还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
大班游戏熊与石头人教案反思活动目标.能用强弱不同的声音演唱歌曲,并尝试依据歌词曲内容创编表演1动作和嬉戏.在歌曲的表演与嬉戏活动中能乐观参加、大胆表现,体验表演与2嬉戏的欢乐、学玩音乐嬉戏《熊和石头人》在学习歌曲表演的基础上,结合3嬉戏情节,留意随着音乐的变化而变换动作、能依据老师供应的舞曲音乐即兴舞蹈,并在熊消失时能保持自由4造型不动、遵守嬉戏规章,体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐
5、理解歌曲内容,丰富相关词汇6活动预备音乐、图谱、大熊头饰、己初步学会歌曲的演唱活动过程
一、复习并娴熟歌曲的演唱老师带来了一首歌曲的图谱,我们一起看一看,你知道是哪一
1.T:“首歌曲吗,(评析以图谱关心幼儿回忆歌曲,这样的呈现方式显得很自然,这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点).复习演唱歌曲
2.老师也来唱一唱,鼓舞幼儿听听有什么特殊的地方?
34.(结合图谱提问)哪一句最特殊?有什么特殊的地方?前半句和后半句一样吗?有什T:“么不一样?为什么要这样唱?,前半句告知大家大熊来了;后半句:抓紧轻轻地隐臧,别让大熊发觉.幼儿集体演唱歌曲,要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最终一5句(评析这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点,结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略,关心幼儿理解了”怎么样”为什么?’两个问题,使之后的学唱变得轻松)
二、自由探究表演,为歌曲创编表演动作这首歌曲真好听,假如加上动作表演肯定更美,我们可以为歌
1.T:曲配上哪些好看的大作呢?’(鼓舞幼儿找个好伴侣唱唱、想想,为歌曲配上好看的动作).鼓舞幼儿三两分组,争论歌曲的表演,老师赐予适当的指导
2.请个别幼儿尝试表演(关注动作的节奏和美感,并鼓舞相互学习)3(评析认真分析歌曲我们会发觉,歌曲内容特别简洁,在动作表演上基本没有什么难度,鼓舞幼儿”唱唱、想想,为歌曲配上好看的动作,使这一环节的学习变得自主,同时,也为表演的多样化制造了条件).尝试第一次表演
4.争论沟通“你觉得哪一句不太会表演?弓导幼儿探究适合的动5I作并相互学习(评析鼓舞幼儿提出自己学习中的困难,通过相互的学习关心解决,这里既体现了一个自主学习的理念,也是在关心幼儿丰富一个学习方法).关心幼儿梳理表演动作,再次表演关注幼儿之间的相互学习(也6可以表演给个人老师看)刚才歌曲里唱到大熊来了,听,是谁来了?’为什么觉得是大熊
7.T:“来的?听了这段音乐你有什么感觉?’.随乐仿照大熊的表演89)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走幼儿学习仿照大熊表演10(评析将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分,有效地关心幼儿更好把握一拍一次这个节奏,为之后的嬉戏打基础)
三、依据歌曲内容,尝试设计嬉戏方案,并欢乐嬉戏.提出歌曲可以变成好玩的嬉戏把这首好听的歌变成嬉戏一起玩1J一玩.争论嬉戏方案,鼓舞幼儿说说变成嬉戏可以怎么玩?(角色情节)2a b1)启发提问嬉戏要有谁?大熊什么时候消失?大熊消失前小伴侣做什么?大熊消失后小伴侣怎么办?2)练习变石头人的本事(提出相关要求)3)大熊可以把谁带走?4)预设嬉戏方案歌曲前半段幼儿自由演唱并表演,唱到“大家可别乱跑时,幼儿变“石头人,老师弹奏大熊音乐,大熊角色出场,将动的“石头人’带走.欢乐嬉戏3依据幼儿的嬉戏状况做一些小结和和提示,也可以对石头人的扮演提出新的要求,嬉戏可进行次2~
3.学习熊走动作4鼓舞幼儿在熊走音乐声中,用不动的动作扮演熊,并合拍地行走.小结,结束活动5教学反思《熊和石头人》是一个以嬉戏为主的韵律活动,在实际教学中,深受小伴侣的宠爱,我觉得其中的缘由有以下几点第一,教材本身它具有嬉戏性,有情节,小伴侣对有情节的嬉戏,特殊是凶狠的动物吃小动物的嬉戏特殊感性趣;其次,歌曲里面的小动物小鸟、小兔、大熊等是小伴侣比较熟识,又比较喜爱的小动物,小伴侣对仿照小动物表演具有自然的喜好;第三,幼儿对石头人的造型特别喜爱,平常孩子们常常玩”木头人的嬉戏,孩子们对做出一个造型掌握不动,特别感爱好;I第四,歌曲简洁,唱起来朗朗上口,易于表演爱好是最好的老师,只要小伴侣感爱好,那么,学起来就会收到事半功倍的效果。