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文本内容:
《热爱生命》教案(新人教版九下)42教材简析这篇小说述说了一位淘金者在北美接近极地的荒漠上陷入绝境后,顽强求生的传奇故事课文的内容大致分为三部分面临种种困难;在死亡线上挣扎;被发现并获救小说把人物放在绝境中去表现人的生命力,为读者展现了人忍受痛苦顽强求生的刚强和勇气,理解这种人类生命的韧性与坚强应该是学生学习本文最大的收获同时,小说描写的手法丰富多彩在环境描写、心理描写、和细节刻画上都颇见功力,也可以成为学生学习的重点教学目标
1.知识与能力⑴了解杰克.伦敦的人生及创作经历⑵把握小说富有传奇色彩的情节结构⑶体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写
2.过程与方法引导学生在反复诵读中,把握小说的情节结构,体会主人公的心路历程引导学生研讨探究小说的细节并合作评价,激发积极有为的人生理想
3.情感态度和价值观体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养学生敬畏生命,热爱生命的理念教学重难点复述故事,明确情节结构;鉴赏描写,分析形象教学时间一课时教学过程
一、导入新课能从北极严寒地带走出来的人们,往往传递着撼人心魄的力量有这样一位淘金者,被同伴抛弃,没有食物,没有御寒的装备,还伤了一只脚,独自在渺无人烟的苍茫荒野求生,那么结果如何呢?今天,让我们走进美国作家杰克伦敦的《热爱生命》,感受那场残酷的求生悲剧
二、明确要求
1.培养读书能力
2.感悟生活信念
三、感知内容(出示多媒体逐渐显示如下层次)
1.学生初读课文用一句话概括故事
2.学生再读课文用简洁的语言讲述故事情节并梳理结构第一部分(1〜22)写他陷入绝境后面临的种种困难(开端)第二部分(23〜35)写他在死亡线上挣扎(发展)第三部分(36〜41)写他与病狼搏斗(高潮)第四部分(42〜44)写他被发现并获救(结局)
3.学生跳读课文文中的“这个人”在荒原上面临着哪些生死考验?明确饥饿、伤病、寒冷、野兽、自我等
四、研读赏析赏读文中的细节描写,体会人物坚韧顽强,不畏艰险的意志力请同学们再次回顾课文,找出最令你感动的地方认真读一读,然后说说让你感动的理由(可以边读边做好批注)
五、实践活动小说中的“这个人”,在这场人与自然,人与自我的殊死搏斗中,表现出了人性的伟大与坚强我想我们应该给这个人颁奖,颁一个“硬汉精神”奖接下来让我们为他写一写颁奖辞,把他留给我们的启示、感悟以及你想对他说的话都融入到颁奖辞中去吧!(可以小组间协作完成)教师朗读颁奖辞欣赏洪战辉当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强生活让他过早地开始收获,他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强今天,他仍然文弱,但精神上他从来是强者邰丽华从不幸的谷底,到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈于无声处展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁你这朴索女子,为我们呈现华丽的奇迹!心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美
六、课堂总结同学们,生命是珍贵而又短暂的,“酸甜苦辣都有营养,喜怒哀乐都有收获“,在我们的生命长河中只有直面人生才能体现生存的价值下面让我们在食指的一篇通俗易懂的小诗《热爱生命》中来结束我们本次的学习活动(教师朗读食指的《热爱生命》)也许我瘦弱的身躯像攀援的葛藤我下决心用痛苦来做祛码把握不住自己命运的前程我有信心以人生作为天平那请在凄风苦雨中听我的声音我要称出•个人生命的价值仍在反亚的低语热爱生命要后代以我为榜样热爱生命也许经过人生激烈的搏斗后但我有着向旧势力挑战的个性我死得比那湖水还要平静虽是屡经挫败,我决不轻从那请去墓地寻找我的碑文我能顽强的活着,活到现在/就在于相信未来,热爱生命上面仍会刻着热爱生命板书设计热爱生命杰克•伦敦“这个人”坚韧顽强、不畏艰险饥饿、恶劣的天气体力极度虚弱伤病、野兽威胁。