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文本内容:
为了促进教学与管理,我校组织教师对学生进行了家访在家访的过程中,我们和学生家长进行了应对面的交流,真正了解到了家长们的心声有对我们的肯定,也有我们需要改善的地方家访时,大多数家长对我们校园给予了高度评价,这些评价主要表此刻如下几个方面
一、校园的饭菜质量不错有些家长说道,在校园里天天都能吃上肉,比农村吃的要好孩子正是长身体的时候,校园能不惜财力购买肉质食品体现了以人为本、对学生成长负责的态度
二、老师关爱学生,家长放心家长们说道孩子回家后会告诉他们哪哪老师爱生如子,家长在诉说的过程中透露出来的是真诚、感激、放心
三、学生成绩优秀,家长满意作为家长,在普及九年义务教育的这天,他们能够舍弃近在身边的校园花费较高的学费来我校就读,其中一个重要的原因就是对孩子的成绩抱有务必的期望学生自从来到校园后,成绩有了好转,家长们感到欣慰
四、学生长大了,能体谅父母,能帮他们做些力所能及的家务,家长很感动据许多家长反映孩子回家后能主动地帮忙家长承担家庭职责,如扫地、烧锅、叠被子等,这减轻了父母的负担,家长们好评如潮这验证了犹太的一句经典语录父亲给儿子东西的时候,儿子笑了;儿子给父亲东西的时候,父亲哭了从教育学生感恩父母的角度讲,有个别校园让孩子给家长洗脚,作为家长会有如何感受?不言而喻!在与家长的沟透过程中,偶尔也会听到一些推荐,我们都及时做了笔录学生的成绩下滑了;孩子花钱很厉害,经常吃零食;学生回家不做作业等这些个别属实现象,我们会在以后的教学管理中认真开展教育,践行对家长的承诺这次家访之所以能取得圆满的成功得益于我们校园平实的工作做得扎实到位贵在平实,在今后的教学管理中,我务必会牢记并付诸于实践我们常常抱怨此刻的学生不好管,如果我们另找一条途径,走进学生的生活,和他们零距离接触,也许会出现“柳暗花明又一村”的境地学生的家长我基本都透过电话,但是当我真正踏入本次家访之路时,我才体会到了电访所不能到达的效果月日利用休息时间,我和同事深入几个学生家中进1221行家访,其中的感触颇深我深切地感受到家访拉近了老师和学生家长的距离,只有家长们少了误会和责怨,我们的工作才能得心应手寒冷的风呼呼地刮着,老师的家访却给学生和家长带去了温暖尤其是山区的孩子,他们离家较远,平时午后在校吃饭,所以能够和家长交流的机会很少虽然我很多次试图与这些孩子交流,但是效果依然不佳每次批改他们的家庭作业,心中总是感觉很无奈我们首先走访了其中的一位一一张这个孩子平XX时顽皮好动,上课精力很个性不集中,作业不能按时完成,考试试卷从来没及格过,而且平时颇爱管“闲事”到达学生张XX家时,他的家长颇感意外或许是因为孩子的调皮,或许是因为许多次老师电话“邀请都没能把张义义的家长请到校园,张XX的妈妈很是不好意思我和张妈妈稍稍交流了一下孩子的在XX校表现张X妈妈满脸歉意地说“老师,我对孩子管理太松了,您前几次X打电话,我因为上班抽不开身,所以没能去校园……”“工作再忙,也不能不管孩子呀!毕竟孩子才上二年级,没有家长的管理,孩子怎样能约束住自己呢?……”我开始耐心地做家长的工作“对,对,对,老师,是我们做的不对!……”张妈妈点XX头答应着停了一会儿,我又说“您工作忙,为什么不让孩子的爸爸去校园和老师交流呢?”张的妈妈低下了头,沉默了一会儿,我感觉其中必有隐XX情果然,她抬起头时,眼圈已经发红了“老师,您没听说过前两年厂发生的那件事吗?孩子他爸与人打架,我们家赔付给人家很多钱,欠下了许多债我一个月就多块钱,还要供张姐弟俩上学,所以对孩子的管理2000XX放松了……”张妈妈哽咽着说XX听到那里,我的眼睛润滋了,自以为很关心孩子,自以为很会讲道理,却从来不明白去找找孩子落后的根源在哪里我开始与他们心贴心的交流,并制定了一系列的补习计划……孩子笑了,家长笑了,我也笑了在家访中,我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、督促孩子这使得我们肩上的职责更重了我们没办法选取家长,我们只能选取不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子很多家长都反映老师说的,孩子会听进去的作为学生的老师也特感动于这句话,老师的魅力无极限当然高兴之余,需要我们付出更多了同时让我们更深的认识到不同的家庭教育方式对孩子成长的不同影响.文化程度较高的家长明白如何对孩子进行学习、生活上的指导,这些家长的孩子多数会养成良好的习惯,有较强的自觉性管教子女严厉的家长,会教子女做人的道理,孩子的品性一般不会有太大的问题对自己的子女过于溺爱的家庭,随着孩子年龄增长,胆子也大了,有些家庭已出现了不会管、管不了的局面针对这些状况,我们和家长促膝谈心,有的给予肯定和表扬,有的共同商讨,有的用好的教育事例给家长作分析,委婉地指出其教育存在的问题,探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合在这段时间的家访活动中,我深刻体会到,家访对教师和学生家长来说都是受益匪浅的.家长能了解学生在校各方面的表现和校园对学生的要求,老师能了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现我们只有透过家访,走进学生的生活才能了解一些隐性的问题,找出学生不良行为构成的根本原因,这样我们才能从根源着手,有的放矢,进一步加强对学生的教育,到达家校结合,共同教育学生的目的。