还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
认同教师事先设计好的答案师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?听了专家报告明白了,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展有效课堂教学的培训心得体会通用2近期教研部开展的高效课堂培训活动,我认为对我的教学非常有启示,就如何用更有效的方法培养学生的兴趣,如何科学合理的设置一堂高效课,如何巧妙的导入课程,都成为本次学习中我格外关注的环节在听过示范课后我受益匪浅,对音乐教学有了更多的思考,我会在今后的教学实践中,不断的尝试运用,让自己的教学真正成为高效课堂在示范课中,几乎每一位老师都展示了如何构建高效的课堂,怎样精心设计导入,如何激发学生学习兴趣、怎样处理好兴趣与学习的关系等方面,结合实例和很好的互动,给我们示范了一堂高效率的课程,让我看到自身的课堂中的缺点,也学到了那些有经验的老师的教学优长最让我受启发的是张珏老师的课例,她精巧的教学设计,从学习兴趣的导入、情境导入、歌舞导入、节奏导入、层次递进引人入胜,教学效果十分显著尤其是她面对的教学心理特点,从而使学生真正成为学习的主体让学生在实践中学习,不断地激发学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展在今后的教学中,我会通过不断地学习总结提高自己的教学水平和创新能力有效课堂教学的培训心得体会通用3“翻转课堂”!啥叫“翻转课堂”?新鲜,新奇?欲一睹为快!学完后,痛并着快乐着“学而后教,以学定教”,这一“翻转课堂”主导理论让我想起了高三复习诗歌专题时的一次小小尝试我们高三语文教研组先讨论通过复习重点资料,然后选择相应练习;学生先研讨复习资料,掌握重难点;然后结合练习进行巩固;巩固后自对答案;最后小组讨论练习中的难点,并将疑点提交给教师;教师汇总所有疑点,整理归类然后讲解释疑起初,学生对这种新的复习模式很茫然,一个问题也提交不上!他们已经习惯了教师的灌输式教学模式,不需要费脑思考哪些是他们该掌握的,因为老师会把重难点一点一点,反反复复地灌输到他们的大脑中,只要囱囤咽下去即可!可是这次不同了学生不提交疑点难点,老师就全部“退居”二线,任学生在一线战场“溃不成军”甚或“全军覆灭”接下去,第二个诗歌专题拉开了序幕,学生开始着急他们试着彼此交流,试着提出各种问题教师讲桌上的.问题单越来越多了最后,问题越来越集中,教师的释疑也越来越集中了这一次比较成功的尝试让我们备课组欣喜不已,像是发现了新大陆一样得意可是今天,看完了“微课”“翻转课堂”,才知道我们沾沾自喜的尝试其实早已有人尝试我们只知道躲在自己的小天地里闭门造车,远离了广阔的世界,让我们成了那井底的一只只青蛙!记得有人说过“当你孤芳自赏时,天地就变小了”确实如此!这次培训让我们不得不由孤芳自赏转为反思现实Mooc的群体资源共享、多技术平台共用,让我们能够站在巨人的肩膀上去分享最优秀的资源周飞老师深入浅出的“微课”理论,“可汉学院”最优秀的“微课”教育模式,也为我们传统的课堂敲响了“以学习者为中心”的警钟我们坚信,技术可以改变教育,只要通过不断地学习,我们一定会跳出井底,看到万里晴空的!有效课堂教学的培训心得体会通用4“中国教育在山东,山东教育在—“早就听说山东—的教育理念先进,教学质量高,这次终于有幸跟随教育局的相关领导一起赴—培训现将本次培训心得总结如下
一、润物细无声本次培训共参观了五所学校,每所学校都具有自己独特的校园文化这些校园环境幽雅、文化气息浓厚从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢无不透出学校的构思巧妙、匠心独具参观这些富有人文文化布置的精品校园,令人驻足,也令人留恋相信学生在这样富有文化底蕴的校园中学习成长,定会受的迁移默化的影响
二、不惟模式为高效我们先后参观学习了—二中的“271”教学模式和其他学校的“345”教学模式,这两个教学模式体现了一个共同的特点那就是自主、探究和高效因此,我认为我们的教学并不一定要遵循某种模式,只要是适合我们的学生、适合我们的课堂,只要是高效的就是最好的教学模式
三、两车并驱,效果翻倍纵观所观摩的.课堂都用到了导学案和小组合作这两辆马车如何使用好这两辆马车是课堂高效的关键首先,导学案的编写要实用可行,要围绕目标,要体现自主探究和高效其次,小组的建立要体现组间同质组内异质,要注重小组成员特别是小组长的培训,要建立合理的评价体系调动学生的积极性
四、课程研发为校园注入活力—中学的—校长谈到让课程适应学生这一观点我非常赞同只有发现了学生的需求、发现了学生的困惑、发现了学生的未来,才会培养出具有大家风范、具有人文底蕴、具有科学精神,具有国际视野的学生
五、主题学习为语文课堂另辟新径大量阅读是语文教学的必由之路,加之综合分析阅读必需在课内,因此语文主题学习将是最好的方式,通过让学生读透类文章把握类方法写会类文体总之,本次—之行时间虽然短暂却使我获益匪浅,在以后的工作中我一定将学到的新理念运用到教学中有效课堂教学的培训心得体会通用5今天听过太谷县老师的讲座后我感触很深,如今的课堂应该将学习的权利的真正的还给学生,而培养学生的自学能力有更为重要,现将我听后的感受交流如下老师说“中差生靠老师一个人是教不会的”的确是这样的,一个人经历比较有限,光靠老师一个人能力毕竟不行,如果培养四人小组,让小组长去教的话,会更有效的,而培养有效的四人小组尤为重要,这需要教师在平时的课堂上,多训练,多指导,让小组长真正具备领导组织的能力,而小组成员间也应有互相合作的能力,真正做到好帮差,学困生不懂就问的良好的学习氛围老师还提出要想解放教师,就需培养好学生的自学能力,学生有能力自学,教师才能真正放手,如何培养学生的自学能力,结合老师的讲座,我是这样理解的学生带着明确的自学任务,让学生知道自学什么,怎么自学,用多长时间,应达到什么要求问题设计应有启发性、层次性、梯度性,应根据学生对问题的认识逐渐加深,问题设计应做到循序渐进,使学生体会到,要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看详细不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会自学这一栏要求学生阅读课本,对教材整体感知,圈划出知识点,对这一课的简单练习试做体现学习的自主性、独立性、实践性学生独立自学,积极思考,老师不干预,坚持每次自学前都给予方法指导这样,学生就会千方百计地去理解概念、公式等,就会自觉而且认真地学习例题的解题思路和方法,把课本上的知识内化为自己的能力老师还提出了四人小组的一些合作的具体操作如很有效分组,对小组长如何培训,我觉得可行性都比较强,对有效教学也是非常有用的,在平时的教学中我计划落到实处,真正把学习的权利还给学生!总之这次讲座让我受益匪浅,在今后的教学中我也将老师的这种好的方法运用,让自己真正成为有智慧的教师,让课堂更加有效!有效课堂教学的培训心得体会通用6这一周,第四期县级骨干教师培训进行了课堂实践观摩活动,我们在县教师进修学校领导、教师的指导下,深入县孝民小听课,并对听课情况作了及时的反馈及交流我参加了语文班第四小组的听课评课活动,我本着学习、提高自己的教育教学水平的态度,积极参与听课、评课和发言,并反思自己平时的教学,感触颇深
1、在课堂教学中,我们应该有明确的教学目标,再围绕目标展开教学活动我以往的教学常常出现目标不明确的、情况,造成教学抓不住重点,从而事倍功半此次,我看到了两所学校的老师是这么做的,我将向他们学习
2、我们教师要调整好自己的心态,随时调控自己的情绪,与学生和谐相处,语言要和蔼,尊重学生的个性差异我感悟到学生就像老师的一面镜子,你笑,他们就笑,你脸丧丧的,他们也。