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文本内容:
时间像小马车免费教案时间像小马车?教材出处义务教育课程标准试验教科书学校艺术第三册第六单元教学内容音乐学问“渐强记号“、”渐弱记号“;歌曲时间像小马车?教学目标
1、通过感受“小马车””由远到近”和“由近到远”的声音变化,引导同学体验和表现声音的渐强与渐弱
2、通过学唱歌曲的活动,让同学初步懂得珍惜时间的道理,并提高学生的节奏感教学重点
1、渐强记号、渐弱记号的熟悉与其声音效果的感受与体验
2、教唱歌曲,培育、提高同学的节奏感与多声部合作的力量
3、让同学初步懂得珍惜时间的道理设计理念
1、以爱好为导向,激发同学学习爱好“爱好是最好的老师“这一点对于低班级的同学尤其如此由于他们独特的年龄和心理特点,只有开展丰富多彩的课堂教学活动,才能寓教于乐,调动同学的求知欲和奇怪心,使他们乐观、主动地参加学习本课设计的“看动画”、“画声音”、“制造声音为小马车伴奏“、”与时间赛跑”等活动,不仅能时时吸引同学的留意力,调动他们的学习爱好与热忱,而且极大地丰富了课堂情趣
2、融合多种教学方法,鼓舞同学主动探究新课程要求教学要充分表达以同学为主体,以老师为主导的思想老师应当是课程的筹划者、设计者和开发者,老师要尽可能地创设教学情境,融合多种教学方法,使同学在课堂中真正“学有所乐,学有所得”本课的设计中,老师运用启发、引导、鼓舞等方法让同学用多种艺术形式(表演、画画、唱歌、演奏乐器、嬉戏等)参加教学活动的始终,不仅能让同学在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动,而且还能使同学在学歌以后,主动探究对唱曲内容更深层次上的理解教学过程第一阶段激发同学主动参加学习的爱好,启发、引导同学大胆参加学习
1、让同学感受“小马车””由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化老师导言同学们,你们都喜爱看动画片吧?今日老师就给你们带来了一段,请看屏幕侈媒体展现小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)师你看到了什么?听到了什么?同学观看后沟通所见所闻师请你再认真看一遍刚刚的画面,看看“小马车”在行进的途中声音有什么变化?(引导同学发觉声音的变化)同学观看后沟通所见所闻师小马车离我们越来越近的时候声音变大了,小马车离我们越来越远的时候声音变小了,生活中声音的“大“和”小“在音乐中用“强”和”弱”来表示,刚刚的马蹄声是一下子变强,变弱的吗?(启发同学发觉声音变化的渐渐性)同学发表自己的熟悉师你能用动作来表现这种渐渐的变化吗?(鼓舞同学大胆表现)同学大胆尝试用各种肢体语言表现这种渐渐变化的过程
2、介绍“渐强”,“渐弱”两种音乐记号师同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了,真不错!在音乐中,有这样一个记号是用来表现声音渐渐地变强,(出示“)这个记号叫“渐强记号”(出示“渐强记号叽”渐”的意思就是渐渐地,表示声音渐渐地变弱的记号叫“渐弱记号,它是这样的(出示”“渐弱记号)
3、鼓舞同学用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化师刚刚同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化,老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化,你想试试用图画的形式来表现声音渐强,渐弱的变化吗?请你选择一种简洁的图形来画,画好以后可以和四周的同学沟通你的想法和做法同学作业师生共同讲、评同学作品师出示节奏24x xx xxx要求同学击掌拍出节奏生练习师指挥同学以小组一组一组参加和退出的形式击拍出24x xxxx的节奏来制造、体验声音的强弱变化(以六个自然组为例第一组从头到尾要击拍十一遍24X XX XXX的节奏;其次组击拍十遍;第三组击拍九遍……?时间像小马车?由哆来咪音乐老师yyjsl23全部。