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文本内容:
流行音乐中的几种形式流行音乐中的几种形式?成都石室联中一一初二班级音乐试验课
一、教学设想及教学目的随着社会的不断开展,科技的日新月异,人们不断尝试着新奇丰富的生活音乐作为一门不行或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点音乐是美的、多种类、多元化的它既古老又现代,既优雅又时尚通过美丽悦耳的旋律、多样善变的节奏,表达了人们在不同意境中的思想感情同学们喜爱音乐、喜爱明显,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满意不了同学对不同音乐的求知欲望〃把流行音乐引入音乐课堂〃一一这是音乐课程设置中的挑战,也是一个不行防止的过程我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极好玩味的教学方式,引导同学从简洁的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其开展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐初三班级的同学,有思索问题解决问题的力量,而且又具备敏感细腻的心理特征相比之下,女中同学们对音乐的理解更趋向自然纯真她们喜爱美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更情愿成为美的少女新的教学大纲也告知我们,要引导同学专心去感受音乐的美,专心去制造属于自己的音乐空间培育同学的理解力和创作力量及对音乐敏捷丰富的感知力量
(三)摇滚音乐(5分钟)英文名称ROCKROLL
1.提问摇滚音乐中的常用乐器?
2.播放老师个人摄制的教学影视片段一一摇滚音乐中的常用乐器根底乐器吉他、贝司、鼓扩充乐器键盘、管乐等答复观看影音片段,了解摇滚乐中的乐器关于摇滚音乐的介绍,不作为重点教学内容主要以观看老师摄制好的影音片段为学习的途径,熟识摇滚乐队中的常用乐器应用
(四)电子音乐(5分钟)英文名称ELECTRONIC
1、电子音乐是用电子合成的音乐,它随着科技的开展及社会的进步消失在音乐的舞台上(电脑演示)
2、老师播放演出图片资料供同学观赏
3、老师演示音乐设备并让同学参加,体会电子音乐的制造过程听讲观赏观看思索参加演示电子音乐是科技颜色极强的音乐形式,同学通过观赏影片、演示音乐设备,体会电子音乐的奇妙,了解电子音乐的创作过程
三、课堂总结
1、听辨音乐形式
2、本课学习的四种音乐形式
3、引导同学真正熟识优秀的流行音乐,关怀好的流行音乐作品
4、课后作业搜集相应音乐形式的影音资料,进行归类介绍听辨音乐形式答复与老师一起对本课所学内容进行回忆课后作业对本课内容进行总结,可以理清学问的脉络,突出重难点的记忆准时的课堂测试可以反应同学本课学习的效果课后作业关心同学进一步稳固音乐学问课后小结流行音乐中的几种形式一文由哆来咪音乐老师yyjsl23全部
二、教学内容:本课的题目是一一〃流行音乐中的几种形式〃,因此重点放在〃形式〃上老师从众多的流行音乐形式中选择了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式,它们分别是〃节奏布鲁斯RB〃、〃说唱RAP〃、“摇滚ROCKROLL和电子音乐ELECTRON〃、日常音乐学问的积累在某种意义上,本课可以定格为一节〃音乐试验课〃
三、教学环节本课教学环节设计以清楚、简洁、趣味性参加性强为原那么,充分发挥同学的主体作用,培育同学自学、自习、自创的综合力量
1、新课导入
2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析,区分,同学相关参加活动贯穿始终
3、课堂小结注详细内容参看教案
四、教学方法
1、本课以同学为主体绽开,课前、课中、课后都贯穿同学的各项参力口活动如课前将同学分组,对自己感爱好的音乐形式进行资料查找收集;课上通过老师的引导即兴创作音乐形式,理解其特点;课后的争论等等充分调动同学主动学习的热忱,挖掘她们的制造、创新思维潜能,理智地观赏鉴别音乐
2、大量好玩丰富的影音资料,错落有致地支配在自制的多媒体教学课件中,不仅为概念的讲解、举例供应了便利,而且更突出了学问的条理性,有效地突破重难点,增加教学密度,提高教学质量
3、老师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上,与教学常用乐器相结合,进行演示,使一些抽象的概念变得立体真实如RB音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题同学从中可以真正体会到音乐的多元快速的开展,大大开阔了视野,丰富了的学问,使课堂更加富有现代气息
五、课前预备
1、在校内中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题,同学们依据自己的理解答复,并摄制成影像老师依据本课音乐学问需要,个人摄制教学用演示影像
2、课前,将作课班分为四组,同学选择音乐形式进行资料查找
3、制作本课教学课件及相关教具
4、音乐设备的预备2001年)1月教案课题流行音乐中的几种形式课型综合课课时一课时教学目的
一、通过介绍流行音乐中的四种形式,从开展进程、根本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点,引导同学学会客观地区分鉴赏不同类型的流行音乐
二、同学们通过理解体会,参加各项音乐活动,充分发挥同学音乐方面的制造创新才能,启迪美的意识,制造美的空间
三、音乐是多元化的艺术,本课还要使同学充分感受到现代科技在音乐中的运用,展现音乐课堂丰富新奇的气氛教学重点
一、四种音乐形式的讲解分析其中节奏布鲁斯和说唱为重点,摇滚和电子为了解
二、围绕四种音乐形式绽开的同学活动教学难点
一、同学通过理解分析对音乐的即兴创作
二、同学通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的熟识,并学会客观地分析观赏不同的音乐教学方法讲解演示比拟列举即兴创作分析同学相关的参加活动教具自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴教学过程老师活动同学活动设计意图
一、新课导入(5分钟)
1、老师播放在校采访的录像关于流行音乐的一些问题及同学们的答复状况同学看后可以进行争论,从而引出本课的教学内容
2、同学们依据预习作业划分的小组坐好,预备出预习作业观看录像,观看其他同学对流行音乐的理解,结合自身观点,发表看法按组的划分坐好,预备出查找的资料通过课前的录像采访,深化到同学中间,观看她们对流行音乐的理解,并给同学播放观看的同学不仅感到亲切真实,更激发了她们的求知欲望,在新课导入时就已抓住同学的留意力了课前已划分了小组,对本课中即将消失的四种音乐形式进行资料查找,培育同学预习自学的习惯
二、流行音乐中的四种形式(35分钟)
(一)节奏布鲁斯音乐(15分钟)英文名称RB
1、提问RB音乐的起源?RB在音乐表现上有什麽特点?
2、总结(电脑演示)起源RBRhythm andBlues中文翻译成“节奏布鲁斯或节奏蓝调〃它原是一黑人的流行音乐,最早RB是Blues和Jazz的混合体,是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐特点RB表达了显著的节奏或节拍,另外它的旋律也交代的很清楚,往往听罢给人留下深刻印象目前RB已成为乐坛宠儿,当然现代的RB又混入了别的音乐的元素RB音乐的根本结构布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏
3、老师发出印制的歌谱,带着同学进行视唱老师利用音乐设备参加节奏的伴奏局部播放本段旋律的原版演唱
4、老师带着同学用RB的音乐方法演唱已学过英文歌曲yesterday以组为单位,依据个人查找的资料,答复老师的提出的问题不同意见可以争论听讲观看演示思索分析记忆同学看歌谱进行视唱,把握歌曲旋律和着音乐的节奏,哼唱音乐旋律听赏比照分析用感情和理解对音乐进行新的诠释进入本课重点内容的教学RB音乐为当今比拟流行的音乐形式,且同学们听到的时机许多,对其有肯定的熟识根底为同学们介绍这种音乐形式之前,可以将英文书写展现给同学,使同学相关了解字母代表的意思,有利于音乐结构的理解同学先进行预习作业的反应,老师赐予总结,有利于学问的理解记忆通过介绍音乐形式的起源和特点,引导同学确立此种音乐形式的音乐元素及根本构成把简洁的旋律给同学视唱,参加强劲的节奏,恰好是RB音乐的根本构成模式同学可以亲身感受到RB音乐的特点之后,放出本旋律的原版演唱,同学们可进行比照,加深趣味性和记忆同学将已学过的歌曲参加RB的音乐元素,培育她们理解制造的力量和丰富的音乐感觉
(二)说唱音乐(10分钟)英文名称RAP
1、提问RAP音乐的最大特点?
2、关于RAP音乐电脑演示)70年月中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开头流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐,他们演奏更重一些的黑人流行音乐,来回重复同一张唱片的内容当主持人在音乐中参加说唱(开头时是用60年月流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌),这种音乐开头成为了说唱RAP的根本构成说唱+节奏
3、同学依据自己的校内生活写一段歌词,引导同学用RAP的语感进行说唱,老师和以伴奏答复争论听讲理解观看演示创作即兴歌词,进行说唱试验RAP音乐是一种较为特别的音乐形式它以说唱为主,歌词通俗易懂,贴近生活,剧烈的节奏有使人随之舞动。