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文本内容:
主动教育”教学模式课案框架11学科语文年级一年级备课人课题语文天地二..一课时数2第一板块“识字加油站”呈现的是小学一年级课程表,星期一至星期五每天安排了4到6节课,让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称,学习“文、数、学、音、乐”5个生字第二板块“用拼音”安排了5项内容“按照声母顺序连一连,看看这是什么J此题的图中有许多点,每个点的旁边是声母,学生按照声母的顺序连线,便能呈现出海豚的图案这种编排,既复习了23个声母的认读与排序,又增强了学习的趣味性“还能摆什么?快来试试看”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母,帮助记忆字母形体“比一比,读一读”对形近声母“b d”“p t”进行辨析,借助图片拼读6个音节词“读一读,做动作J本题要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣“把同类的事物涂上相同的颜色J本题要求学生拼读8个音节词,根据拼读结果找出同类事物,给教同类事物涂上相同的颜色第三板块“字词句运用”安排2项内容“读一读,连一连”本材解题旨在复习学过的12个生字,让学生熟练地读出生字,将生字读音与相应的单韵母u、a、i相读连,进一步巩固汉语拼音“读一读,在图里找一找本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使用第四板块“和大人一起读”编排了一首儿歌《剪窗花》,让学生在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力A类基标类通过趣味游戏等形式复习23个声母教B类综合类学读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法内容C类拓展类
1.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣
2.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母(重点)
2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法(重点)教学目标3结合实际生活认识生字,激发识字兴趣(难点)
4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母(重点)
2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法(重点)教学重难
3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣(难点)点
4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣教学辅助PPt工具第一课时体现“主动”的关键教学流程学生活动教师活动教学调整点设计意图仔细观察课表,组内交用拼音
1.主动感知流,借助拼音识字多按照声母顺序连一种形式都生字
1.连过渡同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了⑴多媒体课件按顺序出示23个声母学生自由读,开火车读,同桌合作读b pm fd tn1g kh jq xzh chsh rz cs yw2教师引导男、女生分别竞赛读儿歌b、p、m f真淘气,去找d、t、n、1做游戏;g k、h和j、q、X,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:“zh、ch^sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐”⑶教师指学生认读通过儿歌记住声母的前主动发现后顺序,按照顺序完成字母,个别纠正读音连线⑷学生动笔按照声母顺序连一连指学生展示自己连出的图案
2.还能摆什么?快来试试看过渡你们真了不起!记住了这么多声母教师竖起大拇指看看老师的手像哪个声母?指名回答1学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒学生通过自己的观察动摆一摆主动参与脑筋摆出不同的字母,也可以合作完成2游戏“我摆你猜”指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别如,当台上学生摆出q时,教师马上引导P怎样摆呢?创设与生活紧教师导言同学们,谁密相连的情主动建构知道今天是星期几?境,容易吸引
2.多媒体课件出示班级课程表仔细观察课孩子的注意,激程表,引导学生说说今发儿童识字的浓天有什么课?厚兴趣,从兴趣
3.小组内说一说其他入手,激发学生几天有什么课,如果遇的求知欲到大家都不认识的字可以向老师请教
4.教师出示生字卡片wen shuxu eyin yue文数学音乐1自己练习拼读2指学生领读3开火车读读一读,在图里找一找过渡同学们说得这么热闹,把它们也引来了多媒体课件出示词语继续复习声母及小鱼小鸡虫子一座山四拼读,引导学生复习前面认识的朵云七朵花九只鸟1生字、词语教学生看图说话其他学谁能叫出它们的名字?主动拓展生评价,教师及时引学生结合图片,导小组内认读指名领读用上给出的词语2在图中找一找多媒说一两句话,积累语言,练习说体课件出示教材38句子页的图片指学生说一说图上有什么到图中找一找小鱼、小鸡等事物教师根据学生回答演示课件,将词语放到相应图片的位置3多媒体课件出示三小鱼两小鸡一虫子引导学生填写量词,丰富积累4谁能用上这些词语,说一说图上有什么?第二课时体现“主动”的关键教学流程学生活动教师活动教学调整点设计意图
二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色过渡同学们,有几位设计“送拼音宝宝回家”这拼音宝宝出来玩儿,结学会准确拼读,按照要样的游戏,能够主动感知果它们跑得太远,找不求分类激发学生练习拼到回家的路了,你们能读的兴趣,提高学习效率帮助它们找到自己的家吗?
1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节e yubo luoludtuo1u ya11wuya juzi mayi
2.自己练习拼读指学生拼读
3.指名分类教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里比一比,读一读过渡这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清瞧,它们来了⑴出示字母卡片和谁能轻b do主动发现松认出它们?把你的好方法告诉我们指学生说出自己区分两个声母的办法多媒体课件出示拔2河、打靶图片及对应的音节ba hedaba自己练读指名领读⑶运用相同的方法区分和、和拼读相应p qf t,的音节读一读,做动作过渡看得出,同学们这一单元学得真不错下面我们就来放松一下,做个游戏1多媒体课通过多种形式的读,巩固认识23件出示六个词语的音节个声母利用身he chd、dd shuchi x体或物品摆声I gud、tuo di、1i f母,引导学生发准确拼读,乐于表现,合现,声母其实在主动参与ac azhu dzio生活中、学习中作完成学生在小组内练习拼读到处都能体现设计有趣的游戏词语帮助学生区分易2指两名学生做游戏,错声母,练习拼读一人拼读音节,另一人做动作3教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作字词句运用开展小组活动,认读并主动建构发现其相关联读一读,连一连L过渡最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了多媒体课件出示他、打、马、画指学生认读,1并拼出每个字的音节说说你发现了什么引导学生发现这几个字的韵母2都是多媒体课件演示这几个字与相连a a⑶翻开书,小组内认读
七、地、你、棋目、不、足、五两组字,并连线各小组汇报自学情况4⑸引导学生自己选一个字组词和大人一起读
1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪亲子共读,在这窗花》个过程中,家长学会倾听,并且能自己与孩子一起读一
2.提出读儿歌要求可主动拓展讲听到的故事复述出起学习,不仅扩以自己读前半句,爸爸来展了知识,还增添了孩子与家长妈妈读后半句的感情交流
3.听爸爸妈妈讲窗花的故事,了解什么是窗花板书设计教学反思。