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文本内容:
当兵的人教学内容歌曲学唱?当兵的人歌曲观赏一二三四歌?、?说句心里话?、?士兵小唱教学目标
一、通过一二三四歌的观赏,使同学了解人的生活;通过对说句心里话的观赏,使同学了解战士们的心理,并要求同学对两首歌曲作比照,使同学深刻感受两种不同类型的旅歌曲的风格特征
二、通过当兵的人的学习,使同学感受到此曲溶进了以上两首歌曲的风格,并运用饱满有力与连贯抒情的声音演唱
三、依据?当兵的人?的歌曲风格,学习用指挥图式让同学把握歌曲的层次教学理念及思路本课教学的主题是旅歌曲以?当兵的人的歌曲教学作为中心,再结合几首比拟有特色的旅歌曲进行观赏,使同学更加深刻地了解战士们在营里的紧急生活,倾听他们的心里话,学习他们〃先国后家〃、〃先人后己〃的崇高精神,学习他们高度的集体主义、合作主义精神,学习他们对生活乐观、乐观的态度,使同学的身心得到乐观、健康的开展本课全部的内容都是以音画同步的形式呈现在同学面前,这样更简单激发同学的学习爱好,刺激同学的知觉,让同学在良好的气氛中学习音乐,感受音乐,鉴赏音乐,表现音乐整堂课的设计分为三局部导入、新授、延长局部在各个环节中,按循序渐进的原那么,面对全体同学,层层深化地进行教学,这样即比拟符合中同学的心理特点及认知规律,更有利于引导同学感受美、体验美、制造美,并且最大限度地获得音乐审美的体验和享受胜利的欢乐教学方法倾听、哼唱、合作、分析、争论、演示、图表课前预备同学穿迷彩服、磁带、VCD、录音机、电视机等教学过程步骤师生活动设计意图导入局部老师语导入(师生对话)同学们,知不知道老师今日为什么请你们穿上服来上音乐课吗?……由于在这节课上老师准备请同学们去领会一下人的风采,在你的心目中,人的形象是怎样的呢?……在这里也不由地让老师想起了同学们在暑假期间参与训时的情景酷热的夏季,同学们就穿着这身衣服在操场上操练,真可以说是对人的意志力的磨练啊!接下来就请同学们展现一下自己的风采吧!(局部同学上前表演操练情景)创设情境,营造学习气氛让同学明确本堂课学习的中心愿图,突出主题给同学一个展现的空间,师生共同感悟师生共同领会人的风采
1、播放一二三四歌?(音画同步)同学感受歌曲的意境以及歌曲的心情如何?同学谈谈表现战士们在营里的生活……紧急而又活泼,慷慨而又激扬……
2、播放说句心里话?(音画同步)同学感受谁在说心里话,说了哪些心里话?表现人什么样的精神?歌曲的心情如何?同学谈谈人在诉说一一有家想家,有情有爱……〃先国后家〃、〃先人后己〃的崇高精神抒情、细腻、委婉……
3、共同感悟(板书)先播放一首兴奋人心的旅歌曲,集中同学的留意力,激发同学的学习爱好再播放一首委婉、细腻的旅歌曲,使同学更加深刻的了解战士们的心理对以上观赏的两首不同风格的旅歌曲作一比照,让同学全面了解人的风采歌曲名称歌曲风格特性一二三四歌?战斗性、紧急活泼、慷慨激扬、坚决豪迈说句心里话?抒情性、伸展流畅、细腻委婉、亲切深情
1、播放当兵的人?(音画同步)同学感受歌曲的风格特性如何?同学谈谈作品慷慨激扬,又抒情细腻,综合以上两首作品的风格
2、复听磁带录音,同学轻轻哼唱此曲
3、同学熟识旋律,随钢琴用〃lu〃、〃la〃音轻声哼唱
4、指导同学随钢琴演唱歌曲分析曲式结构A+B请同学谈谈每一段的特点,也可以分段练习一下如
①歌曲中哪几句声音饱满有力,哪几句声音连贯抒情?试着练一练
②歌曲中最使你激情的是哪一句?试着唱一唱
③第一句〃咱当兵的人〃〃咱〃字〃3〃音有一种什么效果,老师可以示范一下,同学体验如何唱好它,应当如何运用气吸?
5、指导同学分析4/4指挥图示
①请同学说说两者的特点小结)前为硬直型,相宜坚决有力的歌曲指挥方法;后为柔曲型,相宜抒情连贯的歌曲指挥方法
②请同学演示一下
③举起右手,整体练习(可以数拍子)
④再次播放歌曲?当兵的人?,同学复习此曲,并运用以上两种指挥法进行指挥练习
⑤提出问题双手指挥法?请同学试着练习、分析、争论、展现(左右手拍子正好相反)
⑥同学整体练习一下
6、最终,卡拉0K一遍当兵的人?,可加领唱与指挥这给同学学习带来很大的便利,使同学能够更加深刻的理解作品的风格歌曲的学习循序渐进,逐步提高要求运用多种方法进行学习,使在较短的时间内,较为轻松地体验到指挥法有关的学问,同时在不知不觉中娴熟了歌曲延长局部
1、播放士兵小唱?(音画同步),领会女兵的风采
2、请同学们谈谈听唱了旅歌曲后的感受
3、建议课后收集一些旅歌曲,在以后的时间里我们再沟通
4、宣布下课播放当兵的人,同学齐步走出教室
2、更加深化地让同学参与体验,使同学产生一种骄傲感、满意感、愉悦感。