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文本内容:
挑山工25教学目标
1.认识“泰、杖”等5个生字，理解字义，识记字形
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.从“挑山工登山走的路程大约比游人多一倍，而不比游人慢”的行动中,学习挑山工向着目标，步步踩实,一个劲地向上攀登的精神教学重点.理解挑山工的话所蕴含的哲理教学难点.朗读课文，学习挑山工奋力攀登的精神教学时间一课时教学过程
1.同学们,我们游览名山时常常看到一些肩挑重物,在陡峭的山道上,一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工二（出示图片）（板书:挑山工）
2.简介作者（出示多媒体）冯骥才，当代著名作家、文学家、艺术家、民间文艺家浙江宁波人他的文学作品选取素材的视角新颖,用多变的艺术手法,细致深入地描写,开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味代表作品有《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《珍珠鸟》《花脸》《三寸金莲》等二初读课文，整体感知
3.初读课文,识字学词
（1）默读课文,用自己喜欢的方式学习生字新词，扫除字词障碍（出示多媒体）泰山青竹杖敞开拘束包蕴
（2）指名让学生读词语,教师相机解释词语（出示多媒体）饱览:充分地看;尽情地观赏流连留恋不止,舍不得离去心悦诚服:诚心诚意地佩服或服从意味深长:指含义深刻,耐人回味
（3）学生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词
（4）指名让学生分自然段朗读,教师相机订正学生读的不正确的字音
（5）学生两人一组齐读课文,互相检查是否读准字音
4.再读课文，整体感知
（1）课文的主要人物是谁？（“我”和挑山工）课文主要是从哪几个方面描写挑山工的？（挑山工的外貌、语言及其登山路线）
（2）默读课文，说说课文的主要内容（课文记叙了“我”和朋友登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物,看似走得慢,却常常走至『‘我们”前面,通过交谈“我”明白了其中的道理的故事）
（3）教师范读,学生边听边画出课文中自己不理解的词句
（4）学生质疑
①对于学生提出的较容易的字词问题,如果有其他学生能够解决,可以让学生用自己的方式解决这是学生初步自学的过程,不要要求尽善尽美
②对于比较难的问题,可以让学生带着问题继续学习，在学习过程中解决（教师相机指导）三细读课文，深入分析
1.快速浏览课文，思考:文中哪几个段落分别描写了挑山工的外貌、语言及其登山路线？（第1自然段描写挑山工的登山路线，第3自然段描写挑山工的外貌,第5自然段描写挑山工的语言）
2.精讲课文
（1）学生自由朗读第1自然段，画出描写挑山工登山路线的语句（出示多媒体）（板书:登山路线）他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧,就转过身子,反方向斜行,到了左侧再转回来
①挑山工走的路线是什么样的？（折尺形）
②你能用线在书上空白处画出挑山工的登山路线吗？
③挑山工为什么要选择走这样的路线？（出示多媒体）这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶,还可以省些力气
（2）指名让学生读第2自然段，想一想游人登山时会做哪些事情（出示多媒体）
①在什么地方饱览壮丽的山色
②在道边诵读凿在石壁上的古人的题句
③在喧闹的溪流边洗脸洗脚这三点写出了游人登山时是十分悠闲自在的
（3）齐读第3自然段，画出描写挑山工外貌的语句（出示多媒体）（板书:外貌）矮个子,脸黑生生的,眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土步褂子中间露出鲜红的背心他把褂子脱掉了，光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉思考:这两句话说明了什么？（说明挑山工经常受到风吹日晒,这导致他皮肤黝黑；“健美的黑黝黝的肌肉”说明挑山工经常登山，他的身体非常健壮）
（4）学习第4自然段，思考:作者心中的“不解之谜”是什么？（挑山工看起来走得很慢,怎么反而常常跑到游人前头去了？挑山工有什么近道吗）
（5）齐读第5自然段
①想一想挑山工登山和游人登山各有什么特点（出示多媒体）挑山工:肩膀上挑着担子,一步踩不实不行,更不能耽误工夫,得一个劲往前走游人:没有挑子,东看西看,玩玩闹闹,走走停停,高兴怎么就怎么
②作者心中的“不解之谜”是怎样解开的？（是在“我”和一位挑山工攀谈中受到的启发）
③理解挑山工的话（出示多媒体）（板书:语言）我们哪里有近道,还不是和你们走的同一条道你们肩膀上没有挑子,是走得快,可是一路上东看西看,玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样,不像你们那么随便,高兴怎么就怎么一步踩不实不行，更不能耽误工夫我们得一个劲往前走别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了思考:挑山工的话有什么含义？（挑山工几句朴素的话蕴含着深刻的哲理游人东看西看，玩玩闹闹，而挑山工目标专一,坚持不懈,一个劲往前走,所以总是走到游人的前头）
（6）指名让学生读第7自然段（出示多媒体）从泰山回来,我画了一幅画一一在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它
①“我”从泰山回来画了一幅怎样的画？
②这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前？（因为“我”非常喜欢这幅画）“我”需要的是什么？（“我”需要的是挑山工坚持不懈、不断攀登的精神，需要这种精神激励自己不断前进）（板书:坚持不懈不断攀登）四拓展延伸
1.课文为什么以“挑山工”为题你能换一个题目吗请同学们试一试
2.你们需要“我”画的这幅画吗先在小组内交流讨论,再有感情地朗读你喜欢的段落。
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