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文本内容:
22、《绿》第二课时学案【学习目标】
1、学习文中新颖贴切的比喻；借鉴作者多角度地细致描绘景物特点的方法
2、学会用圈点批注的方法读书
3、体会热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感【学习重点】学会圈点批注的读书方法【学习难点】
1、学习文中新颖贴切的比喻；
2、体会作者热爱自然、热爱生命的情感
一、回顾复习
二、训练提升【合作探究】
6、用简洁的语言，概括每个段落的主要内容
7、指名学生有感情的朗诵课文思考下列问题（抓文中关键语句）
（1）、作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？
（2）、这篇散文的“文眼”是什么？
（3）、作者是怎样抓住“文眼”来写“绿”的
8、课文着力刻画梅雨潭的绿所呈现出来的美，表现出她的神韵想一想，在这些描写中寄寓着作者怎样的思想感情？（提示可结合背景资料回答）
9、本文主要描写的是梅雨潭的“绿工为什么花那么多的笔墨写梅雨瀑呢
10、作者用抒情的笔调对梅雨潭的景色进行了细致的描写，抒发了对“绿”的由衷喜爱，那么，作者为什么如此热情的讴歌绿色呢？
11、课文写景的角度富于变化，综合运用了比喻、拟人、对比等修辞手法请你阅读写潭水绿色的部分，用批注的方法，把变换写景角度和运用修辞手法的文字在课文相应的地方标注出来
12、你对文章还做了哪些批注？请你交流
13、要求有表情的朗读“我们先到梅雨亭……这就是梅雨潭之所以得名了，”同学们相互评判，分析朗读的优点和不足之处【精读精练】
14、根据示例，仿写句子示例那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了那醉人的绿呀！，；阅读分析，完成文后题目我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太了我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太了其余呢，西湖的波太了，秦淮河的也太了可爱的，我将什么来比拟你呢我怎比拟得出呢大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀一一那醉人的绿呀！
15、用文中的词语填入空缺处
16、作者写北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺的绿壁，西湖的波，秦淮河有什么作用？
17、作者认为梅雨潭的绿能够如此醉人的原因是什么
18、作者描写梅雨潭的绿时蕴涵了哪些感情【主题阅读】雨天，我的窗外真美！那一片片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海而我这个小楼就像一只船远远地那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆橘，悠然地点缀在这绿绿的海上雨，静静地落着，落在稻浪上，地溶入那无边的绿海里于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跄着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕让你的身体,没入那的绿海，去捕捉那的雨丝而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濠濠的雾，给稻浪涂染上一抹梦痕你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里,只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里你能不想到“青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？爱雨的人是不想躲开雨的让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘；让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门窗的人们，所永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗多希望你来！来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我（选自《罗兰散文》，有删动）
19、依次填入第二段横线上的词语，正确的一项是（）a深深沉沉b莹洁纤细深深密密柔柔细细深深密密c莹洁纤细深深沉沉柔柔细细深深沉沉d柔柔细细深深密密莹洁纤细深深密密柔柔细细深深沉沉莹洁纤细
20、文章第三段中加点的“斜斜地”能否删去，为什么？
21、文章第一段用了一连串的比喻来描写窗外的美景，这些比喻的喻体之间有什么内在的联系，请简要说明
22、文章第二段没有写具体的雨景，是否多余，为什么？
23、这是一篇写雨的散文，文中有很多优美的句子，你最喜欢哪一句？为什么？
24、从你学过或读过的文章、诗词中摘写一个完整的句子
25、请给文章取一个题目，并简要说明理由【能力提升】
26、交流你积累的与绿有关的诗词句、歌词，诵读你喜欢的优美片段
27、当当小导游读了课文，我们领略了梅雨潭宜人的景色，她娴静、秀丽请你以导游的身份，为同学介绍这里的美景（有条件的可以结合具体的画面）参考答案【合作探究】
6、第一段开门见山，一语点题第二段从几个不同的观察点写梅雨瀑第三段从多个角度描写梅雨潭的绿第四段进一步深化文章主旨
7、
（1）作者写景有三个立足点（讨论中点明移步换景的写法）第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境山、岩、亭、天、草、瀑布、水花第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿潭面、水波、水光、水色，并联想把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图二
（2）这篇散文的文眼是我惊诧于梅雨潭的绿了
（3）作者是这样抓住“文眼”来写“绿”的文章开头点题我惊诧于梅雨潭的绿了便按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写“飞瀑之下必有深潭暗示出梅雨潭并非死水之潭，则是有不尽的活水深潭，是充满生机之绿，这也是梅雨潭可爱之由其瀑流飞泻而下的气势、威力令人“惊诧水花飞泻情景更可“惊诧”然而写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉”时，“我心中已没有瀑布了这显示作者先写瀑布,不过是用作陪衬，强调了“梅雨潭的绿”尤其令人“惊诧”，惊诧于她的潭面、水波、水光、水色，最后，文章结尾照应开头“我惊诧于梅雨潭的绿了”，显示“惊诧”这“文眼”贯穿始终，而在“惊诧”之前加上“不禁”，更突出了“绿”的强烈印象（引导学生分组讨论,并指名学生回答）
8、作者第二次游仙岩的时候，正好是秋天在一般文人的笔下，秋天是一个萧索的使人感到悲凉的季节梅雨潭是个低洼潮湿的地方，朱自清从潭水的绿色中发现了令人心醉而奇异的美，进而致力赞颂，表现出他热爱生命，积极向上的乐观心情
9、作者写梅雨瀑，又写山、岩、亭、天、草，这些都为了衬托梅雨瀑的美，而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭的绿之美作者层层烘云托月，集中突出了梅雨潭绿的美
10、绿色是一种象征生命的颜色本文作于北伐战争的酝酿时期，表现了作者对生命的热爱,对美好生活的追求和积极向上的思想感情
11、这样的文字文章中有多处，如:“梅雨潭闪闪的绿色……觉着有些远呢！【由远及近近看潭面由小变大荷叶一一比喻】“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨……那醉人的绿呀！”【近看连用比喻拟人等修辞手法和比较等表现手法来写结论独特，无法比拟】“我若能裁你以为带……好么”【由看入想把绿活化、人化与绿对话，为绿的性格定位一一“女儿绿”柔美，与前面的“处女的心”相呼应】“这平铺着、厚积着的绿，着实可爱她松松的的皱缄着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软,那样嫩；她又不杂些尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色一一但你却看不透她！”批注［
1、这里作者接连使用了好几个比喻，（这让我们联想到《春》中比喻手法的运用，任何景物，只要到了作者的笔下便是那么的有情有义那春花、春雨、满塘的月色）】【
2、从不同的角度去写裙幅一一静态；处女的心羞涩的跳动一一动态；明油一一亮度；蛋清一一质地，又从视觉、感觉、触觉等几个方面形象得再现梅雨潭之绿的清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特征】引导学生体会多角度细致描绘景物的特点【
3、写出了梅雨潭醉人的绿和醉人的美，也寄寓着作者的爱】
12、例如“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了J批注
（1）使用“招引”一词，将“绿”拟人化，“绿色招引”是前因，“我们开始追捉她那离合的神光”了是后果，其中“追捉”二字引出下文的连续行动
（2）招引追捉两个词前后呼应，写出了梅雨潭绿色的无穷魅力，写出了“我”对这绿色的倾慕喜爱，情与景如水乳交融
（3）“揪攀探身鞠躬”等动词，极为准确、自然地写出了探奇览胜之心的急迫,对“闪闪的绿色”追求的努力例如“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”批注
1、开头一句是全文的文眼，落笔点题，感情倾泻而出，具有一种不可遏抑之势
2、这一句，不仅以交代览胜的地点、时间、人物作为记游的领起，“惊诧”一词还表明了全文的抒情线索
3、并非罕见的“绿”怎么会使大家“惊诧”呢？悬念顿生，引起读者的兴趣这样的一句话，作为起首段无论在结构上还是从艺术效果上看都是颇具匠心的
13、这一段文字主要写梅雨潭，从全文看是文章中的衬笔，不宜倾注过于强烈的情感，节奏不宜太快，语调不宜太高，抒情要适度可以分为两个层次来处理首先是梅雨亭的静态写照，强调其“奇”这个亭……”开始放慢语速，语气略收，有一种静默观赏的感觉“绿意”一词有点染铺垫之妙，又在画面的收笔处，用重音轻点读出“梅雨亭”“正”“仰头”“全体”“苍鹰”“云”“流”“油油”“绿意”等应该处理为重音后一层是梅雨潭的动态描绘表现其“壮”，要赋予一定的气势（但声音不宜放开）句间的衔接可适当加紧三个比喻十分传神，要在赞叹语气的衬托下形成变化和节奏“分外”“几结”“布”“飞花碎玉”“乱溅“，，白梅”“微雨”“梅雨潭”等要处理为重音【精读精练】
14、（如那醉人的绿呀，我若能以你为绘画的颜料，送给丹青能手，他必能妙手天成描绘出世上最美的画卷那醉人的绿呀，我若以你为种子，撒播于祖国的江河湖泊，一定会净化污染，整个中华大地成为世上最美的风景区）
15、用文中的词语填入空缺处［答案］淡浓明晴
16、作者写北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺的绿壁，西湖的波，秦淮河有什么作用？［答案］作者写北京什刹海的绿杨的“淡”杭州虎跑寺的绿壁的“浓”，西湖的波的“明”，秦淮河的“暗”是为了衬托说明梅雨潭的明暗适度、浓淡相宜、绿得实在是恰到好处
17、作者认为梅雨潭的绿能够如此醉人的原因是什么？［答案］大约潭很深的，故能蕴蓄着这样的奇异的绿
18、作者描写梅雨潭的绿时蕴涵了哪些感情？［答案］作者热情地描写了梅雨潭的绿，抒发了自己对生机勃勃的绿的倾慕和向往，表现了作者对生活的希望和积极向上的思想感情【主题阅读】
19、b
20、不能，因为“斜斜地”对应前文“有风的时候”，它形象地写出了有风时雨丝的动态美
21、这些比喻都紧扣住“绿海”而设喻，因为有了海，才能有了船、岛屿、云彩、帆橘
22、不多余因为它是从作者的感受正面衬托景色之美，构思巧妙
23、标题应紧扣“雨丝”“绿海”，因为“雨丝”“绿海”是主要描写对象，字里行间倾注了作者对雨丝、绿海的热爱赞美之情
24、学生能够点评自己喜欢的句子就行
25、“好雨知时节，当初乃发生”“沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风J等等【能力提升】
26、示例:
1、桃红柳绿春无迹，鱼跃莺飞妙不传一一《石鱼楼》宋杨简
2、提壶漫欲寻芳去桃红柳绿年年事一一《菩萨蛮》宋史浩
3、将那三春勘破，桃红柳绿待如何？一一《红楼梦十二曲一一虚花悟》
4、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉一一《一剪梅•舟过吴江》蒋捷
5、春风又绿江南岸，明月何时照我还一一《泊船瓜洲》王安石
6、绿树村边合，青山郭外斜一一《过故人庄》孟浩然
7、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦一一《咏柳》贺知章
8、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风一一《江南春绝句》杜牧
9、最爱东湖行不足，绿杨阴里白沙堤一一《钱塘湖春行》白居易
10、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《忆江南》白居易
11、绿盖红妆锦绣乡，虚亭画面纳湖光《和友人招游西湖》杨周
12、青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归—一《渔歌子》张志和
13、春草明年绿，王孙归不归—-《山中送别》王维
14、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱—《月夜》刘方平
15、燕草如碧丝，秦桑低绿枝一一《春思》李白
16、枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红《同儿辈赋未开海棠》元好问
17、诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀——《城东早春》杨巨源两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天
18、——《绝句》杜甫接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
19、《晓出净慈寺送林子方》杨万里
27、学生的导游词要体现游踪的变化，学生可引用课本中的句子向游客介绍，也可自己独出心裁老师要注意肯定学生的发言。
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