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文本内容:
中班游戏我们的小手真灵巧教案反思活动目标
1、把握手的功能2,熟悉手指结构,了解五指名称及爱护小手的方法3,理解、体会小手的敏捷性及重要性.4,通过实际操作,培育幼儿的动手操作力量
5.在沟通活动中能留意慵听并敬重同伴的讲话.活动重难点把握手的功能.理解、体会小手的敬捷性及更要性,活动预备各种玩具,吃的若干种,轻音乐一首,指偶五个,白纸一沓,水彩笔若干盒.活动过程
一、出示各种玩具和吃的告知幼儿今口,看老师给你们带什么了?(玩具,吃的)现在你们想玩就玩.想吃就尽情地吃吧!(同时配上轻音乐)引导幼儿说说小手的作用,体会小手的重要性
1.提问刚才你在做什么?用什么做的?除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(让幼儿都乐观的说一说)老师小结我们的小手能做这么多的事情.这么敬决,那么我们就一起来探讨一下我们敏捷的小手吧!
2、出示冷热两个杯子,外形不同的物体让幼儿摸一摸.使幼儿了解手还可以撼知事物的属性,
3、告知幼儿手还可以做手模(在艺术界,长的美丽的手还可以做手模,当作艺术品供人们观赏.)4,手还可以变魔术,那就跟老师一起来吧!(教预备好的手指她戏》小手循起是小桥,小桥立起是小山,小山合起是佛手,佻手打开是蜜桃,蜜桃打开是小花,小花合起是孔雀,我把小手接摆摆,相摆摆;我把小手握一握,握握,握握握,我把小手捏一捏,捏捏.捏捏捏.
二、观看熟悉小手
1.我们的小手如此敏捷.能做这么多事情,还能感知事物的届性,做手模,变魔术,手上究竟有什么呢?(让幼儿伸出小手,认真视右)2,你的手上有什么?(敏捷手指)
3、介绍手指名称,(出示指偶,用几近化的诺吉介绍五指名称)
4.巩固熟悉手指名称老师说手指名称,幼儿出手指八出的快又好的幼儿.老师将指偶战在选手上.)熟悉手的其它部分手指长在哪里(手掌)手还可以怎么分?(手心、手背)老师伸出手心、手背提示幼儿.
三、假如嫡戏.假如我没有手\
1、小伴侣,假如我们没有手,会怎么样呢?
2、小结人的生活、学习、劳动,嬉戏都离不开敏捷的手,手特别重要,我们暨爱护好我们的小手不受损杏(五指称同工作,两手相互协作)
四、了解爱护小手的方法勋洗手,爱护手的清洁(告知幼儿正确的洗手方法),不玩刀和其它尖锐、税利的东西,以防伤到小手,冬天洗完手后要擦上防冻雷,外出要戴上手套
五、如何使小手更敏捷?自己的事自己做,假如什么事都要大人帮忙做,小手就不会越来越敏建了.(举一组实例》
六、老师总结今n我们知道也小手的作用及其重要性,熟悉了手的结构及手指名称,也猎取了一些爱护小手的方法.要使我们的小手越来越敏捷,那我们肯定要多熬炼呀!活动延长在纸上卬着画一画自己的小手.教学反思对于这节课我总体思觉收获是很大的幼儿园是以培百科学素养为宗斤的科学启赛课程,孩子是科学学习的主体,而核子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象,但对一些很常见的事物,如人身体的器官则关注不够,在活动中,我通过各种姐戏把他们的留意力转移到这些司空见惯’的物体上,从平常的事物和现象去发觉科学我在活动中,创设了一个气氛和谐、平安有效的情境,让孩子在玩中学,从而渐渐达到培育喜爱科学的态度.本次活动是•次科学探究活动,我在课堂教学中注意让孩子的主动探究,能遵循探究活动的一般过程,从玩到想,从探究到结果表述,幼儿在其过程中养成(•种主动探究的良好习惯,在活动中,我的问逖是开放的,孩子的思维是发散的•促使孩子形成笆定的探究技能.在组织教育教学过程中,我通过玩一玩、动一动、比一比、看一看、说一说等她戏方法让幼儿在同伴、与老师的互动过程中枳祟了感性阅历,从让幼儿体脸手的本事到引导幼儿就右手的特征、r解爱护予的方法,声到引导幼儿探究手的被捷变化,达到促进幼儿力量的进展和学问的巩固,层次清晰、环环相扣整个活动过程幼儿都是在轻松、开心、和谐的第圉中,进行“玩中体验,玩中沟通,玩中探究充分发挥了活动的教育价值存在的不足思索本次活动的不足,在争论小手的用处时应启发幼儿想・想小伴侣的小手能做许多事,那么位爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手.除了会洗衣服、做饭、写字,还会做什么呢?同时引导核了•对四周环境的探究和观看的爱好等,使幼儿有着更深化探究的欲望.改进方向
1.从本次活动存在的问心动身,我想假如在活动中,老脚的设想能更严密些.这样将更有助于幼儿的感知,
2.在表述时老师应时幼儿突也说的要求,强调表述的完整性、连贯性
3.在活动的组织过程中,消失了一些突发的状况,我没有准时发觉、准时处理.今后,我应当多学会观看幼儿,提府自身的教育机灵,加强课堂教学的监控力量.。