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统编四上《世界经典神话与传说故事(上)》导读课教学设计教学目标让学生感受阅读神话故事的快乐,激发并产生阅读神话故事L传说的兴趣.通过品味语言文字,让学生感受神话神奇的想象
2.一边阅读一边总结阅读神话故事的方法,学会制作故事情节3图教学重点让学生感受阅读神话故事的快乐,激发并产生阅读神话故事L传说的兴趣.通过品味语言文字,让学生感受神话神奇的想象教学难点2一边阅读一边总结阅读神话故事的方法,学会制作故事情节图教学过程
一、导入师阅读时间到了,大家没有忘记在中国的神话故事中人的起源吧?生老师,是女婿拿着藤条,上面沾满泥浆,高举一挥,泥巴落在地上,后来一个个小人就出现了生老师,我上网查信息,发现女婿造人的传说是受到当时母系社会的影响师孩子们,大家了解吗?因每个国家和历史的不同,不同国家和地区的神话故事也有其各自独特的魅力就拿造人来说,在北欧神话中,人是众神之王奥丁创造的,在希腊神话中,人却是普罗米修斯用泥土按照天神的样子塑造的生老师,这可真是太有趣啦,我要赶紧找到这些故事读一读,看看它们的神奇之处师看来大家很感兴趣,那我们就一起出发,走进《世界经典神话与传说故事》,读一读其中的神话与传说故事
二、感受不同国家的神话师之前,大家对不同国家的造人的神话很感兴趣,现在让我们首先走进北欧地区,进入众神之王奥丁“创造工作开始了,天神们把自己当作模型,找来两棵树,削成了人形然后,洛多尔给了它们生命所必需的血液,海尼尔赐给了它们生命特有的感觉和动作,主神奥丁则赐给了它们人类特有的、最有灵性的灵魂后来,世界上就有了人类,他们聪明,能说会道,还会使用工具天神们把榕树做成了男人,把榆树做成了女人,并让他们结为夫妻,繁衍生息生果然和我们的大有区别,北欧的人可真会想象!竟赋予树各种能力以及血液和灵魂生老师,我有疑惑,我发现《普罗米修斯》中是众神之王宙斯,在这怎么是奥丁呢?他们是同一个人吗?师这个问题问得真好!但答案得你们去书中找老师就不能告诉你们了,相信你们会找到很多神奇的地方好,现在大家看这两张图片,你发现了什么?生我发现西芙之前有一头漂亮的长发,在另一张却是一头短发,是谁把他的头发剪了?生老师,后面她的头发长出来了吗?师看来你们已经迫不及待了,不急,看看他们是谁?生老师,怎么出来了一群小孩子?师孩子们,这可不是小孩子,在北欧神话中,不仅有神族,而且还有巨人、精灵、侏儒和凡人,刚刚出场的是一个族群侏儒他们正在用金块给西芙打造一头金发生老师,我想知道,侏儒那么小,为什么要找他们帮忙打造金发呢?不是可以直接像孙悟空一样,一吹,就出来了?师你真细心!中国神话人物和外国神话人物的不同神奇之处被你那么快就发现了生我想知道,用金块很重吧?为什么不用别的轻的东西代替?师走,我们书中找找答案生找到了,原来侏儒虽然邪恶和丑陋,却素有能工巧匠之名,有着世上最精湛的打铁技艺,特别是善于用金子打造各种各样精巧而神奇的宝物师我们就来看一看侏儒是如何打造金发的吧,请大家默读以下片段生老师,真是神奇侏儒竟然能把金块捶打得像头发那么精致细密生我读到最后一句时,我觉得故事太奇特了,沉重的金块,最后打造出来如此轻盈的金丝鸟,连瘦小的鸟儿都察觉不到分量师神话故事的情节曲折动人,制作故事情节图是种很好的阅读方法,读完故事后及时把起因、经过和结果写下来,既可以帮助我们更好地把握故事的主要内容,还可以提高阅读能力孩子们,赶紧再去读一读这个神奇有趣的故事吧接下来,让我们再来到另一个国家…罗马这是谁呢?生老师,这是爱神丘比特师那你们知道普叙刻是谁吗?相传她的美貌甚至超过了美神维纳斯呢,但却有这样一个可怕的预言普叙刻必须身着重孝,登上一座岩丘的顶端,独自留在那里,她命中的丈夫是一条比诸神还要强大、可怕的带翼大蛇,将到那里去找她,娶她为妻生老师,普叙刻那么漂亮,难道最后真的要嫁给那条大蛇吗?生我想知道,小爱神丘比特和那条大蛇他们之间经历了什么事呢?师你们真是会想象、爱思考的孩子天马行空、不可思议的想象是神话的特点之一,想知道答案,带着问题去读一读吧,一边读,一边理出故事的情节,再把故事情节图写下来,这样我们就可以把故事讲出来了师神话和传说故事是一个民族宝贵的精神财富听,这段美妙的音乐是哪个国家呢?生老师,是印度歌曲师印度是世界四大文明古国之一,神话故事更是别具一格请大家看这张图片,想他们之间发生了什么事吗?生老师,我看到一艘大船在洪水中起伏飘荡老师,还有一个人用绳子套住了大鱼的椅角师接下来故事又会怎么发展呢?我们再一起去书中找找答案吧师孩子们,走进神话的世界,你会发现书中不仅有很多不可思议的情节,如青春女神因为吃了苹果而永葆青春,力大无比的雷神托尔竟然举不起一只猫等等,还可以认识太阳神阿波罗、大力神赫拉克勒斯、勇于冒险的航海家辛伯达等等,这些离奇的故事,都等待着大家去阅读,去发现,赶紧打开《世界经典神话与传说故事±》这本书,到神话的世界里尽情地飞翔吧!。