部编版八年级语文下册--12.《诗经》二首-蒹葭（导学案1）

第一课《兼葭》教学案学习目标

1、熟背《兼葭》，了解重章叠唱特点，体会写景对情感表达及主题深化的作用

2、探讨诗歌中“伊人”形象及写法，今天赋予其怎样新意学习重难点

3、体会写景对情感表达及主题深化的作用

4、探讨诗歌中“伊人”形象及写法，今天赋予其怎样新意学习过程

一、课前预习导读

1、读出诗的感情，写出韵脚字

2、抄写生字并注音

3、把诗中重点词语的解释汇总，写在下面

4、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？

5、能否看出是一天中哪个时间呢？写出理山

6、诗歌中都描写了哪些景物？所写景物分别有什么变化？写景有什么作用？

7、伊人位置有何变化？主人公追求到伊人吗？当时心情如何？

8、诗歌分几部分？有什么特点？每部分开头用什么写法？

二、课上导学交流

1、对于主人公来说惊喜只是暂时的，失望怅惘痛苦却是绵长的，那萧瑟的秋境正是主人公这种心绪的外化，这叫什么写法？

2、你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？

3、让主人公千辛万苦执著追求的伊人一定是美丽的，然而诗歌没有直接描写，我们却感觉出来了，这叫什么写法？

4、“伊人”是美丽的，然而这种美又是朦胧的，在主人公的视线中若隐若现，时有时无，似水中月，雾中花，这种美是怎样产生的呢？

5、这是作为爱情诗我们所理解的“伊人”形象，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗？

三、背诵竞技

四、课堂检测见练习册“世界上最遥远的距离I不是生和死I而是我站在你面前I你不知道我爱你”㈡世界上最美的距离㈠世界上最遥远的距离不是生和死不是-------------------而是-------------------而是----------------------

五、拓展、同学们结合自己对本诗的理解，也采用泰戈尔诗的形式仿写几句

六、学习反思。