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文本内容:
时间课型新授课课时主备人第二单元秦腔
7.2教学目标
1.阅读课文,结合散文文体特征,了解秦腔、秦地、秦人的基本特点
2.通过分析文本内容,品味文章的重点句子,初步把握文中的描写手法(重点)
3.分析课文内容,了解秦腔文化的特点,提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解(难点)教学过程
一、导入新课,出示课题俗话说:五千年地上文明看山西,五千年地下文明看陕西提起陕西,也许我们每个人都会不由自主地联想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信天游,以及陕西特色风味羊肉泡馍黄土地不仅养育了中华民族,也养育了灿烂的民族文化,“秦腔”就是灿烂民族文化中的一株常春藤(板书课题)
二、出示目标,明确任务
1.结合散文文体特征,了解秦腔、秦地、秦人的基本特点
2.分析文本内容,品味文章的重点句子,初步把握文中的描写手法(重点)
3.了解秦腔文化的特点,提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解(难点)
三、学生自学,独立思考阅读课文《迷娘》,圈点勾画出自己不理解、不懂的字、词、句
四、自学指导,紧扣教材自学指导
(一)(8分钟)
1、了解作者、本文的写作背景.
2、秦地之人对秦腔有着怎样的情感?请用一个词概括
3、为何秦人对秦腔有着这样的情感?结合全文,找出其中原因(用原文回答)自学指导
(二)(6分钟)
1、重点读第4一5段,思考作者从哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱的?
2、读第6段,作者是怎样表现秦腔演员表演技艺的高超的?
3、读第七段,写哪两类观众,有什么作用?
五、自学展示,精讲点拨
(一)
1.贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人,生于1952年中国当代作家,现为全国人大代表、中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席、西安市文联主席、《延河》《美文》杂志主编贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富于地域风土特色,格调清新隽永其作品多次获国内外大奖长篇小说代表作《废都》《秦腔》对于贾平凹,秦腔是门艺术他对秦腔钟情是从很小的时候就开始了三岁记事,他就骑在大伯的脖颈上看戏;六岁懂事,自己趴到台角上,听那花旦青旦唱悲戚戚的调子,不觉得就泪流满面,常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹正月十五,三月三,端午中秋寒食节,是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬从秦腔里,他知道了奸臣害忠良,知道了小姐思相公,知道了杨家将的英武,知道了白娘子祝英台的痴情,秦腔故事是他道德启蒙的第一课,也在他感慨世事时引用得最多
2.喜爱,沉迷,痴迷
3.“唱秦腔成了做人最体面的事,任何一个乡下男女,只有唱秦腔,才有出人头地的可能”(第一段末尾)“农民是世上最劳苦的人,尤其是在这块平原上,生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下;秦腔是他们大苦中的大乐”(第二段开头)秦腔与他们,要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素(第二段中)广漠旷远的八百里秦川,只有这秦腔,也只能有这秦腔,八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐(第十段开头)
(二)L
一、从排演时的演员的角度
二、从看排演时的观众的角度⑴观众的年龄跨度大、观看时间长,写秦川人对秦腔的喜爱⑵观众的殷勤有的“偷拿了红薯、土豆”“给演员作夜餐”“三更鸡叫,月儿偏西”,孩子们还在“弯腰踢腿”等,生动地展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深
三、从演出前热闹场景的角度
①占位之早,观众之多
②小吃丰富,叫卖不绝
③台上锣鼓不停,台下你呼我应
④内外相互拥挤,喊声、骂声、哭声一片
⑤秦腔宪兵维持秩序
2.
①正面描写女的角色,步法如同水上漂,腰身肩头一身戏;男的角色,摇帽翎单双动静结合,技艺妙绝;亮相高叫,声如炸雷,摄人魂魄
②侧面描写观众叫好声不绝,观众体验到震颤、酥爽的感觉,观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子
3.
①“老一辈的秦腔迷”因无力挤到台下,便“蹲在戏台两侧的墙根”听戏,从秦腔中获得难以言传的艺术享受
②“大一点的,脾性野一点的孩子”,在观看秦腔表演的过程中获得属于自己的快乐寤就写老幼各得其乐表现了秦人对秦腔的痴迷
六、课堂小结,构建思维导图作者以一种带有野性的朴素笔触,绘形绘色地写出了秦腔的生成、特点,通过对秦川人喜爱、痴迷秦腔的程度,以秦腔表现他们的喜怒哀乐的描绘,展现了他们热情蓬勃的生命力,营造出了一个特别的具有浓郁风情的艺术世界,传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学厚支实在
①与泰人一样名不幽窝
②与秦川树造加妙恒再
③与秦人一样未卜实棚犷
④米朴实粗犷代者秦人a恕邕乐
⑤三千万电快无F艮痴迷朴实家放
七、整理知识,背诵记忆本文的语言极具特色俚俗中不乏、描写尽显人情、来源于生活,又高于生活
八、当堂训练,巩固运用秦腔是历史悠久的古老戏剧秦腔作为陕西传统文艺的典型代表,于2006年被列为国家级非物质文化遗产名录在当今社会,你认为秦腔能冲出潼关,走向更大的舞台吗?请你结合本课内容,为它写一段宣传推介词,为秦腔传播助力,不少于50字提示推介词是用来推荐人或物,以便对方采纳和接受的一种宣传文体,一般构成包括名称、主要特点或风格、地位等;语言上一般要精炼概括,简洁实在,以极其精炼的语言高度概括每一个被推荐的人或物的品性,突出闪光点,既要有高度,也要有深度;手法上,可以使用排比、对仗、比喻等手法,以增减感染力示例巍巍秦岭,浩浩秦川,秦腔是根植于土地的旋律它热烈高亢、撕心扯肺,像一杯烈酒让人沉醉;它朴实粗犷、细腻深刻,如一泓幽潭使人着迷一扬眉,挥手,-•低头,秦腔把秦川儿女的卓卓姿态展现得・淋漓尽致!
九、课后作业
1.把新授课所学的内容再看一遍
2.把新授课所涉及的该背诵的内容背会,默写一遍,交给课代表,课代表交给老师
3.把本节课的错题上错题本
4.把本节课没做完的题做完
5.把所有资料上的题做完,预习下节课的内容
十、教学反思。