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文本内容:
《夜色》第一课时教案紫微小学曾颖琦
一、教材分析《夜色》是一首叙事性儿童诗作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会了欣赏夜色诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好这首儿童诗的语言生动、简练,尤其是在每小节的最后都用上了省略号这个省略号不仅使诗歌语言显得凝练,还留下了无限的想象空间
二、教学目标
1.通过学习课文能读准并理解“胆、敢”7个生字,学写“色、外、看、爸”四个生字2,能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文,能从朗读中感受小男孩的心情3•结合生活实际,运用想象猜测“窗外会有什么“,从而体会文中“我”对黑夜的害怕
4.锻炼语言运用能力,能理解文中“胆子很小很小、讲了又讲”等短语的表达效果,并能结合生活实际进行运用,尝试用“()一()就()”的句式来说话
三、教学重难点教学重点认识生字,从朗读中感受“胆小”教学难点能理解文中“胆子很小很小、讲了又讲”等短语的表达效果,并进行仿说尝试用“()一()就()”的句式来说话
四、教学过程
(一)直接揭题,“夜色”
1.出示课题,齐读课题,板书
2.理解“夜色”什么是夜色呢?“夜”是指夜晚,“色”是指“景色”,合起来就是“夜晚的景色
3.感受“夜色”借助一组夜色的图片来带学生走进月色并说说对夜色的感受
(二)初读课文,整体感知L夜色如此美丽,可是有个小男孩却不愿欣赏,这是为什么呢?让我们来听听他的心声吧(播放课文视频)
2.请同学自己来读读课文出示自读要求读准字音,读通句子想想课文有几个小节
3.课文共有两个小节,请两位同学来读一读,其他同学认真听
4.老师范读,学生评价老师分享自己的朗读方法方法有的地方适当停顿,会让朗读更好听分享自己的秘诀,魔法小棒划节奏
5.学生自己划节奏,试着再次朗读,争取比第一次有进步
(三)学习第一小节,随文识字,感受“胆小二
1.读读第一小节,感受“我”是一个怎样的小男孩
2.学习句子“胆子很小很小”
(1)随文学习生字“胆a.看偏旁胆的偏旁时月字旁,月字旁的字通常和人的身体部位有关结合图片讲解,“脑、脸、脖、肚、腿、脚二b.结合图片了解“胆”,胆负责分泌胆汁,促进食物消化在胆的上面,是“肝”,随机渗透成语“肝胆相照”,如果朋友之间像“肝”和“胆”一样彼此紧密依靠,相互照应,那可以说他们两人“肝胆相照”c.给“胆”组组词
(2)比较中感受“很小很小的表达效果”出示一组句子我从前胆子很小我从前胆子很小很小对比感受,很O很O表达效果重复两次,表示程度更深了
(3)出示图片,引导仿说天上的星星很()很(),花园里的花儿很()很(),妈妈做的饭菜很()很()
3.感受胆子他的胆小表现在什么地方呢?用横线在文中画出来
(1)学习句子“天一黑就不敢往外瞧J随文学习生字“往、外”a.“往”,和以前学过的“住”比较,可以用加一加的方法来记住这个字“双人旁”加“主”变成往看图猜词语,进一步理解“往”,“往外”“人来人往工b“外二用加一加的方法来记,夕+卜二外,还能编口诀记一记,“多字少半边,萝卜站旁边“看图片猜词语门外、外婆、里外
(2)学习句子“妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳二a.感受“讲了又讲”,什么是讲了又讲的?讲了很多次一件事情重复多次地做,就可以用()了又()这样的句式来表达b.请学生尝试说说这样的短语预设优美的音乐我们会听了又听好看的动画我们会看了又看好玩的游戏我们会玩了又玩同一篇课文我们会读了又读
(2)随文学习生字“勇、敢”过渡妈妈可能会讲哪些勇敢的故事呢?这些故事都有相同的主题——勇敢a.”勇在《说文解字》的解释是使人充满力量的志气所以下面是个“力二勇气能带给人力量,使人变得勇敢,勇敢的人我们称他们为“勇士读读词语“勇气、勇敢、勇士二b.随文学习生字“敢”,左右结构反文旁,给“敢”组组词3学习句子“可我一看窗外心就乱跳”过渡妈妈把勇敢的故事讲了又讲,这些故事有没有使我获得勇气呢?a.理解乱跳什么是“乱跳”,心儿乱跳就是说心跳得很快,很厉害,好像要从胸口跳出来一样听听录音,感受“心就乱跳b.引导想象,感受害怕那“我”究竟看到了什么,想到了什么,才会心儿乱跳呢?看到一个白影,把它想象成幽灵看到一个黑影,把它想象成吃人的怪兽看到飘动的窗帘,把它想象成……看到窗口摇动的树枝,把它想象成c.总结其实小男孩有没有看到窗外的景色呢?正因为小男孩不知道也不敢看,只能在心里想,心里猜,结果越想越越害怕再读第二小节,感受害怕d.随文学习生字“乱,看图猜字,在金文中,猜字的样子就像两只手在整理着架子上乱糟糟的丝线组词e.语句训练谁能用“一……就……”这个句式来说句话呢?预设“我一饿就头晕”“我一回家就洗手J我一下课就去上厕所”
5.这个怕黑的小男孩后来又是怎么喜欢上了这美丽的夜色的呢?下节课我们再继续学习
(四)复习巩固,书写练习
1.有点累了,让我们玩生字大转盘的游戏,放松一下a.开小火车认读生字词b.齐读
2.指导学生书写“爸、色”两个生字a.比一比,发现共同点都是上下结构,下面都是“巴”字b.仔细观察,这两个“巴”的大小一样吗?(“色,,的“巴”比“爸”的“巴”要大一些,“爸”上下有交错)c.教师范写后,学生书写,及时点评。