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文本内容:
牧童短笛牧童短笛?王展鹏郝松德教学思路引导同学通过倾听赏析阅读学唱沟通表现等环节,从感知入手,理解艺术作品的文化内涵,渐渐升华同学审美情感,培育同学会观赏、善沟通、能制造的艺术力量本课拟采纳多科切入、横向渗透的形式,充分发挥艺术老师自身的学科优势,取长补短,有效提高同学的综合艺术力量,使其更具人文性程序
一、激趣、老师自我介绍
1、为大家表演节目老师唱一首走在乡间的小路上?
2、对同学提出要求倾听音乐感受词曲之美沟通感受初步感知主题(这一3环节目的是活泼气氛)
二、揭示课题、出示画面李可染的牧牛图?
1、老师弹奏三段音乐要求同学为画面选择适宜的音乐片断并说出依据
2、过渡到主题牧童短笛看画面听音乐说主题3
三、绽开课题、钢琴曲牧童短笛旋律、曲式赏析
1、介绍贺绿汀生平,引入人文化话题沟通对钢琴曲的感受,加深对乐曲的2理解,引导同学了解生活与因素的关系
四、沟通与技能表现、引导同学自行赏析李可染的牧牛图组画,挖掘作品内蕴,提升同学的1情感沟通)画了什么?1)你有些什么感受?2)哪些字最能表达题意?
3、同学朗读刘心武的散文牧童短笛片段,让同学加深对作品的理解2同学读散文,感悟艺术作品的魅力、引导同学3)利用已有的材料运用自己擅长的艺术手法尝试创作一与主题有关的作品1)为〃牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹〃配曲2同学依据自己喜好分组完成练习(这是本课的重点和难点需要仔细分析突破尝试创作目的是引导同学用自己的方式表达对本课主题的理解)
五、评价师生互动评价同学展现作品或表演并进行评价
六、小结课题适当延长、小结课题
1、适当进行延长以深化课题的人文性2(通过小结进一步感悟课题的人文性)
七、教学后记这是一节公开课,借班上课往往师生比拟隔膜,为了营造良好的气氛,我们在开头时设计了一个环节,老师为大家表演节目,这样同学很快与老师熟识起来课堂协作也比拟抱负这一节课狡猾说我们预备得并不是很充分,课前也未与同学接触,我们的目的是想让各位老师听一节原汁原味的艺术课,不带表演成分,因此我们始终和同学保持着一种神奇感而我们对课堂教学的组织形式那么动了一番脑筋几易其稿,直至上课前一天晚上我们还在调整课件,上课那天早上我们还加了两个环节让同学读刘心武的散文牧童短笛?片断最终让同学们将自己的作品展现给在座的听课老师,让听课的老师参加课堂评价,同时也熬炼了同学的交际力量培育了他们的自信纵观本节课,我觉得我们根本达成了预设的目标,同学虽未提前铺垫,但协作还是比拟到位的,显示了肯定的艺术力量当然,由于我们预备得不够充分,因此在时间的把握上,课堂节奏的调整方面存在着一些缺乏,结题局部也显得冗长再有,就是本节课的人文性的表达也略显缺乏。