《海滨音诗》课堂教学实录及反思

海滨音诗课堂教学实录及反思【教学内容】

一、歌曲？大海啊，故土天蓝蓝海蓝蓝？

二、观赏白帆、？海滨音诗？【教学目标】、能用美丽、连贯的声音演唱歌曲？大海啊，故土，用坚决有力的声音表现1天蓝蓝海蓝蓝？、通过观赏不同的作品感受大海的变幻多姿，体验人们喜爱大海的情感、在2丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力3【教学重点】教唱歌曲？大海啊，故土？【教学难点】分析、表现歌曲【教学过程】课前播放歌曲？天蓝蓝海蓝蓝？

一、导入、师刚刚播放的是一首什么歌曲？听了这首曲子，使你仿佛听到了什么，看1到了什么？（生答〃歌曲将我带进了一片蓝色的无边无际的大海边〃；〃让我仿佛看到了渔民们在大海上与大风大浪作斗争的场面〃；〃使我仿佛见到了波澜壮阔的大海,但我觉得大海有时也有温顺的一面，就象慈爱的母亲）、师同学们的想象力真丰富，这是一首关于大海的歌曲，大海它不仅…仅…像大2家所描绘的漂亮、壮丽，更是宽敞无垠、变幻无穷，大家想不想走进大海的世界，去感受一下它的魅力呢？（想）好，那就跟随老师一起走进大海的世界，首先，请观赏歌曲？大海啊，故土？，同时还可以观赏到关于大海的诗作［让生在观赏歌曲的同时，看一些关于大海的诗作，为同学课后的诗歌朗诵做好预备］

二、演唱比拟分析、？大海啊，故土？团观赏大海啊，故土全曲，投影大海的画面与诗句师1解说歌曲是作曲家王立平创作于年，是电视片大海在召唤的主题歌，歌词以〃小时候妈妈对我讲〃开头1，98通3篇质朴深情，如叙家常，表现了仆人公对大海、故土和母亲的真挚感情师这首歌喜爱吗？（喜爱）老师也很喜爱，那我们就一起学吧团播放歌曲旋律，感受歌曲的强弱规律和旋律起伏的特点，老师随旋律打出强弱拍子提问这是几拍子歌曲？（三四拍）［老师用铃鼓随旋律打出节拍时，同学用打击乐也跟着拍了出来，同学的爱好，课堂的气氛一下子高涨起来，比预想的效果好］团分析歌曲（投影曲谱）师全曲音域只有九度，旋律平缓，美丽悦耳，三四拍，除去反复，前后只有四个乐句前两个乐句朴实无华，富有叙事性，后两个乐句情深意长，表现出仆人公对大海、故土、妈妈的深切思念感情（老师边讲边提问）［这一环节不须具体讲解，在下面的教唱环节中选重点讲解］团老师弹歌谱请同学们听清音，用啦的唱法轻声哼唱旋律，同时用右手打出强弱拍团练唱歌曲、跟琴轻声唱一遍歌词、分乐句教唱、同学自己练唱（师到同学中轻声讲a解要点

①附点；

②强b弱特点；

③句末c音时值）、边用打击乐边唱一遍［让同学边唱边用打击乐敲出强弱拍子，可关心同学d唱足三拍子时值］师课后请同学们结合歌词练唱歌谱［练唱歌谱课堂上练习一下也行］谈谈感受，你认为用怎样的声音和心情演唱比拟适合？回用严厉、连贯的声音0深情的演唱全曲，把心中对大海、故土、母亲的真挚感情表达出来（多种形式演唱听好过门加上反复局部完整唱一遍；领唱与合唱）团用简洁的舞蹈动作1边:唱边表演（师这首曲子这么美丽、2抒情，可不行以用简洁的舞蹈动作表现一下呢？请喜爱跳舞的同学到前面来跟老师一起跳，下面的同学可以自己发挥也可以跟我们一起做动作）（师为大胆到前面表演的同学鼓鼓掌）［到前面跳舞的同学表现很好，但下面的同学没发挥动作，可提示他们不会做就唱出歌词］、？天蓝蓝海蓝蓝？团出示歌名？天蓝蓝海蓝蓝？师这首曲子你们听过吗？2（师介绍歌曲？天蓝蓝海蓝蓝是电视剧潮起潮落的插曲，描绘了大海潮起潮落的壮丽景象，表现了渔民们不怕风浪、不畏艰险的精神）团播放歌曲，同学跟唱，师打出拍子［老师用铃鼓打出节拍，同学的激情很高］团提问、这是儿拍子歌曲？、你认为用怎样的声音和心情演唱比拟适合？（生答a慷慨激扬，坚决有力等）b团提出要求后再跟唱一遍团比拟分析与？大海啊故土在艺术手法上的异同曲目内容节拍旋律速度力度心情？大海啊，故土？略三四拍平缓稍慢严厉美丽深情？天蓝蓝海蓝蓝？略四四拍起伏较大中速稍快较强坚决有力

①小组争论

②小组代表答复

③师小结同学们共同争论的结果很棒，为大家的协作精神鼓掌［此环节培育了同学的协作精神］

三、观赏、人声的唱歌表现大海？白帆？师大海是宽敞无垠、变幻无穷的，表现大海的1音乐也是丰富多彩、各具特色，让我们连续步入大海的世界先来观赏童声合唱？白帆，同时请思索歌曲描绘了一幅怎样的画面团播放歌曲（投影歌词）（师带动同学边看边动）团生（答）师？白帆是一首天真、美丽的童声二部合唱，描绘了白帆在海面上漂浮的0漂亮景象，表达了少年儿童祝白帆乘风远航又带着欢快回到身边的美妙愿望、器乐演奏表现大海海滨音诗？团师观赏了用人声表现音乐形象的歌曲？白2帆？，下面我们一起观赏由小提琴演奏的海滨音诗，同样能使你进入丰富多彩的海的世界团播放乐曲，师解说？海滨音诗是秦永诚于年创作的一首小提琴独奏曲这是一首以1962大海为背景，借物咏怀的音乐诗篇此乐曲在微微起伏的海浪式音型的伴奏下，由小提琴轻轻奏出，如歌、如吟、如诉，象是敞快乐灵，向大海尽情地倾吐倾听乐曲仿佛使你身临海天相连、无边无际的大海边，又能感悟到发自心灵深处的〃大海〃，同样心潮澎湃，音乐又像朝霞红日升起的大海，提升着人们面对明天、面对盼望的自信

四、创作与思索、师今日，我们初步学唱了歌曲？大海啊，故土，跟唱了？天蓝蓝海蓝蓝？，1观赏了童声合唱表现大海的？白帆与器乐演奏的海滨音诗那么关于大海的作品你还能举一举例子吗？（生答高尔基的海，普稀金的海上日出等）［这一环节的设计拓宽了同学的学问面，使其了解更多的大海作品］师大海的作品许多许多，通过这节课的学习，信任这些有关大海的作品已经给我门留下了一幅幅美丽生动的大海画面那么你最喜爱什么样的大海？能简洁地画下来吗？（能）这些画面使你联想到了什么？让我们连续在这首海滨音诗的乐曲声中绽开丰富的想象，边画边思索（字幕你最喜爱什么样的大海？这些画面使你联想到了什么？）、创作与思索、共享作品师刚刚老师看了一下，不少同学的作品已完成的2差不多了，老师3拿了几幅在这边，让我们先来共享这局部（老师一一投影作品，让同学分别谈一谈）［这一绘画环节的设计，在与提高同学的想象力，思维制造力，从教学目的看，让同学在活动中体会出对大海的喜爱及大海与人生的关系，到达深化主题的目的］

五、小结、师看得出来，不仅仅这几位同学，我们全部的同学都是经过仔细思索，绘1制出了一幅幅漂亮、生动的大海画面，并且将自己的学习与生活联系在了一起是啊，大海有时风平浪静，布满诗情画意；有时波涛汹涌、涛声如雷，无论是柔静美还是雄壮丽，都是人格化的美音乐世界中的大海，更富于诗意地呈现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对生命力气的喜爱与追求〃人生就象大海〃，让我们朝着发奋进取的人生目标进好，让我们用美丽、连贯的声音再次唱响？大海啊，故土？、播放大海啊，故土？，在音乐声中结束2

六、投影〃课后预备活动〃,搜集大海诗作，配乐朗诵,创编舞蹈大海啊，故土？12【教学反思】课题海缤音诗是以唱歌为主的综合课，因此在重点教唱大海啊，故土的同时，我又选择了与大海有关的其它三部作品天蓝蓝海蓝蓝？、？白帆、？海缤音诗设计口寸，将天蓝蓝海蓝蓝与大海故土在内容情感、音乐表现手法进行了一个比照，接着观赏了人生表现音乐形象的？白帆和器乐表现音乐形象的海缤音诗，通过学唱，观赏不同的作品，让同学感受大海的变幻多姿，体验人们喜爱大海的情感；在教学方法上，我利用了打击乐进课堂，穿插了舞蹈,绘画环节，使唱歌教学与相关技能相结合我认为打击乐在课堂上不但能激发同学的学习爱好，还能关心他们较快把握节奏而我感到缺乏的是大海啊故土这首歌难度系数不大，教唱环节不需花费太多时间，否那么影响后面的环节导致时间不够同时我觉得，观赏曲海滨音诗可设计到绘画环节中，老师朗诵，同学绘画，这样在课时支配上就能恰到好处。