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走进音乐剧教学案例分析[教学理念]一般高中音乐课程标准指出戏剧是一门综合艺术,与音乐有着亲密的关系音乐与戏剧表演有利于培育同学的爱好爱好,拓宽艺术视野、提高审美力量在教学中,应将音乐与戏剧表演相结合,重视表演及创编等实践活动,开展同学的表演才能及制造才能这节课在教学上按新课标的要求本着〃以音乐审美为核心,培育爱好爱好;重视音乐实践,增加制造意识〃的理念,围围着音乐剧开展音乐活动,通过同学主动的探究学习、排演音乐剧,突出同学的主体性,使过去被动的学〃成为现在〃主动的演〃,在实践中开展同学的表演才能和制造才能,从而提高同学的审美力量和鉴赏水平[教学目标]通过观看音乐剧和探究性学习,让同学了解构成音乐剧的主要元素、音乐剧的起源与开展及艺术特征;通过创作排演音乐剧名著片段,使同学得到情感体验的同时,开展其表演才能和制造才能[整体描述]走进音乐剧是高中选修戏剧模块一单元的主题本单元分四个课时完成,采纳开放式教学首先组织同学观看音乐剧猫?,从感性上了解构成音乐剧的三大要素;然后提出有关音乐剧的问题,让同学分组课后查找资料进行探究性学习,从理性的角度进一步了解音乐剧;接着让同学分组创作表演音乐剧凄惨世界的片段同学在排练演出的过程中能够获得较为详细的情感体验,表达出互助的合作精神;同时也把音乐剧的学问再运用到自己的创作实践中同学们在乐观的创作中获得了阅历,提高了学习的爱好,展现和开展了表演才能及制造才能[课堂实录与点评]导引上课时,老师首先问同学〃你们知道雪狼湖吗?〃生答〃知道!是张学友主演的〃生〃前阵子在广州演过〃生〃是一部感人的爱情故事〃生〃那里面的歌曲很好听的〃生〃我想去看可是票价太贵了〃(同学们七嘴八舌的谈论开了)师接着问道〃那么知道它是属于什么艺术形式吗?〃(同学们没有人能答复上来)师提示道〃歌剧?舞剧?〃不少同学抢答到〃音乐剧!〃师说〃对了!那么你们了解音乐剧吗?什么是音乐剧呢?你们看过音乐剧吗?〃(同学们都摇头说,没有看过音乐剧,不了解音乐剧)师连续说道〃我这里有一部特别闻名的音乐剧猫?,你们想看吗?〃全班同学一起答复说〃想!〃(在这个环节里,主要是想通过同学平常就有所关怀的音乐剧雪狼湖拉近师生间的距离,抓住同学的奇怪心,吸引同学的留意力,激发他们学习音乐剧的爱好)在观看过程中,同学们特别专注的观看,时不时会发出一些赞美声和笑声,当听到歌曲?回忆时,全班同学不约而同的啊?这首啊!〃‘‘莎拉德曼唱的那首歌啊!〃〃原来是猫里面的歌曲呀〃(这个教学环节是我在进行教学设计时特意设计的,我知道当同学听到这首歌曲时必定会有反映,因此为了让同学知道其实他们平常喜爱唱的英文歌曲,大多数是世界名曲,音乐课观赏的作品不是只有民族和古典的作品,也有他们喜闻乐唱的现代通俗作品借此拉近同学与音乐课的距离,转变同学对音乐课的偏见)争论观看结束后,师说〃请同学们自己总结一下什么是音乐剧?〃生说〃音乐剧是又歌又舞的艺术形式〃生〃音乐剧由音乐、舞蹈、戏剧组成〃生〃音乐剧的表演是又唱又跳,还有故事情节〃老师归纳〃音乐剧是当代西方国家通俗音乐戏剧的简称是集歌剧、舞剧与话剧表演为一体的新型舞台戏剧形式〃师又问〃构成音乐剧的三大要素是什么?〃同学们异口同声的答复〃音乐、戏剧、舞蹈〃师说〃很好!那么三者间是怎样的关系?〃生答复〃戏剧是根底,音乐是灵魂,舞蹈是重要的表现形式〃(同学通过观看音乐剧都能说出构成音乐剧的三大要素,并概括出三者间的关系这里设计的目的是培育同学的观看力量和概括力量)师提问〃音乐剧是如何开展起来的?音乐剧有哪些艺术特征?音乐剧和歌剧和传统戏曲形式上有何异同?音乐剧有哪些经典名著以及它们的艺术成就?音乐剧与歌剧的唱法有何不同?音乐剧与歌剧的乐队有何不同?音乐剧主题的消失有哪几种形式?(同学答复不了,此时老师相机布置同学们课后分组查找资料,进行探究性学习,并把探究成果在课堂上展现,和大家共同共享)(这个环节的目的是同学让同学进行探究性学习,同学在查找资料、查找答案时,肯定要对各种资料进行集中、甄别与筛选,而这一种学习过程,又让他们对音乐剧的学问有了较为全面而又精确的熟识同学们既把握了学问,又提高了自学的力量,还体验到胜利的喜悦,更重要为的是这是他们自主探究式学习的〃成果〃)展现(投影展现)年月以前的音乐剧在英美有不同的历史背景,在,它较多20地受爵士乐、踢踏舞、喜剧性话剧和含有唱歌的喜剧的影响在英国,音乐剧更多地与轻歌剧和话剧,特殊是莎士比亚、莫里哀、易卜生的戏剧背景相关,舞蹈方面那么更贴近芭蕾舞〃生这是我找到几个音乐剧的音乐,请大家观赏〃(的雪狼湖与歌剧魅影、?凄惨世界的片段)生〃你们知道吗?我们喜爱的电影?、、是从音乐剧DO LEMl改编的,让我们一起跟着音乐唱大家熟识的雪绒花吧〃(在投影上展现谱例,全班齐唱)生〃我找到音乐剧有四大名著,大家请看投影)?猫、歌剧魅影?、?西贡小姐、?凄惨世界?,它们的艺术成就是……〃生〃……〃(略)这节成果展现课,同学们踊跃的上讲台展现探究学习的成果大家在共享成果的同时获得了学问,在观赏、演唱歌曲的过程中得到了审美体验(这是一节同学探究性学习成果展现课,同学边沟通边在一起共享胜利的喜悦,我也为这样的气氛感染〃授人以鱼,不如授人以渔〃,老师不再仅是传授者〃,而是引出同学〃珠玉〃的引导者)评价师小结,并布置同学课后创作排演音乐剧凄惨世界片段生〃梁凡那组表演的?凄,惨世界最好!〃生〃不!李蕊那组好!他们表演的很大方,特殊是刘万薇把柯赛特那种恐惊、悲伤但内心还有美妙幻想的性格表现出来了而且,她的声音很美〃生〃梁凡演的雅维特不够趾高气昂,有点温柔了〃生〃梁凡那组的男生表演的比李蕊那组好,他们演唱的听吧!人民在唱歌没有跑调,李蕊那组变化音没唱准了,三连音也不精确??〃生〃我们刚刚在演出时,心里很紧急,有些支配好的动作都没有完成大家在表演时也都比拟大方〃生〃我认为我们组不错,大家都很仔细,第一次上台演出,难免会有一些出错的地方,大家应当原谅的〃生〃当演员是要有想象力的,我演柯赛特时就想象着我就是她,没有饭吃,还要做许多的活,在演唱时就想象着,体会她的心情老师说的没错,没有想象力就当不好演员,演不好戏〃生〃梁凡组的留意到服装的运用〃生〃梁凡组最终那首歌曲唱出了起义者生气的声音〃生〃……〃(略)(同学们对刚刚两个小组的表演各抒己见,进行仔细的自我评价和相互评价)(同学在实践活动中获得戏剧表演体验,呈现和熬炼自己的表演力量,通过自我评价和相互评价,使同学获得阅历,提高同学的审美力量和鉴赏力量)[教学反思]反思本单元走进音乐剧?的教学,胜利之处是在教学方法上转变了过去那种老师自己收集资料、制作做课件、仔细备课,同学被动接受的方法,而是采纳了开放式教学,大大提高了同学学习音乐的主动性和乐观性首先从同学感爱好的话题切入,抓住同学的心,激发他们学习的爱好,然后通过观看音乐剧查找收集资料创作表演,同学的学习从感性上升到理性,再从理性回到感性的过程,在这个过程中,同学的学习不再是被动的,而是在爱好支配下主动的进行探究学习在音乐实践的过程中得到情感体验,通过自评和互评同学的审美力量也得到提高充分的表达了同学的主体性同学的表演虽然还不是很成熟,但是他们很仔细,可见在课间是有练习的领唱的同学能留意歌曲演唱时的心情,对人物性格的把握,在演唱中适当的参加了舞蹈动作也能留意服装、道具的使用同学间的相互评价也很客观、公正,对演唱者的音准、节奏提出意见,还对表演者的表演、服装道具的使用等方面均做出评价在评价中大家相互学习,审美力量在潜移默化中得到提高缺乏之处就是我国音乐剧素材比拟少,同学平常对它了解、学习不够充分,以后要留意加强民族作品的学习[专家点评]阅历、有综合驾驭课堂力量的音乐老师本单元走进音乐剧教学内容是高中音乐学习自选模块中同学喜爱并能充分综合施展艺术才能的学习领域案例中显著特点有
一、老师能依据新课标精神拟定的教学目标切合实际
二、从同学感爱好音乐话题入手,创设情境
三、采纳艺术感受和参加实践增加亲身体验使同学充分了解音乐剧的情感表现,除了靠音乐艺术自身的表现力、感染力之外,往往也借助姊妹艺术的一些手段和特征,如戏剧情节、舞蹈的生动体态和节奏律动、文学的语义诗意等
四、教学过程中还留意了自评、互评、实施过程性评价与争论性学习等多种手段音乐戏剧课程模块的教与学能让每个同学都有胜利感,到达艺术力量、审美意识和审美情感的逐步形成和提高,让同学启迪更深,收获更多这就是我们每位音乐老师的最高期望。