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文本内容:
《蒲柳人家》试题、积累与运用A.匿名(ni)侍弄shi涟漪(lidn yi义愤填膺(yi ng)B.倒垂(ddo)诘责(ji煦暖xfi坦荡如砥(di)C.羡慕(xidn mu婆娑suG不逊xun杳无消息(yd)D.戏谑(xu6)虬枝(qiii)荒谬mido恢恢欲睡(ydn)
1.下列加粗的字注音不正确的一组是A.轩榭重峦叠障瘦骨嶙峋橘倾揖摧B.阡陌妙手偶得偃旗息鼓天经地意C.陡峭面面相觑柔波粼粼眼花燎乱D.摩掌沸沸扬扬淳朴谦逊害人听闻
2.下列句子中有两个错别字的一项是
3.对下列词语中加点字的解释,有误的一项是(A同舟共济(渡以强凌弱(侵犯,欺压)
4.依次填入下列句中横线处.河)的词,恰当的一组是()B拍案而起(桌投机取巧(时.子)机)
(1)为了人民的事业,流血不惜,更别C不攻自破(攻偃旗息鼓(放说流这点儿汗了!.击)倒)D不足介意(值运筹全局(计
(2)上海地方那么大,你又不知道他的.得)算)地址,一下子怎么能找到他呢
(3)山洪,全县有三十多个村庄被毁坏44)1919年的五四运动是一场正义的学生运动A.尚且况且暴发爆发B.况且尚且暴发爆发C.尚且况且爆发暴发D.况且尚且爆发暴发
5.选出与“蝉该是有翅族中的隐士吧!”修辞方法相同的一项()A.那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝
8.朵朵浪花托起一个个美丽的传说C.上野樱花烂煜的时节,望上去确也像绯红的轻云……D.泉水清冽,不浇菜也可以浇果树,或者用来洗衣服“沧浪之水清兮,可以濯我缨;沧浪之水浊兮,可以濯我足」
6.本文在表达方式上有什么特点
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风一丈青大娘见他们头也不抬,理也不理,气更大了,又吆喝了一声“都给我穿上裤子!”有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说“一大把岁数儿,什么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子说“不能叫你们腌月赞了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”那个不知好歹的年轻纤夫,是个生楞儿,用手一推一丈青大娘,说“好狗不挡道!”这一下可捅了马蜂窝一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捌气,高一声低一声呻吟几个纤夫见他们的伙伴挨了打,嗯哨而上;只听咯吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的绽裂了虎口,也驾驭不住,在河上转开了磨最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行
7.用一句话概括选文内容
8.体会分析下列句中的加点词句的妙处老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,•••••••••・♦・・满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口捌气,高一声低一声叫吟••••••
9.试举例说明选文在刻画一丈青大娘这一形象时采用的描写方法
10.找出选文中与“她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的”相对应的内容,并用自己的话概括
11.你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象,试分析她们性格的共同之处
(二)课外阅读我交给你们一个孩子小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说“再见!”那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看做一把借来的琴弦,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的他欢然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错?我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来我不曾搬迁户,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任一一但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣、诚*实又颖悟的小男孩多年以后,你将还我一个怎样的青年?他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊.我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢?
12.下列说法不正确的一项是()A.本文选材以小见大,反映了父母和社会对孩子教育的责任,令人回味无穷B.本文多用细腻的心理描写,揭示人物的内心世界C.本文开头与结尾前后呼应,渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情D.文在结构上突出的特点是目是倒叙法的运用,巧设悬念,耐人寻味
13.文章第五段中,“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理?欢然循规蹈矩
14.文章第八段加点的“你”指代的是什么?这时为什么要用第二人称“你”?
15.“我”尽管将孩子交给社会,但仍有许多忧虑,其中第九段主要写了“我”的哪些忧虑
16.作者将母子关系看作“一把借来的琴弦”,你同意这一说法吗?为什么?
三、综合性学习
17.根据你的观察和生活的感悟,仿照划线的句子再写一个句子大自然给我们许多启示:滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览;,o
四、写作训练
18.鲁迅先生告别“百草园”时,是那样动情“总而言之,我将不能到百草园了Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……”在你的生活中,也一定感受过这样的时刻;那段日子,一定盛满了……请以“告别”为话题,写一篇文章提示和要求
(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感
(2)不要忘了拟一个题目
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名、否则会扣分
(4)不得抄袭
(5)考虑到内容的充实,文章最好不要少于500字参考答案:
1.D
2.A
3.D
4.A
5.C
6.本文没有平铺直叙地去介绍人物,而是以何满子为线索,其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍,使本文读来,生动有趣,同时也体现了浓郁的地方特色
7.一丈青大娘大闹运河滩
8.这段话中的动词用得非常生动传神,“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气,纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“气”“呻吟”,则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人
9.肖像描写大高个儿,一双大脚,青铜肤色;语言描写都给我穿上裤子;动作描写一丈青大娘勃然大怒……高一声低一声呻吟
10.从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”一丈青大娘怒打纤夫,纤夫毫无招架之力
11.如《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂共同点泼辣能干厉害,有正义感
12.C
13.欢然生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情;循规蹈矩体现出孩子听话及略显胆怯的心理
14.学校;寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望
15.对获取什么样知识的忧虑
16.两种说法均可同意的理由孩子最终是要独立生活的,母亲不可能陪伴终身,因而将“母子关系”看作“借来的琴弦”是有道理的,它能够让孩子更早地学会生活不同意的理由不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”,要对孩子的一生负责,不能将孩子一推了之,母亲应该不包办,但应随时拨动孩子心灵的“琴弦二
17.示例
(1)大海能纳百川,是在告诉我们心胸要宽广
(2)青松傲立风霜,是在告诉我们遇事要坚强
18.略。