《流行音乐与民族音乐》课堂实录分析

流行音乐与民族音乐课堂实录分析*♦这是一节高中一班级的音乐鉴赏课教学目标通过同学对音乐的比照观赏，感受流行音乐的民族化和民族音乐的流行化给人们带来的新的感受通过整节课的学习，使同学对中国民族音乐有一个新的熟识教学过程如下

一、导入老师在上课之前呢，我们先来观赏两段音乐，同学们考虑这两首歌曲的伴奏乐器是什么？类别有什么不同？（老师播放遇见和倩女幽魂两首流行歌曲的片段）【引导同学自主的听辨出不同乐器的音色及其分类，为课题的导入做好铺垫】（〃点评〃用方括号表示，下同）同学这两段音乐里有钢琴，吉他，琵琶和笛子同学L钢琴与吉他属于西洋乐器，琵琶与笛子属于中国民族乐器2老师在通俗歌曲中参加了民族乐器，能够突显音乐的内容和风格，顺应了时代的开展现在很多的流行音乐人在自己的音乐作品中加如了民族音乐的元素，来凸显自己的音乐风格，这就是我们今日要来共同感受的在流行音乐中快速开展的中国民族音乐

二、参加民族音乐元素的通俗音乐老师看大屏幕，我们刚刚观赏的倩女幽魂属于哪一类（大屏幕显示三大类别参加民族音乐元素的通俗歌曲,通俗化的民歌，民族器乐的演奏新形式）【发挥同学的主动性，自己找出精确答案，为下面的内容做铺垫】同学？倩女幽魂属于〃参加民族音乐元素的通俗歌曲〃这一大类别老师:特别好，答复的很精确那我们今日就先来学习参加民族音乐元素的通俗歌曲同学们能否应用以前学过的中国民族器乐的学问为笛子和琵琶进行分类呢？【通过归类法让同学参加对中国传统民族乐器的复习】同学笛子属于吹管类乐器同学1:琵琶属于弹拨类乐器老师2同学们对我们以前学习的学问把握的很坚固，请同学们连续倾听一段音乐，认真听辨是用哪种乐器演奏的？（老师播放同学熟识的歌曲？东风破里的二胡片段）【在这个地方，老师并没有显示画面，只播放声音，集中了同学的留意力】同学这种乐器是二胡老师很好，那你能说出二胡属于我国民族乐器的哪一类别吗？同学应当是属于拉弦类乐器老师同学们考虑一下，二胡的音色有什么特点呢？（老师播放二胡曲片段，尽情发挥同学的想象力，引导同学感受二胡的音色特点）同学很连贯，很悦耳同学1:缠绵，委婉，哀伤同学2哀痛，伤感老师3以上几名同学对于二胡音色的总结都很精确有没有熟识东风破这首歌曲的同学来答复一下，这首歌曲要表达的是怎样一种心情呢？【利用歌曲？东风破的普及性，激发同学的奇怪心和爱好】同学这是一首怀旧的歌曲，里面有着淡淡的悲伤老师同学们想一下，假如这首东风破里的二胡片段改为用古筝弹奏，还能否有那种悲伤的感觉呢？（老师用古筝来弹奏东风破二胡片段的旋律，引导同学进行音色比照同学乐观听辨二胡于古筝的音色差异）【通过帮助的民族乐器古筝让同学自主地感受音乐形象】同学古筝的音色悦耳，光明，美丽悦耳但是并没有让我感受到哀痛的心情老师两种乐器音色上的差异，导致了在东风破这段乐曲中二胡应用的必要性这说明白什么呢？同学说明白音乐人在对通俗歌曲的编配上不是任凭地应用民族乐器的，肯定是要表达某种特定的心情才使用某种与音乐心情相匹配的乐器老师这首东风破除了参加民族乐器还有哪些民族音乐元素在其中？（老师出示谱例，并带着同学对谱例进行视唱练习）老师这段音乐的调式有什么特点？同学运用了五声调式，里面没有〃〃和〃〃，是中国的民族调式47（通过老师的提示，使同学充分地熟识到此段音乐应用的传统的五声调式，为老师后面的总结做好了铺垫）老师第一个标题中的〃民族音乐元素〃包括哪两种因素（同学分组进行争辩，最终找一名同学进行总结性答复）同学包括了民族乐器和民族调式

三、通俗化的民歌老师现在越来越多的音乐人在我国民族音乐的宽敞海洋中吸取音乐素材，来为自己的作品增加光荣，那么接下来老师要给大家唱一首歌曲，同学们考虑一下，老师运用了哪种演唱方法？（老师运用民族唱法演唱歌曲珊瑚颂）【老师演唱的很悦耳，同学听得也很认真】同学这首歌曲运用了民族唱法老师:很精确,这首歌曲是我国上世纪创作的一首民歌珊瑚颂？，同学们再接着听下一段歌曲，仍旧是这首珊瑚颂？，区分一下它又运用了哪种演唱方法呢？（老师播放由黑鸭子组合演唱的珊瑚颂，加深同学对于歌曲演唱方法不同而产生的效果不同的印象，并为引导同学熟识民歌的通俗化做好铺垫）【感觉确实大不相同！】同学运用了通俗唱法，感觉也很好听老师除了演唱方法转变之外，还有哪些手段可以使民歌通俗化？接下来我们再观赏两段歌曲，考虑这个问题（老师播放两个不同版本的民歌花儿为什么这样红？，同学认真倾听，并随乐曲节奏有规律地击掌，感受两首花儿为什么这样红的不同点）【采纳师生互动式教学，以引导同学进行探究式的实践活动，促进同学的主动学习，使同学在动中学，在动中创】同学这两首歌曲的演唱方法不同，伴奏乐器也不同同学1第一首花儿为什么这样红节奏比拟缓慢，运用了民族乐队伴奏；而其2次首花儿为什么这样红很有节奏感，运用了很现代的乐器来伴奏，比方说有吉他，爵士鼓，电贝司等老师看来我们同学的听辨力量很强，说的都特别有道理那同学们总结一下，使民歌通俗化，都可以运用哪些手段？【鼓舞了同学，也提出了问题，一举两得也！】同学演唱方法不同同学1配器不同

四、民2族器乐的演奏新形式老师倾听一段乐曲，想一想这首乐曲由谁演奏的？（老师播放由女子十二乐坊演奏的？自由片段利用同学比拟熟识的女子十二乐坊引出新民乐的课题）同学这首乐曲是由女子十二乐坊演奏的老师女子十二乐坊是我国最近流行起来的一个民族器乐组合，她们不仅在国内受到了广阔听众的欢送，而且还在、等国家引起了轰动，我们也把这种音乐形式称为新民乐我们再来观赏她们演奏的？自由片段，同学们边看边考虑这种新民乐究竟新在哪里？（老师播放？自由？的视频，同学分组进行热闹地进行争辩,并选出代表进行答复）【使同学在一种民主、和谐的气氛中自创、互学在这个过程中，同学们争辩的特别热闹，使我也有一种想参加进去的冲动】同学形式新，曲目新同学1:包装新，配器新【还2有个别的同学在下面争辩不休，但是结论根本上能够保持全都】老师答复的特别精确？！除了女子十二乐坊，我国还有哪些类似的组合？同学有〃芳华十八〃，还有〃新东方女子乐团〃同学L还有〃红樱束女子打击乐团〃2老师好，那我们就来观赏一下红樱束女子打击乐团表演的一首红尘？，同学们来验证一下我们刚刚总结出来的四新是否正确,并找出里面的中国传统打击乐器【打击类乐器最终消失了！到这里为止，中国民族乐器的四大类均消失在课堂内容里了】（老师播放红尘视频，同学认真倾听，并争辩）同学这首乐曲里我看到了中国的堂鼓和大鼓

五、课堂练习老师好，我们今日流行音乐与民族音乐结合的三大类型,为了稳固一下我们的学习成果呢，下面我们来做几个练习，大家只要能辨别出哪首音乐属于哪种类型的就可以了【有利于同学更好的消化本堂课学习的内容，加深同学的印象】（老师播放歌曲独一无二并提问属于哪一类？）同学属于〃参加民族音乐元素的通俗歌曲〃（老师播放女子十二乐坊演奏的维多利亚的微笑）同学属于民族器乐的演奏新形式（老师播放民歌山丹丹开花红艳艳）同学属于民歌的通俗化【同学能够立刻反响出正确答案，对于课堂内容把握的很扎实，很坚固】

六、课堂总结老师我们的民族音乐是以民族性为主要目的的我们参加很多新手段来使得更多的国家和民族以及青年人能够认同它，理解它，喜爱它，它也可以作为一种世界性的音乐语言，所以说，民族的就是世界的盼望通过这节课，大家可以对我国的民族音乐有一个新的熟识，好，下课！【老师的这段结束语，不仅很好的总结了这堂课的教学内容，而且还在肯定程度上激发了同学的爱国心情，使同学熟识到民族音乐的重要性，给本节课画上了一个完善的句点】。