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初三下英语教学计划篇一九班级上英语教学方案九班级上英语教学方案本学年是整个九年制义务训练的最终一个学年,同学即将面临着中考考验这是一次真正意义上的选拔考试迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作因此,在教学中应当关心同学理解、汲取、吃透教材,对教材中的学问进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本学问变成同学自己的学问要有肯定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距,转变尖子生少、中间断层、底子大的现状对同学分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长抱负,实现取得好成果的愿望
一、指导思想深化贯彻训练教学理念仔细总结教学阅历,努力把同学的英语基本功打扎实,同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指导,使同学在这方面的力量有所提高,力争在今年的中考取得一个抱负的成果
二、状况分析、同学状况分析1大部分同学基础差,在里面混日子的有很的大一部分,男生居多他们的学习心情不稳定,也不能坚持不懈,少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学,但自觉性和定性不足,有些默不出声,精神不的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使同学的理解力、记忆力、运用力量处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行制造性学习,从而达到把握和运用语言的目的运用交际手段,培育同学的力量绝大部分同学主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使同学生动活泼地学习,我将做如下
(一)、细心备课是提高课堂效率的前提大家都懂得提高分钟课堂效率的重要性而细心备课则是提高课45堂效率的前提仔细的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要细心考虑,通盘支配只有胸中有教材,眼中有同学(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率
(二)、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键面对全体,全面提高英语教学质量,同时更要注意非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要由于他们缺乏主观能动性,学习信念不足,爱好不浓,习惯不好,不愿下功夫背单词,或方法不妥导致成果差爱因斯坦说过“爱好是最好的老师学校同学精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习爱好,如开展多种多样的口语活动,朗读竞赛,趣味嬉戏等等不断增加同学的新奇感,激发学习英语的爱好
(三)、上好英语复习课九班级面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高英语的复习课不是学习内容的简洁重复,而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容由于范围广、内容多,授课时间短,所以复习课也要细心备课,将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析要仔细设计课堂教学程序,运用系列化教学,方法要敏捷多变,激发同学爱好,点拨分析,鼓舞同学多思索、勤实践,不能简洁地核对答案,草草了事切忌滥发讲义,将复习课变成题海〃战场,如要进行模拟训练,题量也必需限制,质量肯定要保证
五、教学进度第一周unit1How doyou studyfor atest其次周unit2l usedto beafraid ofthe dark.第三周unit3Teenagers shouldbe allowed to choosetheir ownclothes.第四周unit4What wouldyou do第五周unit5It must belong toCarla.第六周unit6Mainly revision第七周Revision1-3第八周Revision4--5第九周Mid-term exam第十周unit7Where wouldyou liketo visit第一|—■周unit8lzll helpclean upthe cityparks.第十二周unit9When wasit invented第十三周unitlO Bythe timeI gotoutside,the bushad alreadyleft.第十四周unitlMainly revision2第十六周Revision units7-8第十七周Revision units9-10第十八周Final Revision第十九周Final examination初三英语教学工作方案
一、鼓舞同学努力学习,争取升学很多同学信念不足,自暴自弃要对同学多做思想训练、多鼓舞擅长发觉同学的闪光点使同学的自尊心、上进心得到强化,从而激起同学的斗志,鼓足前进的士气对同学要严爱相济,训练为主,不能一味慈祥,让同学培育自我约束力量
二、详细教学措施、抓紧时间授课,尽快结束初三课程
1、采纳〃三轮复习法〃作为毕业班的总复习方案三轮复习法〃要求2先全面学习,再进行重点复习和适应性考试复习做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习结合起来这样既系统全面又有所全面的复习,能使同学较好的把握所学学问考出好成果第一轮复习针对同学对已学基础学问,因时间久,部分已遗忘的共性,本着因纲靠本〃和“温故知新〃的原则,要求同学一步一个脚印,扎扎实实做好基础学问的复习这一阶段要按教材挨次归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的学问要点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关,并通过配A套练习,形成力量其次轮复习要求突出重点,坚固把握在总揽教材,同学对基础学问把握比较坚固的基础上,相应的提高要求进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆在这一阶段遵循精讲多练的原则,做到讲一-练一-评结合既要教同学解题要领,关心同学理解题目与题目之间的联系,强化同时又针对历年中考题型强化练习,使同学在答题时做到敏捷运用触类旁通,举一反三从动词填空、看图填空、完型填空、阅读理解(增加到篇)都是以短文形式消失这说明白试题不仅要求同学把4握词汇和语法学问,还要求同学结合文章大意对其进行综合运用因此要对这几类题型特地练习在第
一、二轮复习中多加练习写作,如可以缩写课文、写日记、对一些图表进行写作练习第三轮是考前指导与适应性练习主要目的是适应中考要求,提高应试技巧本轮侧重培育同学的审题解题力量,同时在老师指导下进行综合练习和模拟测试,学问考查和力量考查并重,从而使复习达到良性循环学问一一力量--一学问总之,通过以上三轮复习,使同学从不同的角度得到复习和强化练习,由浅入深,既有点的学问,又有面的综合,使学问系统化,使力量得到提高加强初三英语(上)教学方案、指导思想以〃英语课程标准〃为宗旨,适应新课程改革的需要,面对全体同学,提高同学的人文素养,增加实践力量和创新精神正确把握英语学科特点,乐观提倡合作探究的学习方式培育同学乐观地情感态度和正确的人生价值观,提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础
二、全学期教学总目标同学应有较明确的英语学习动机和乐观主动的学习态度能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能依据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务能在学习中相互关心,克服困难能合理方案和支配学习任务,乐观探究适合自己的学习方法在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异
三、学情简要分析初三班级
一、二班,共有同学人数人,其中男生人,女生944351人通过一年半的英语学习,大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事能与老师或同学就熟识的话题交换信息能读懂短篇故事,能写便条和简洁的书信但由于各种因素的影响,同学进展参差不齐有少数同学由于基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难
四、教学要求课前预习,找出问题所在
1.课后复习,精熟所学内容
2.制定作业务必的确如期完成
3.上课用心听讲,乐于参加活动
4.具有乐观的学习态度
5.能熟悉英语是生活的一部分,并能学以致用
6.
五、同学自我要求与家长协作事宜能熟悉到英语在现今社会中已是不行或缺的必备力量之一,同学应
1.主动提升自己的英语实力,家长也请多赐予督促和鼓舞英语学习基础
2.尚弱者,应的确做好课堂要求,并按部就班扎实学习英语学习已有良
3.好基础者,除课内所学,可以多增加进修言果外学问,如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等,来充实自身英语力量时时留意生活中接触
4.到的英语,随时为自己的生活环境制造使用英语的机会篇三初三英语下教学方案初三英语教学方案
一、教学目标学问目标把握新学单词、短语、句式
1.娴熟运用各种语法
2.反意疑问句的用法
3.被动语态的用法
4.定语从句的用法
5.力量目标用现在完成时态谈论你曾经去过的地方
1.学会针对学习中的困难,给别人提建议
2.养成学习英语的好习惯
3.情感态度与价值观通过下学期的学习让同学猎取更多的国外习惯与信息
二、同学状况分析本期任教同学人,上学期英语考试成果不甚抱负,其主要缘由是27同学的学习爱好不高,学习方法差
三、教材分析这套教材采纳任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇,并分为和两部分部分是基本的语言内容,部分是学问A BA B的扩展和综合的语言运用
四、教学进度本册为初三上册用书,共八个单元
3.1—
3.8UnitOne
3.9—
3.15UnitTwo
3.16—
3.23UnitThree
3.24—
3.30UnitFour
4.3—
4.10UnitFive复习
4.13—
4.20UnitOne复习
4.21—
4.28UnitTwo复习
4.29—
5.4UnitThree复习
5.5—5,12UnitFour复习
5.13—
5.20UnitFive期中测试学习unit6_unit8期终测试综合复习
五、教学措施、加强词汇教学包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平1常的教学中肯定要常抓不懈词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到同学能否流利地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时.,应关心同学进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培育同学用英语解释单词的力量,逐步启发引导同学用英语思索单词教学肯定要做到词不离句,这样,同学在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法、基本的语法教学肯定要与语境相结合进行语法操练时,要坚2持“四位一体〃,即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用,又要注意改革教法课堂上肯定要有生动活泼的教学活动枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学、加强交际用语教学用英语进行交际是英语教学的根本目标在教3学语言功能项目时,要尽量避开格式化,不能限制同学的思维力量,要培育同学敏捷运用语言的应变力量、进一步培育阅读力量阅读力量的培育是英语教学的又一重点阅4读力量的培育在于平常老师在平常讲解阅读理解题时,应着力关心同学分析语言材料,而不是核对答案、大力加强对新课程、新标准的学习和讨论我们在学习的过程中,5必需抓住重点,理解英语课程的性质,把握课程设计的基本理念我们必需明白英语课程的学习,既是通过英语学习和实践活动,逐步把握英语学问和技能,提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程
六、教学中留意的问题这学期主要通过任务型教学来训练同学的语言应用力量任务型教学是从活动中猎取学问任务完成的过程,就是一个学问转化的过程;运用已有的学问,通过小组活动,学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变老师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境这个大语言环境又是由各个小语言环境组成,其中一部分是陈述性学问,另一部分则是程序性学问老师的作用是指导同学通过活动把它们有机地联系起来,从而完成了学问迁移过程
七、教学业务学习、研读新教材,转变观念,不断提高理论素养
1、突出同学为主体,注意素养训练,教书育人
2、培育同学学习英语的爱好3
八、教改试验和课题讨论方案我们将教学模式由传统的“讲解一翻译一朗读一作题〃的“聋哑〃模式转向“介绍一操练一实践一巩固〃的交际化教学模式在“介绍〃这一环节里,老师是讲课者又是示范者在操练〃这一环节中,老师既是指挥者又是组织者老师有组织、有方案地支配同学对所介绍出的语言项目进行训练首先是机械性训练,然后是有意义地训练,最终是交际性训练在“实践〃这一环节中,老师是指导者老师要引导同学在操练的基础上,依据肯定的交际情境试着独立使用所学语言;同时老师渐渐削减对同学的掌握,在言语交际中熬炼同学运用语言的力量在〃巩固〃这一环节中,老师是助手和评判员老师要让同学做一些笔头练习,将使用的语言记录下来,强化记忆前面所学的内容,训练同学读和写的技能,从而达到“听说领先、读写跟上〃的目的振,课后很少复习功课,上课不留意听讲,问题出来了不动脑筋想,而是急于去想课本上找答案,半天说不出个所以然来,学习方法不敏捷,需要老师的督促才会有所作为;也有个别同学属于不思进取型,乐观性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好、教材分析2本学期英语教学内容为个单元详细教学内容包括4词汇识记、理解、把握书中的全部单词,娴熟应用重点单词和短语,复习学校前四册中的全部单词语法把握种时态,现在完成时,被动语态,直接引语和间接引语8阅读主要训练同学依据问题找细节的力量然后依据不同同学的水平,再分层次阅读文章在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给同学分析句子结构的力量写作书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数同学,先落实平常训练,要求同学留意主、谓、宾的基本结构准时态并多做一些连字成句、连句成篇的训练培育同学好的书写习惯,如大小写,标点等
三、教学措施依据同学的状况和班上的实际,本学期采纳以下措施()首先要从思想上扭转同学以往的不良学习习惯和态度,培育同1学自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练()依据同学各人的详细状况,要求各自提出明确的学习目标,2详细的分数,每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退,建立错题库自我评价并督促为实现目标切实地刻苦学习.()每堂课肯定留意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求同3学把握必需把握的基本的东西.留意检查同学做笔记的状况每天都要布置作业不然有的同学比较懒散对英语而言记忆背诵是很重要的,应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习,随便抽查()教学过程应突出同学的主动性,指导同学主动地猎取学问,科4学地训练技能,全面提高综合应用力量要提倡敏捷多样的教学方式,鼓舞运用探究性、启发式和争论式的学习方式要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习()重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内5外的联系,拓宽学习渠道,增加同学应用的机会作文教学与阅读教学相结合,在写作中学阅读,阅读中学写作()利用课外时间进行培优补差、抓两头,促中间把同学分成两6类,中上同学提高括充学问点,中后同学有肯定潜力的,提高和进展的空间较大,以抓好基础学问为重缩小两极差异兼顾整体共同进步总之,本学期是特别关键和重要的一学期,抓住机遇、仔细实施教学计戈尽一切力气为中考做好预备,争取让同学考出更好的成果IJ,九班级英语教学方案九班级英语教学方案一.时间支配本学期共周,支配新授课周,每周一单元;期中1815期末复习周.机动周.21二.本学期同学状况分析从整体状况来看,同学英语基础一般,甚至还有一部分同学的听说读写力量还不够一班级的水平,虽然是试验班,但是还有一部分同学英10%语考试不及格,分才考多分,不知道从何下手学英语还有课堂12040上同学不能乐观发言,对老师提出的问题,不知所措,难以形成英语氛围,所以这学期英语教学仍面临艰难的任务和挑战三.教材分析本册英语为新目标英语九班级全学年用教材,全教材共单元,包括15三个复习单元每单元仍旧按和阅读四部分组成部分为课课呈现,SectionA SectionBSelfcheck A是基础学问,是全体同学必需把握的学问内容;部分为基础学问的拓展B延长,是为基础较好的同学进一步学习设计的;为同学自测,目Selfcheck的是为检查同学对学问的把握程度;阅读部分重点培育同学的阅读力量及应当把握的阅读方法,为以后的学习打下坚实的基础部分是基础,A B部分是延长,为检测,阅读为进一步深化,四部分相辅相成,Selfcheck既能使同学把握基础学问,又能使较好的同学有所进展、深造.四.教学目标(三维目标)
一、学问与技能本册消失单词个,要求把握的个单词,还有757207一些固定短语等,通过学习使同学把握单词、句型及语法,适当复习初一和初二的学习内容,培育同学优良的英语学习习惯,关心同学树立自信念,提高进展同学自主学习的力量,形成有效的学习技能
二、过程与方法通过对本册的学习,使同学在学习过程中,仔细听课、学会复习总结,多说、多写、多问,在老师的辅导下把握学习英语的方法
三、情感态度价值观提高本册英语的学习,使同学了解中西方文化的差异,培育爱国主义精神,增加世界观意识,并结合课外学习,达到教学的最优秀性,培育同学良好的自学力量和习惯,并做到持之以恒,培育同学们的情感态度与人生价值观五.本学期采纳的教学方法、重视课堂教学质量、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和12作业的基本力量、任务型教学方法、特殊注意阅读力量的培育、分345层教学,因材施教,因势利导、努力探究适合同学特点,同学乐于接受6的教学方法及模式六..各单元(章或课)教学内容、教学目的、重难点单元(章或课)教学内容教学目的教学重点教学难点UnitlUnit2Unit3Unit4Unit5How doyou studyfor atestI usedto beafraid ofa dark.Teenagers shoudbe allowedto choosetheir ownclothesWhat wouldyou doItmustbelongto CarlaTalkabout howto studyTalkabout whatyou usedto belikeRules Talkabout whatyou areallowedtodo Agreeand disagreeeTalkabout imaginarysituationsA picnicMake inferencesBy+doing sth.复习现在完成时的用法Used to过去分词Shoud be+的用法ShoudAux.for makinginfereencesListening andreadingUsed tobut now含的被动语态aux.Reading skill表示推想Aux.篇二初三英语教学工作方案新目标英语九班级上教学方案本学期本人担当九班级一班和二班的英语训练教学工作,为了顺当完成训练教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本方案
一、教学目标、使同学的思想熟悉有肯定的提高,能喜爱自己的家,孝敬父母亲,1在学校能敬重老师,团结同学,还着重培育喜爱祖国的感情、在课堂上培育同学多方面的素养,不能只重视学习成果和分数
2、提高同学听、说、读、写的各项力量
3、培育同学良好的阅读和学习习惯4
二、教材分析.新教材充分体现了新课标的“以人为本〃教学理念达到“以人为1本〃全面进展的新型素养训练观,新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材特别注意话题,每个单元都围绕一个详细的话题绽开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合让每个话题贴近同学生活实际,更便于同学敏捷运用、提倡“任务型〃教学,强调课堂上师生互动2本教材共单元,分二个学期教学按要求,第一学期为单元,151-10其次学期为单元课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的11-15全面训练其内容主要反映了同学的日常学习和生活课本设计了中外同学同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化题材范围更广,除了同学的学校生活和家庭生活,还反映了同学的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚
三、同学状况分析一班共有同学人,二班共有同学人,从上学期期末考试来看,5469状况二班较好,一班差生则太多,同学听力,阅读不错,但单项选择错得多,说明基础还不够坚固课堂学习乐观性较高,回答问题较乐观,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风慢慢淡薄,轻浮之风开头产生,许多同学上课不仔细,课后死记硬背,当然有大部分同学还是劳逸结合,把握了科学的学习方法从同学成果来看,存在明显不平衡少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重同学受当今社会环境影响,厌学心情严峻
四、教学措施和要求类同学课堂上要求能回答较难提问,思索问题乐观,教学任务能当A堂完成,课后要求阅读肯定量课外读物,考试时要求失分不大类同学加强双基教学,多鼓舞多表扬,使他们爱好语文,并且用B抓两头促中间的方法使他们时时有危机感要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题类同学教学中多关怀、多爱惜他们,平常与他们多进行谈话,让C他们熟悉到英语学科的重要性,平常对他们要求严格但要求不过高要达到这一目标,首先,应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念若连续沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用力量的培育,不仅调动不起大多数同学学习英语的乐观性,而且也不能充分达到教学目的其次,应重视同学学习英语爱好的培育,激发同学的学习爱好新时期英语教学要提倡“乐〃的观念,心情越好,越乐观,对所学内容便会发生深厚的爱好,学习效果也将越好提高同学学习爱好依据学校同学的年龄特点,起始阶段的教学要从视听入手,听说的比重应大些为实现这个目标,重要的是要调动同学群体的乐观性()采纳任务型教学,激发学习爱好依据中同学活泼、好动,对1新奇事物布满奇怪的特点,可激发同学的学习爱好,调动其学习乐观性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习〃的心扉在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学嗅觉、视觉、听觉一起参加感知,将实物与英语联系起来,同学获得直观印象后便很快记住了句型和生词()采纳情景教学,创设良好气氛在日常教学中,我留意使用情2景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有。