,干净的小碟、发霉的物品,放大镜,馒头或PPT备面包,自封口塑料袋教学生学生活动手册准教学过程教学教学活动设计思路教学备注环节同学们好!上课好,我们开始上课了大家坐好从今天仪式开始,我们将要一起探索发霉与防霉.依次比较用放大镜和显微镜仔1细观察物品上的霉说说不同物品上的霉有、什么相同之处和不同之处导入.讨论交流你们有什么新发现2分组汇报
3.探究物品发霉的条件引导学生猜测物品发霉的原因
1.请学生自主交流讨论设计实验
2..完成实验记录单中的问题、假3设、实验设计部分分组实验
4.
二、
5.汇报各组的实验结论
(三)交流防霉方法探索根据我们刚才进行的实验分析
1.在日常生活中我们有哪些防霉方法吗?.比如真空包装、放干燥剂、烈2日暴晒、空调除湿等等这些防霉方法的防霉依据是什
3.么呢?
三、怎样进行防霉?多晒太阳,多在干燥研讨小的地结有没有些霉的东西是人们喜欢
四、拓展的?
一、选择题、不同物体上的霉具有共同的特点是1颜色相同A.形状相同B.呈丝状C.呈条状D.、最适合霉菌生长的环境条件是2温暖、潮湿A.干燥、寒冷B.温暖、干燥C.寒冷、潮湿D.、下列方法中,哪项不是防毒方法30真空包装A.放干燥剂B.涂碘酒C.
五、练避免食用变质食物D.一练、物品在烈日下暴晒可以有效防霉,其依4据是隔绝了空气A.减小了湿度B.降低了温度C.提高了温度D.、防止衣物发霉,最好的办法是5保持衣物干净A.往衣柜中放樟脑丸B.经常晾晒,保持衣物干燥C.长期放在衣柜里D.
二、判断题、把保存物晒干的防霉方法是清除水分
1、物品上的霉都一样
2、霉是一种微生物
3、霉菌的生长需要一定条件
4、发霉的食品不能食用5参考答案、、、、、1C2A3C4B5C、、、、、1J2X3J4J5J培养学生使用
六、老师指导学生进行材料的整理材料的好习惯整理发霉与防霉问题
七、板假设书设计变量不变量
八、课堂反思。