2023年人教版初中英语七年级Unit5教学设计3

2023年人教新目标七年级下Unit5Why do you like pandasPeriod1Section Ala-2c学习目标

1.能口头运用下列目标语言来谈论动物及喜好某种动物的原因，进行口头和笔头的训练—Why do you/does she/does helike...—Because they are...能掌握本课重点词汇:tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beauti ful,scares kind,kind of,Austral ia,south,Africa,South Africa

2.能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料初步了解听前预测的技巧,并在听的过程中做到有目的地获取有效信息

3.能学会正确使用Why do you/does she/does helike...Because they are...目标语言谈论动物及喜好某种动物的原因,提高学生的交往能力

4.动物和人类都生活在同一地球.匕动物是我们的朋友,要与动物和谐相处学习过程【自主学习】

1.同伴合作,试着尽可能多地说出动物的英文名称

2.同伴合作，试着说出以前学过的描述性形容词，并参照词汇表找出描述性形容词一Why do you like...-Because they re...学生能掌握本课重点词汇friendly,shy

03.能运用更多的形容词描述动物并表达自己对它们的喜好

4.动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友能树立与动物和谐相处、共同生存的意识，并学会关爱动物，保护动物学习过程【自主学习】

1.列举你所学过的动物

2.你学过哪些可以修饰动物的形容词,和同伴讨论一下写出来吧!【新课导入】Step1:Lead-in

1.GreetingsUse“Good morning/Good afternoon/Hello/Hi...v togreet eachother.

2.游戏:测测你的记忆力!在表格内呈现动物名、国家名等单词,观察表格三分钟,尽量记住每个单词在哪个位置,然后把所有单词隐去，教师指定位置,学生采用抢答的方式，以小组为单位,看看最后哪一组学生记住的单词最多，回答的最为准确

3.思考老师的问题图片上的动物来自什么地方T:What arethe namesof the animalsS:...T:Where arethey fromS:They arefrom...

4.复习描述动物品质特点的形容词，并学习新词friendly,shyT:What do you thinkof dogsS:They are...【新知呈现】Step2PresentationL根据图片内容说出图中动物名

5.读图片下面的形容词

6.将图片中的动物与单词匹配,对新词汇进行巩固【新知学习】Step3:Listening lband1c■课堂探究一

1.先读la中的单词,为听力练习做好准备

2.听录音,把听到的形容词圈起来•课堂探究二

1.听录音，完成下列表格听第一遍，完成表格中Mac，s words”这一栏听第二遍，完成“Tony s wordsw一栏Animals MaryJswordsTony swordselephantspandas

2.根据所填的表格内容，你能用句子表述他们对大象和熊猫的看法吗Mary thinkselephants_.Mary thinkspandas_.Tony thinkselephants_.Tony thinkspandas_.

3.大声读这些句子Step4:Work onId

1.Pair work结对活动与你的同伴讨论一下动物吧！Example:A:What animals do you likeB:I likeelephants.A:WhyB:Because they re cute.What animalsdo you likeA:I likedogs because theyrefriendly andsmart.

2.Group work小组活动，学生四人一组，就近组合仿照对话,调查周围同学喜欢的学科、电影、运动等Things LikeV Disi ikeX Reasonsmoviessubjectssports•••1可以使用下列句型进行调查A:What movies/subjects/sports do you likeB:I like...A:WhyB:Because they are...2使用下面的句子汇报你的调查结果I like...because...My deskmatelikes...because...3表演比赛,评出表演明星跟踪训练【课堂练习】自我反思

1.我的收获:Words andexpressi ons:_____________________________________________________________________Sentences:

2.学习本节后，我能用英语进行_________________________________________________________________________

3.我的易错占,,、、、•Unit5Why do you likepandasPeriod4Section B2a-2c学习目标

1.能口头及书面掌握重点词汇save,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,over;理解短文中出现的短语save theelephants,one ofThai land*s symbols,be ingreat danger,cutdown,kill elephantSo

2.能运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务，能回答相关问题，从而理解短文大意

3.能运用所学句型、词汇,利用思维导图和课文内容，介绍大象的特点;并能运用所学，口头介绍其他动物,从而激发学生关爱动物的情感学习过程【自主学习】和同伴讨论一下你们了解哪些濒临灭绝的动物【新课导入】Step1:Warming-up

1.Play agame:Who willbe theking ofthe animals竞赛规则请同学们小组讨论选择代表哪种动物，帮助你所代表的动物闯关，最后获得分数最多的小组所代表的动物为动物之王Challenge1:观看老师一次呈现的多个动物,看你能记住多少？Challenge2:讨论以下四个问题，比比哪个小组的回答最精彩1What animalsare lazy2What animalseat grass3What animalseat meat4What animalseat leavesChallenge3:看哪个小组能用最合适的形容词修饰这些动物总结谁是动物之王

2.Pair work:两人一组讨论各自喜欢的动物及原因A:What animalsdoyou1ikeB:I like...A:Why doyou like themB:Because theyare...【新知呈现】Step2Presentation

1.观察老师展示的濒危动物的图片,在小组内讨论自己所知道的濒危动物

2.在2a中选出你认为濒危的动物,并用下面的句子介绍一下I think...are ingreat danger.【新知学习】Step3:Fast reading

1.快速阅读全文并为其选择一个合适的题目

2.再次阅读全文,在文中画出每段的中心句Paragraph1________________________________________________________________Paragraph2________________________________________________________________Paragraph3___________________________________________________________________观察与思考同汉语一样，英语的短文中每段也有中心句Topic Sentence它们大多在句首,有时也在文章的中间出现,有时需要自己去概括观察本文这三段的中心句是在哪里出现的？Step4:Careful reading

1.Read the first paragraphcarefully and answer thefollowing question:Why areelephants importantin ThailandTheyare importantbecause:theyareone ofThai landrs.the firstflag hadon it.theyarea symbolof.

2.Read Paragraph2and answerthe question.What canelephants doElephantscan:or.also verywell.for along timeand never.also placeswith foodand water.

3.Read Paragraph3andanswerthe questions.1Why areelephants ingreat dangerTheyare ingreat dangerbecause_.people manytrees soelephants arelosing.people killelephants for.2How can they saveelephantsTo savethem,we_.can,t cutdown somany.cantthings madeof ivory.remember thatis ThaiElephant Day.Step5:Mind map2c Readthe articleagain andcomplete themind mapin thebook.Step6:RetellingRetell thearticle accordingto thechart.The teachershould guideto retellthearticle first.跟踪训练【课堂练习】自我反思

1.我的收获:Words andexpressions:________________________________________________________________________Sentences:___________________________________________________________

2.学习本节后，我能用英语进行_______________________________________________________

3.我的易错占•/、、、•Unit5Why doyou likepandasPeriod5Section B3a-Self Check学习目标

1.能够口笔头正确使用下列句型来谈论动物—What animalsdoyou like-I like...一Why doyou like...—Because they,re...一Where arelions from一They refrom SouthAfrica.口头及书面巩固下列词汇panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,flag,place,water,danger,tree,sleep,save,forget,cut,kill,cute,lazy,smart,beautiful,friendly,shy,down,over

2.能够正确使用陈述句介绍有关动物的信息

3.激发学生关心爱护动物的情感学习过程【自主学习】

1.罗列用来修饰动物的形容词，比比谁列举得多

2.Pair work结对练习—What animalsdoyou like—I like...一Why doyou like...-Because...【新课导入】Step1:Lead-in

1.回忆所知道的描述动物的形容词，回答老师问题T:What wordsdoyouknow todescribe the animals【新课导入】Step1:Lead-in

2.回忆所知道的动物名称，回答老师问题T:What animalsdoyouknowStudent A:Dogs.Student B:Cats.Student C:...

3.欣赏歌曲Old Macdonaldhad afarm”，仔细听在Old Macdonald的农场里有多少种动物，它们都是什么？提示学生在动物园里能认识到更多的动物学习词汇tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,sea ry

4.玩猜动物的游戏,把动物的图片遮盖只露出一小部分，让学生猜图片上是哪种动物【新知呈现】Step2:Presentation

1.观察课本la图片，与所给单词配对

2.观看这些动物，你喜欢哪种动物原因是什么？【新知学习】Step3listening lbStudentA:Cute.Student B:Shy.Student C:...

3.结合给出的动物,你能想出更多的形容词吗？pandas:shy,_tigers:scary,_

4.Discuss thefollowing questions:讨论以下几个问题:1What fooddo animalslike toeat2Where doanimals live3What cananimalsdo

5.玩游戏:猜猜它是谁先读动物的介绍,猜猜描述的是什么动物【新知呈现】Step2:Work on3a

1.在填空前先读方框里的单词

2.用方框里的单词填空观察与思考观察这篇短文，结合刚才的discussion,小组内讨论应该从哪几个方面来介绍动物？【新知学习】Step3:Work on3b

1.让学生首先读3b要求,选择自己想要写的内容:根据提示单词写熊猫或者自己喜欢的动物

2.思路点拨

3.根据自己组内的讨论及老师的点拨，写写熊猫或者自己喜欢的动物

4.范文赏析Step4:Self Check

1.在表格里添加更多的同

2.用写出的单词至少造五个句子

3.把问句和答语搭配起来

4.依据搭配好的对话，写自己的对话跟踪训练【课堂练习】自我反思

1.我的收获:Words andexpressions:_____________________________________________Sentences:____________________________________________________

2.学习本节后,我能用英语进行______________________________________

3.我的易错点Before listening先观察图片，一个男孩和一个女孩想要去动物园看动物，他们将会看哪些动物？While listening

1.Play therecording forthefirsttime.Students onlylisten.

2.Play therecording forthe secondtime.Listen andcheck Vtheanimalstheyhear inla.

3.Check theanswers.观察与思考1听力lb中用引导的特殊疑问句来询问原因，用来引导答语

4.Listen againand repeat.Step4:Pair work:1c观察老师给出的图片，和同伴讨论A:Let,s seethe...B:Why doyou wantto seethe...A:Because theyre...Step5:Listening2a and2bBefore listening观看两张有关大象的图片，感知kind of和very所表示的程度的不同While listening

1.Listen andwrite theanimals youhear.Draw aline fromtheanimalsto thedescriptionwords andthe countriestheyarefrom.

2.Check theanswers.

3.Listen again.Complete theconversation withthe wordsin2a.观察与思考2在听力2a中描述动物特点时，在形容词的前面用和表示程度

4.Listen andrepeat.【拓展提升】Pair work结对活动A:Does Julia/John like...B:Yes/No,because...跟踪训练【课堂练习】自我反思L我的收获:Words andexpressions:Sentences:________________________________

5.学习本节后,我能用英语进行

6.我的易错点:____________________________Unit5Why doyoulikepandasPeriod2Section A2d_3c学习目标

1.口头及书面掌握有关谈论动物的句型一Why doyoulike...—Because they,re...—Where arelions from-They refrom SouthAfrica.

2.口头及书面掌握下列词汇interesting,boringo

3.能运用更多的形容词描述动物并表达自己对它们的喜好

4.动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友我们人类应该与动物和谐相处,共同生存引导学生学会关爱动物,保护动物学习过程【自主学习】

1.尽可能多地写出动物的名称和描述性的形容词animals:adj.（形容词）____________________________________________________

2.两人一组,大声朗读2d的对话,并试着排练自己的对话【新课导入】Step1:Lead-in

1.观看老师呈现的图片，复习学过的动物T:What animalis itStudentA:A panda.Student B:...

2.利用PPT呈现的图片•，让学生根据图中事物进行以下句型训练，并进行pair work问答—Do you1ikethem—Yes./No.—Why—Because...【新知呈现】Step2Presentation

1.听老师介绍自己养的宠物,然后同学之间介绍自己的宠物一Do youhave apet—Yes./No.一Do youlike it—Yes./No.一Why do/don,t...-Because...

2.使学生能进一步理解句型Why dont you...Bccause...,并能使用这一句型询问某人不喜欢某一事物的原因【新知学习】Step3:Work on2d任务1:看图片:Peter的宠物狗观察图片并猜测Peter是否喜欢他的狗，为什么？任务2:快速阅读并完成表格:Animal NameCan doPeters petJenny s mom s pet任务3:再读一遍，完成表格Animal NameCan doDescriptionPeter spetJennysmomspet观察与思考1Group work我们想了解对方为何喜欢某物时，可以使用Why doyoulike...询问对方为何不喜欢某物时，使用;答语都是以开头的句子Step4:Summary读表格里的句子Questions AnswersWhy doyoulikepandasBecause theyre kind of interesting.Why doesJohn likekoalas Because theyrevery cute.Why dont youlike tigersBecausethey,re reallyscary.Where arelions fromThey refrom SouthAfrica.观察与思考2仔细观察Grammar Focus里的句子，在前三句的答语中，我们使用了副词来修饰形容词,例如:very,really,其中kindof的意思是“有点儿”，修饰形容词interestingoStep5:Work on3a and3b任务一:先读方框里的单词,然后补全对话任务二:结对练习对话根据自己对动物的看法快速在3b的空格中写上自己的答案,写完后，小组互相交流【拓展提升】Step6:Work on3c

1.在纸上写出自己喜欢的小动物，两人一组，模仿3c的对话相互提问，猜对方纸片上的动物

2.让学生在小组内做关于最喜欢的动物及原因的调查,然后向全班报告Name Favoriteanimal Reason（原因）Lucy catsinterestingMake areport likethis:Lucy sfavorite animalis catsbecausetheyare veryinteresting.跟踪训练【课堂练习】自我反思

1.我的收获:Words andexpressions:___________________________________________________________________Sentences:____________________________________________________________________

2.学习本节后，我能用英语进行__________________________________________

3.我的易错点:________________________________________________________________________________Unit5WhydoyoulikepandasPeriod3Section Bla-Id学习目标

1.M头及书面掌握有关谈论动物的句型—What animalsdoyoulike——I like...。