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文本内容:
勤快人和懒人教学设计【教学内容】一.复习森林中的铁匠?二.学唱勤快人和懒人?三.创演欢乐的炊事员?【教学目标】一.情感态度与价值观(一〕能在歌曲勤快人和懒人的学唱过程中,感受歌曲轻松、欢快的心情,懂得劳动荣耀,懒散可耻的道理
(二)在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中,体验〃劳动〃带来的欢乐,共享音乐创作的成果二.过程与方法学会用体验、合作学习的方法,在听、唱、奏、演和创编等多种音乐实践活动中,展现才能,提升力量三.学问与技能
(一)会用不同的速度和心情来演唱歌曲勤快人和懒人?,并表现歌曲中描绘的两个不同的音乐形象
(二)结合自己的生活阅历,为厨房劳动创编适合的节奏,并用打击乐器模拟【教学重点】运用不同语气、速度、心情演唱歌曲勤快人和懒人,表现勤快人和懒人的不同音乐形象【教学难点】在学会歌曲的根底上,选择道具、创编适合的节奏表现厨房劳动场景,体验劳动带来的欢乐【教学预备】(一〕教具预备多媒体课件等(二〕同学预备自制打击乐器;观看、查找家务劳动中的音效资料【教学过程】
一、组织教学
1.听赏森林中的铁匠做做一一铁匠律动操
2.选择你喜爱的方式表现打铁的场景说明律动是孩子们喜爱的一种表演形式,在老师创设的〃跟铁匠学手艺〃这一场景中,同学通过模拟打铁时的各种姿势及音响再次感受乐曲的心情,同时在音乐声中,通过师生对话,将古老的打铁工艺跟宝钢(同学生活的环境)相链接,使同学的音乐学习过程布满生活的气息与活力
二、学唱勤快人和懒人?导言刚刚我们跟着铁匠学打铁,下面请你认真听,再依据老师的动作猜猜这是在干什么?
(一)感受歌曲L倾听、观看
2.动作仿照
(二)学唱歌曲
1.学唱曲谱
(1)找规律将旋律补充完整⑵完整唱谱
2.学唱歌曲
(1)出示歌词、听范唱勤快人究竟在干什么?
(2)学唱歌曲第一段
(3)全体齐唱(慢速、中速)⑶再唱(思索勤快人在厨房劳动给你怎样的感觉?在我们的歌声中怎样表现呢?速度、心情)
(4)完整演唱第一段师懒人的厨房劳动又会是怎样的?(动作、状态)
(5)学唱歌曲其次段(速度、心情)
(6)用不同感觉,分角色演唱歌曲说明同学已有学问阅历是重要的教学资源在唱歌教学环节中,老师以同学生活为起点,启发他们想象勤快人和懒人的劳动特点,从而得出心情、速度的变化与音乐形象之间的关系,并用歌声表现,提升了同学的音乐表现力三.创演欢乐的炊事员?
1.欣赏动效剧过年我当家?
2.创演欢乐的炊事员+欢乐的厨房?
(1)同学分组创编,老师巡察指导
(2)综合表演唱歌(第一段)+节奏小品+唱歌(其次段)+唱歌(第一段)说明教学活动是音乐课程资源的重要组成局部本环节中,老师从教学的组织形式和同学喜爱的活动方式入手设计教学活动在主题活动〃欢乐的炊事员〃中,利用厨房音效资源,让同学选择自己喜欢的劳动工程(已有生活阅历),创编适合的节奏并用打击乐模拟(已有学问阅历),最终与唱歌形成一个整体,到达唱、奏、演的完善结合,实现了活动内容主题化、节奏训练趣味化、教学效果的最优化附教学设计说明/Article/200708/
13611.html。