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二年级下册语文第七单元电子教案课题
19、大象的耳朵总第()课时第()课时上课时间_______年_____月_____日(第_____周星期_____)教学目标、有感情地朗读课文,会认“似、食、咦”等个生字,会写“扇、遇、110慢”等个生字,会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头8痛、最后、只要、人家”等词语、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容并和同学演一2演这个故事、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想3法的转变过程、通过感悟课文,体会哪怕再多的人说的事情,也不会变成真的要学会坚4持自己的观点、学着课文内容,仿编童话故事5教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容教学难点通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想法的转变过程课前准备教学课件二次备课教学过程教学课时课时2第一课时
一、激趣引入、孩子们,你们喜欢动物吗?都喜欢些什么动物?它们都有1些什么特点?、学生自由汇报交流
2、师你们喜欢大象吗?大象的各部分都有些什么作用?
3、学生交流讨论
4、师那你们知道大象的耳朵都有些什么作用?
5、揭示课题,今天我们就来学习《大象的耳朵》
6、读课题,说说你想到了些什么?7
二、初读课文,检查预习情况、学生自读课文,要求1()自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读1一读()不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍2()实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流3()有不理解的词语请圈出来
4、学生按要求自读课文
2、检查学生的预习情况3()分男女生对读课文,注意孩子们对生字的阅读情况1()出示本课要求认的个生字,让学生开火车读一读210()说说哪些生字在认识上有困难,请同学们帮忙认一认3()分类认生字4通过字形理解并认识生字聋竖竿撑烦A学习感叹词咦B认识舞痛C了解多音字D同桌玩玩你指我认,我指你认的游戏5把拼音宝宝的帽子脱了,看看你还认识吗?6把生字宝宝带到词语中,读一读,认一认7带着刚学过的生字,读读课文,看谁读得又通顺又流利?
三、8再读课文,了解课文的主要内容、学生再读课文,想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有1趣的事情?、学生总结汇报
2、老师根据学生的汇报情况
3、齐读课文,读出大耳朵身上发生的趣事4
四、书写指导工、观察要求书写的个生字,看看有哪些地方需要提醒同学们8注意、同学们互相提醒需要注意的地方
2、分类指导书写3左右结构的字的书写,一般都是左窄右宽如慢根1上下结构的字的书写,一般是上窄下宽如安最2指导半包围结构的字的书写,先外后里如扇遇痛3对比书写免和兔,免字少一点,兔字多一点
4、学生描红,老师巡视指导
4、学生书写生字5
五、作业、熟读课文,了解课文主要内容
1、抄写生字
2、抄写新词3第二课时
一、复习引入、听写上节课学生掌握的词语
1、说说课文主要讲了一件什么事?
2、揭示课题,今天,我们继续学习《大象的耳朵》3
二、熟读课文,了解大象聋拉的大耳朵、自由读课文自然段,了解大象那宜拉的大耳朵11——8都有哪些动物认为大象自拉的大耳朵有病?1用横线勾画出小动物们说的话,看看针对大象那套拉的2大耳朵,小动物们都说了些什么?用波浪线勾画出大象说的画,看看它的心理是怎样变化3的?说说大象的想法
4、学生边读课文边勾画
2、学生汇报交流3认为大象的聋拉的大耳朵有问题的小动物有小兔、小羊、1小鹿、小马、小老鼠小动物们是怎么说的呢?2”咦,大象啊,你的耳朵怎么宜拉下来了?”A“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了”B“大象啊,你的耳朵怎么是宜拉着的呢?”C这是小兔和小羊说的话,它们的话都有一个共同的意思,那3是什么呢?对了,它们都认为大象的耳朵有病,不但是它们,连小鹿、4小马、小老鼠都要说大象的耳朵你们觉得它们会说些什么呢?学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话,但要提醒孩子,5都要围绕一个意思,那就是它们都认为大象的耳朵有问题大象是怎么说的呢?6“我生来就是这样啊A“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的B耳朵竖起来”仔细阅读大象所说的两句话,体会前后两句话各表达了大7象怎样的想法?第一句很坚定,认为自己的耳朵本就应该是聋拉着的,是生来就是这样的第二句认为自己的耳朵真的有问题,要想办法让自己的耳朵竖起来大象怎么会有这样的转变呢?8因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题,说的人多了,就感觉真的有问题了再读大象说的那两句话,体会大象那不同的想法,以及想像9大象想法的转变过程、联系课文,理解词语的意思4再读句子大象也不安起来,他自言自语地说“他们都1这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来”联系上下文,说说“自言自语”是什么意思2学生学着说这样的词语3如自由自在自高自大自生自灭请学生用“自言自语”练习说话4
三、再读课文,学习自然段9——
13、学生自读课文自然段,想想大象是怎样把他的耳朵19——13竖起来的?耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情?、学生自由读课文
2、学生交流汇报3怎么才能让耳朵竖起来呢?1请学生汇报2用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子,并3侯一埃汇报4大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦读了大象把耳朵竖起来以后的句子,想想对于大象来说,5究竟是把耳朵聋拉着舒服些,还是把耳朵竖起来舒服些?于是,大象又把耳朵聋拉下去了大象是怎么说的?读一读6
四、升华情感、读了《大象的耳朵》这个童话故事,你有什么感受?
1、学生汇报交流
2、引导学生理解不管别人怎么看,怎么说,只要符合自己的心3意,自己舒服,就不用去管别人说什么
五、拓展延伸工、兔子的耳朵直立着,但只适合兔子使用大象的耳朵聋拉着,却很适合大象用别人的东西再好,也终归是别人的,只有适合自己的才是最好的想想还有哪些东西是与众不同的,但又是最适合自己使用的呢?、学生分小班交流讨论
2、请小班的同学汇报3
六、老师总结孩子们,大象的耳朵多么有趣,这样的童话故事多么动听我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习,学着编一编这样动听的童话故事吧!板书设计
19、大象的耳朵教学反思:。