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文本内容:
主持人陈少明记录员陈少明时间第周星期第节424参与人员备课内容一年级下册第四单元梁宏艳、黄艺敏、陈少明、探讨主题识字与阅读教学章蔓莎、林毅敏、文燕婷
一、备课内容与分析本单元包括识字、《古诗两首》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》4《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四本单元以欢乐的夏天为专题组织材料的,内容非常丰富,既有写夏天美景的,又有些夏天情趣的,还有写夏天的气象学问的学生可在本组教材学习过程中,体会夏天的美妙,感受夏天的情趣老师可通过指导学生朗读这组教材的导语,激发学生对夏天的憧憬和对本组教材的爱好另外,留意培育学生渐渐养成预习习惯和仔细书写的习惯备
二、单元目标课、相识个生字,会写个字通过各种好玩的活动让学生宠爱学习汉字,激17236过发学生有主动识字的愿望程、有视察小动物的爱好2记、正确流利并且有感情的朗读课文,背诵诗歌3录、能读好对话的不同语气,让学生朗读儿歌和童谣,绽开想象,获得初步的情感4体验,感受语言的美丽、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思,在阅读中积5累词语,让学生宠爱阅读,感受阅读的欢乐
三、教学重难点、培育学生乐于识字的爱好和主动识字的实力.
1、激励学生阅读程度适合的儿歌.短文,感受阅读的乐趣.
2、激发学生对祖国语言文字的宠爱之情.3
四、考试内容分析、把字写美丽,留意正确、整齐和田字格的位置
1、读拼音写生字正确区分生字的偏旁部首和书写笔顺
2、词语生字组词连字成词搭配词语
3、句子能看图把句子补充完整或者照样子写句子
4、阅读数句子,标自然段,读懂句子
5、写话:看图写一句完整的话,不会写的字能用拼音代替6
五、策略措施:《识字》是一首充溢童趣的儿歌,写的小动物大都是昆虫,因此,本课要求4相识的字大都有虫字旁汉字是一种表意文字,教学本课可在学生熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的彩图,采纳多种方法读准字音,认记字形《古诗两首》本课是两首古诗,两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣教学重点难点是朗读、背诵古诗,体会诗歌的韵味和美妙的意境学习古诗,重在吟《荷叶园园》课文语言清爽淡雅,充溢童真童趣,利于启迪学生才智,诵教学中,应留意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美妙的意境丰富内心体验,激发想像课文共五个自然段,其中二至五自然段是重点部分,老师要留意对学生进行朗读指导和语言文字训练让孩子感知美、感受美、为美感动,并进入审美佳境《夏夜多美》是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是挚友们帮助它回到了家读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美学习这篇课文,应指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美教学重点难点是生字的识记与在朗读中感悟夏夜的美《要下雨了》是一篇学问童话,讲的是生活中的气象常识下雨前的征兆有燕子低飞,小鱼浮现水面,蚂蚁搬家等状况课前可布置学生留心视察下雨前的天气与物候,并做记录提倡学生在生活中学习教学重点难点是生字的识记与通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,通过这个故事,要让学生相识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的功能,课文浅显易懂,线索明白课文用拟人的手法,给小动物们支配不同的身份,人物对话角色显明,其中三四五自然段结构相像,是进行朗读训练的最佳范例教学重点难点是生字的识记与分角色、有感情地读好课文,了解一些动物尾巴的特点《语文园地四》由我的发觉、日积月累、口语交际、展示台四部分组成【我的发觉】这是引导学生发觉汉字规律和识字方法的练习【日积月累】这个活动是为了积累词语,并感悟词语的搭配应当让学生反复朗读【口语交际】《续讲故事》是一项以口语交际为主的综合性活动【展示台】本组“识字加油站”是引导学生从街道两边的招牌上识字【我的发觉】四组字分别是含有“月、足、目、才”等偏旁的字在学生畅谈发觉的基础上,小结规律形声字,分两半形一半,声一半形旁相同是同类,形旁不同意思变我会认』这里要求相识的生字都是带提手旁的字,可引导学生运用K形声字的构字规律自主识字,用组词语的方式帮助理解字义我会读』这是让学生通过读句子,学习联系上下文辨别多音多义字R【日积月累】读读记记可以分三步教学K I、变换形式读,读正确
1、用短语说句子,如美丽的夏夜这是一个美丽的夏夜精彩的2球赛我看了一场精彩的球赛、比一比,看谁记得多可用竞赛形式考察学生是否记住了这八个短语3我会读』这篇短文写的是孩子们跟浪花玩耍的乐趣要让学生自己朗读读熟K以后,可让他们读给小组的同学听,读给老师听,读给家人听【口语交际】《续讲故事》可支配以下几个环节、小组合作续编故事
1、讲故事小组内每人讲;回家讲给家人或挚友听;小组代表在班里讲
2、把自己讲的故事画下来可以是一幅画,也可以是几幅画
3、把画的故事在展板或学习园地里展示出来4【展示台】“识字加油站”在课堂上,可让学生口头说说自己从招牌上相识的字老师也可以收集一些招牌上的字,做成一棵苹果树,实行摘苹果竞赛每一个苹果是一个招牌,读正确了就可以摘下来,看哪个小组摘下的苹果多老师们踊跃发言,结合教学中的困惑和重难点主动发表看法,提出建效果议效果良好。