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文本内容:
小蜻蜓教案设计一学校音乐教案老师来源青田县塔山学校教学理念新音乐课程标准?中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用,采纳各种形式引导同学乐观参加音乐体验,音乐教学应当是师生共同体验,发觉、制造、表现和享受音乐美的过程通过多种好玩的参加体验,培育同学的表现力量和审美力量,让同学在音乐实践活动中享受到美的愉悦,受到情感的陶冶小蜻蜓是一首美丽、抒情的三拍子歌曲,虽然学习材料简洁,但在设计教案时,我依据低班级同学的生理、心理特点,深化挖掘教材,大胆地进行探究,以同学为主体,引导同学感受、理解、表现音乐
一、创设情境,以美感人小蜻蜓是一首三拍子歌曲,为此我将四二拍的?口哨与小狗与四三拍的拉勾勾组合,作为进教室的音乐,使同学一进入教室就进入特定的教学情境之中,对四三拍子的歌曲有印象?小蜻蜓的音乐在整堂课中流淌,让同学细细品位体验歌曲的美丽旋律化装表演环节的设计,使同学如同一只只形态各异的小蜻蜓在空中飘舞,整堂课从开头的音乐美、到同学的歌声美、表演动作美、环境气氛美、课件制作美、老师语言美无时不表达着美,〃美〃字贯穿始终
二、巧用媒体、道具,激发爱好电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体,形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用在本课的教学设计中,我充分挖掘课件的优势,把学问、音响、动画统一在整个教学过程中,激发同学的学习爱好为了使同学更好地体验三拍子节奏旋律,我预备制作小蜻蜓随三拍子音乐在漂亮的田野上空捉蚊飘舞的动画,通过声音与画面的结合,使同学更好地体验、感受音乐的节奏,解决了学习的重难点;在感受音高这一环节,我预备利用多媒体的动画效果,把音的上下形象地呈现在同学面前,与同学的体态语言相融合,会收到事半功倍的效果为了表现小蜻蜓,制作很多特别精致的小蜻蜓头饰,让同学充分感受表演的逼真和表演的乐趣
三、破除常规,学唱歌曲传统的新歌教学模式,势必造成课堂气氛的乏味在本课的教学设计中,我转变了过去的传统模式,仔细钻研教材,深化挖掘歌曲教学的深度,体用图谱嬉戏,既简洁明白形象地点出了歌曲的结构,又让同学在〃蜻蜓飘舞〃的嬉戏中学会歌曲,这样的教学方法能使同学热忱、乐观参加,从而很好地表达同学主体自主参加的教学理念
四、拓展教材,想象仿照同学学习音乐创作经常从仿照入手,仿照是音乐创作的必经之路留意提示同学说出小蜻蜓的身体特征,让同学仿照小蜻蜓飘舞时的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊虫时英勇、勤快的样子,并鼓舞同学自编与众不同的动作,充分发挥同学的想象力和仿照力,激发同学的编创激情教案设计[教学内容]义务教育课程标准试验教科书(人音版音乐第一册第七课)[教学目标]
1、通过学习歌曲?小蜻蜓?,感受三拍子的强弱规律
2、引导同学用美丽轻柔的声音演唱歌曲
3、充分发挥同学的的仿照力和制造力
4、在学会歌曲的根底上,用身体的动作感受、表现抒情美丽的音乐心情;用不同的速度来表现不同的音乐想象,对同学进行爱护益虫的思想教育[课型]综合课[教学重难点]体验歌曲,感受三拍子的强弱规律和歌曲思想[教学预备]多媒体课件、头饰等[教学方法]听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等[教学过程]引导策略教学活动设计意图组织教学调整心情跟随?口哨与小狗和拉勾勾剪辑而成的音乐律动进教室让同学把握二拍子的根底上,感受三拍子的韵律,并调动同学的乐观性激情导入感受音高
1.运用谜语,激发爱好.用谜语引出“小蜻蜓〃细细身体长又长,身彳友背着四周旗,斗大眼睛照前方,专除害虫有助益
2.简介小蜻蜓激发同学爱好,了解有关小蜻蜓的学问,初步渗透爱护益虫教育
3.身体语言感受音高当音乐弹出〃352615〃的时候,同学身体仿照蜻蜓往低处飞;当同学听到〃5321612〃的时候,身体仿照蜻蜓往高处飞利用身体语言,形象地表达出音的上下,引导同学乐观参加音乐体验,解决音高的学习巧用媒体感受节拍
1.观看媒体哪只蜻蜓飘舞的动作最适合这段音乐?(课件中有两只小蜻蜓,一只随着音乐节拍飘舞,另一只那么胡乱飘舞)2,通过大屏幕随三拍子音乐仿照小蜻蜓飘舞、捉虫(反复)
3.启发同学用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏,并依据同学的动作分组进行合作鼓舞同学创作不同的身体节奏利用现代化教育技术,视听结合,声像一体,使同学直观形象地感受三拍子地强弱规律,奇妙地解决了教学难点
四、声情并茂渲染气氛小蜻蜓小蜻蜓,是益虫,飞到西来飞到东,不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄
1、跟老师朗读歌词
2、你认为该用怎样的声音来朗读?
3、你觉得该用什么样的心情来朗读?布满感情的朗读是加深同学对唱曲意境了解的一种艺术,通过让同学自己探究正确的朗读速度和感情,使同学了解歌曲的含义,加深对唱曲的理解
五、图谱嬉戏情境表演
1、初听歌曲(出示图谱),老师范唱
2、听录音范唱,看课件演示,小蜻蜓飞过草丛,每一乐句结尾落在花上(花的位置按结尾音高排列)同听唱法教学,同学轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中飘舞感知乐句师扮演小蜻蜓,做出捕蚊的动作,生扮演草丛,全体演唱歌曲请同学自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛,全体表演唱转变传统的歌曲教学模式,让同学在嬉戏中学会歌曲,充分调动同学的乐观性,通过形象的图谱嬉戏,让同学在嬉戏中进一步感受音高,既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句
六、发挥想象情境表演
1、出示三张图片,请同学观看,小蜻蜓在干什么?同学分组观看争论后小结小蜻蜓自由飘舞的图片小蜻蜓快乐嬉戏的图片小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发同学从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片,并进行演唱
3、把图片和音乐结合,让同学依据音乐速度的不同,表现不同形象的萤火虫
4、情境表演,同学头戴小蜻蜓的头饰,化装成萤火虫,随音乐进行表演以情感、力量培育为主线,了解了不同画面所表现的不同的音乐形象同时渗透蜻蜓是捕蚊能手,要爱护益虫的思想教育紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征给同学创设情感气氛,让同学用音乐的形式表达情感,满意同学的表演欲望,活泼课堂气氛
七、余音缭绕蜻蜓飘舞
1.放小蜻蜓的音乐,
2.同学带着头饰轻轻飞出教室在美的歌声中小伴侣意犹未尽。