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文本内容:
大班科学空气教案反思活动目标、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们四周1处处都有空气、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法激发幼儿探究欲望2,培育幼儿对科学试验的爱好、培育幼儿关怀和爱护环境的意识
3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验
4、对科学活动感爱好,能乐观动手探究,查找答案,感受探究的乐趣5活动预备玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球活动过程
(一)魔术导入、老师小伴侣们好,今日老师要变个魔术,你们想不想看啊那小眼睛1可要看认真了!、老师这是什么(毛巾)是干的还是湿的呢来,小伴侣用手摸一摸是2什么样的毛巾啊是块干毛巾、老师这是什么呀(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯3子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿(请你说一说)、老师那我们取出来看一看,湿了没有呢小伴侣用手摸一摸,湿了没呀4(没有)咦,真惊奇,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很奇妙呢?
(二)引出空气原理、老师老师再来变一个魔术,这是什么(毛巾)这是什么(杯子)我们也1要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小伴侣认真观看哦看一看会发生什么现象(气泡产生)小伴侣,猜一猜毛巾有没有湿呢(请你说说看)、老师究竟毛巾湿了没有让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没2有(湿了)为什么会湿了呢?、老师这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有3空气,空气跑出来了,小伴侣说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了而第一次没有湿,是由于空气跑出来了没有(没有)所以毛巾是干的刚才老师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术,好看吗?
(三)身边捕获空气,初步感知空气、老师那么空气它在哪里呢它又是一种什么样的东西呢接下来我们来1做一个试验小伴侣看,这是什么(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?、老师老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗老师帮2你们每人预备好了一个袋子,都有了吗现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快(表扬幼儿)、老师现在我们把袋口渐渐张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面3的空气吗(看不见)对,空气是看不见的那么袋子里的空气有颜色吗(空气是没有颜色的)、老师(用同样的方法来捕获)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有4没有味道的呢(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗(空气是摸不到的)
(四)四周捕获空气,加强对空气的认知、老师我们到别的地方去捉空气好不好试试能不能捉到空气(带领1幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)、老师好,请小伴侣把袋子收回来,我请小伴侣相互说一说你是从哪里2捉到空气的(你告知旁边的小伴侣在哪里捉到空气的,自由发言)、老师好了,你们刚才是不是在各个地方都捕获到了空气啊那么你们3说空气能看得见吗有颜色吗有味道吗摸得着吗?老师总结原来我们四周处处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小伴侣通常认为我们四周没有的东西,实际上空气是的确存在的我们用小手扇一扇空气,有什么感觉说明空气是存在的,流淌的
(五)与空气宝宝做嬉戏、老师小伴侣们玩过气球吗(玩过)今日老师也请你们来玩气球,1兴奋吗不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?、老师假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢老师给小伴侣2每人预备了一个气球(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球、老师我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多谁的气3球最小,说明他吹进去的空气最少好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下
(六)爱护空气,争做环保小卫士、老师现在老师和小伴侣来做一个试验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻1子捂起来,我请小伴侣来说说是什么感觉是不是不舒适的感觉呢为什么会有不舒适的感觉?老师小结由于我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了所以我们就会感觉喘不过气来,特别难过,你们说我们人需不需要空气呀?、老师我们人需要空气,动物呢花草树木呢它们也需要空气,凡是有2生命的地方都需要空气假如没有空气会怎么样呢会无法生存、老师我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢是洁净的空气还3是受到污染的空气呢假如我们吸进了不洁净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小伴侣们要爱护好我们的空气,爱护好我们的环境垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应当怎么对他说我们还可以怎么做呢我们来看一看别人是怎么做的好不好小伴侣说说他们在做什么(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来爱护我们的环境,让我们的空气更加清爽洁净,我们吸入洁净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康活动反思
一、在嬉戏中鼓舞幼儿乐观主动探究在本次活动中,我首先让幼儿探究与空气袋做伴侣的方法,鼓舞幼儿在亲身体验中探究与空气袋接触的方法,用身体部位与空气袋接触在嬉戏中,幼儿通过沟通、尝试,想出了很多与空气袋做伴侣的方法有的小伴侣向上跳,用手触碰空气袋,这是大部分小伴侣想到的方法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋,也得到了胜利尝试,还有的小伴侣说可以用脚,但失败了尝试有胜利,有失败,但幼儿在这个过程中主动思索、乐观探究的精神,是他们良好学习品质的体现,养成良好的学习品质对幼儿的进展至关重要
二、不足之处在活动中,我先鼓舞幼儿探究、尝试与空气袋做伴侣的方法,再分组进行嬉戏在嬉戏的过程中,个别幼儿不能依据自己的需要选择相宜的高度,如个别较矮的小伴侣选择了一个高的空气袋,他用手纵跳触物较困难,也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小伴侣选择了较矮的空气袋,他没有跳起就能用手触碰空气袋,没有达到纵跳的目标因此,我认为可以调整绳子的高度问题请幼儿从矮到高排列,将绳子一头系矮,一头系高,鼓舞幼儿初步探究再将绳子调高高度,增加难度,鼓舞幼儿探究、尝试,老师小结纵跳触物的方法较高的空气袋可以用手纵跳触物,较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物,在感知并有肯定阅历之后,再鼓舞幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。