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“中小学教师家访”工作情况记录表
(一)学生姓名班级家长姓名联系电话家庭家访住址时间学生情况该生看似活泼开朗,大大咧咧,但生活中极度缺乏安全感,课上学习态度端正,课下渴简介求玩伴,有早恋倾向该生父母禺异,母亲异地工作,父亲再婚,跟随爷爷奶奶和姑姑起生活,家庭经济条件较好,爷爷奶奶和姑姑对孩子较为骄纵,孩子实际长期处于家庭教育缺席的生活环境家庭情况向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等,针对孩子的家校共育问题提出中肯家访目的的建议.问候孩子假期生活情况,表达关心了解到孩子居家期间长期拿着手机居于卧室美其名日做作业,但寒假作业偶有提交,颇为敷衍提醒家长落实家庭教育主要责任人,1每天及时关注孩子的心理与动向,对孩子多一些关心,与孩子多一些耐心交谈,和孩子一起制定手机使用规则和寒假计划,以身作则的同时加强对孩子的正向教育和引导,鼓励孩子坚持按约定执行.询问孩子假期亲子沟通情况,提出建议了解到父母长期不在身边,爷爷奶奶和姑姑对孩子管理较为放任,建议身边家长更新教育观念,尽可能每天匀出一点时间,对孩2子多一些精神上的陪伴和沟通,居家生活习惯上的管理和疏导同时与孩子父母通话,建议孩子父母抽空对孩子多些关心和陪伴,助孩子安全度过青春期家访内容面对家庭教育缺失的孩子,教师应不惧困难,尽可能地联合家长的力量,给孩子多一些家访体会关怀和引导,助力孩子健康成长教师签字年月日“中小学教师家访”工作情况记录表
(二)工工家长1学生姓名班或姓名联系电话家庭住址家访时间学生情况该生活泼开朗,热情洋溢,头脑灵活,但较为调皮好动,学习态度有待继续端正简介该生父亲经常外出工作,母亲管教方式较为简单粗暴,与孩子缺乏温和沟通,孩子叛逆心理较为严重,喜欢和母亲对着干,经常故意不做家务,不完成作业,母亲除了暴跳如雷无计可施家庭情况家访向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等,针对孩子的家校共育问题提出中肯目的的建议问候孩子假期生活情况,表达关心了解到孩子居家期间经常玩手机,作业较为敷衍,提醒母亲重视心理沟通和手机管理,对孩子多些耐心,和孩子起坐下来好好沟通,沟通L顺利后再与孩子一起制定寒假计划,以身作则的同时加强对孩子的正向教育和引导,鼓励孩子坚持按约定执行.询问孩子假期亲子沟通情况,提出建议了解到父亲经常外出工作,对孩子疏于管理,母亲经常因孩子沉迷手机不好好做作业而对孩子大打出手,但孩子毫不畏惧,经常出现2叛逆言行建议母亲发现问题时先平复心情再与孩子针对言行进行沟通和约定,严慈相家访内容济,奖惩分明,惩罚方法要从“棍棒教育”转向权利的制约上,让孩子心服口服方能消除孩子的逆反心理不论是家庭教育还是学校教育,虽说无规矩不成方圆,但规矩的长效遵守还是要建立在尊重和爱戴学生的基础之上家访体会教师签字年月II“中小学教师家访”工作情况记录表
(三)学生姓名班级家长姓名联系电话家庭家访时间住址学生情况该生活泼开朗,热情洋溢,交友广泛,喜欢舞蹈,文化课学习态度有待提升,基础薄弱简介该生家中有母亲、继父和姐妹一人,该生系姐姐,和妹妹同母异父;家庭经济情况良好,继父为个体户,母亲在企业上班;父母文化程度不高,继父对其管理较为松散,母亲更多关注孩子的方方面面,然而工作地点在县外,般周末才能与孩子相见,平日微信联家庭情况系较多向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等,针对孩子的家校共育问题提出中肯家访目的的建议.问候孩子假期生活情况,表达关心了解到孩子近期结伴上街游玩较多提醒家长关注孩子出行安全,加强对孩子的安全教育,了解孩子动向,与孩子作好外出约定、保1持联系询问孩子假期亲子沟通情况,提出建议了解到继父在家对孩子管理较为松散,母亲希望孩子按计划认真对待寒假作业,有些时候恨铁不成钢忍不住发脾气,孩子自控力
2.较差,且经常表现出不耐烦,拒绝沟通建议家长多陪伴孩子,走进孩子的内心世界,家访内容多一些和孩子平心静气的沟通;肯定孩子的优点,针对孩子学习自律方面的问题建议家长和孩子一起制定寒假计划,多一些尊重和关注,对孩子的细微进步及时予以具体的夸奖和鼓励在该生家长眼里孩子就是天性叛逆,不好管教,事实上孩子只是以她认为更容易的方式期望得到家长的关注对待这样的孩子,唯有真诚的陪伴和关爱能改变家访体会教师签字年月曰“中小学教师家访”工作情况记录表
(四)学生姓名班级家长姓名联系电话家庭家访时间住址学生情况该生在校期间待人真诚,乐于助人,学习态度端正,居家期间整体表现较好,因了解自简介己的单亲处境而略为自卑该生和姐姐一起跟随父亲生活,家庭经济条件普通,父亲文化程度不图,但修养较高,对孩子们的家庭教育颇为重视父亲忙于生计早出晚归,该生和姐姐具备独立生活能力,家庭情况家务多有分担向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等,针对孩子的家校共育问题提出中肯家访目的的建议.问候孩子假期生活情况,表达关心了解到孩子居家期间颇为懂事,家务活多有分担,是爸爸和姐姐的好帮手对孩子的优秀劳动表现给予夸奖和鼓励2,询问孩子假期亲子沟通情况,提出建议了解到父亲每天早出晚归,但对孩子的教育丝毫不敢松懈,孩子对父亲的教导颇有不耐烦心理与父子单独沟通后,建议父亲对孩2子多一些耐心少一些训斥,建议孩子不必把单亲这件事放心上,因为收到的爱并没有少,为这个有爱的家庭提出鼓励和期望家访内容身处单亲是一件令人心痛的事,但身边亲人的悉心陪伴和教导可以较大程度地减轻这种家访体会痛教师应对这样的家庭多一些不动声色的鼓励和期望教师签字年月日“中小学教师家访”工作情况记录表
(五)学生姓名班级家长姓名联系电话家访家庭住址时间该生待人和善,但对自己的生活和学习缺乏基本的热情,学习基础薄弱,得过且过,努学生情况力的源动力不足简介家庭情况该生父母禺异,仇视母亲,跟随当警察的父亲和爷爷奶奶起生活父亲警务繁忙,早出晚归,对其往往疏于关心和教导,遇到问题简单粗暴,对孩子很没有耐心,父子之间沟通较少爷爷奶奶对孩子较为放任,缺乏引导向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等,针对孩子的家校共育问题提出中肯家访目的的建议.问候孩子假期生活情况,表达关心了解到孩子居家期间经常独自一人坐着发呆,无心完成作业,提醒父亲关注孩子心理状况,多抽空陪伴孩子,多一些耐心,和孩子一起3坐下来好好沟通,沟通顺利后再与孩子一起制定寒假计划,以身作则的同时加强对孩子的正向教育和引导,鼓励孩子坚持按约定执行.询问孩子假期亲子沟通情况,提出建议了解到父亲每天早出晚归,对孩子疏于管理,建议父亲和爷爷奶奶一起更新教育观念,严慈相济,尽可能每天匀出一点时间,对孩子2家访内容多一些精神上的陪伴和沟通,居家生活习惯上的管理和疏导面对越来越多的单亲孩子,不论是家庭教育缺失还是方法不当,教师都要多一些关怀和家访体会引导,促进亲子沟通向良性发展,比起单纯谈学习要有效得多教师签字年月日“中小学教师家访”工作情况记录表
(七)学生姓名班级家长姓名联系电话家庭住址家访时间学生情况该生文静乖巧,待人真诚友好,生活自理能力强,整体表现优秀,稍有自卑迹象简介该生父母离异,跟随母亲一起生活,母亲做售货员每天早出晚归,心底对孩子颇为歉疚和牵挂,但陪伴和沟通较少,对孩子心态上的细微变化较难察觉家庭情况向家长深入了解学生在家表现、学习和生活情况等,针对孩子的家校共育问题提出中肯家访目的的建议..问候孩子假期生活情况,表达关心了解到孩子居家期间独自一人,生活自理能力强,学习方面非常自律,给予夸奖和进一步的鼓励
1.询问孩子假期亲子沟通情况,提出建议了解到母亲每天早出晚归,与孩子沟通较少,建议母亲更新教育观念,尽可能每天匀出点时间,对孩子多些陪伴和沟通,让孩2子感受到母亲的关心和爱护,更自信、积极、乐观地度过青春期家访内容单亲家庭的孩子,更需要身边亲人的悉心陪伴和积极引导,爱才不会缺失,路才不易偏家访体会航教师签字年月日。