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《猜猜他是谁》教案作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的《猜猜他是谁》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友《猜猜他是谁》教案篇1教学目标做一个〃猜猜他是谁〃的游戏,完成一次写人的习作、选择一个同学,把你对他印象最深刻的地方写下来写作时能抓L住人物的主要特点有条理地写作,突出重点
2、初步学习写作的格式,尝试修改自己的习作教学重点3选择一个同学,把你对他印象最深刻的地方写下来写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作,突出重点教学难点写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作,突出重点教学时间课时教学过程1
一、谈话导入、同学们一定看过《西游记》吧,谁能说说孙悟空有什么本领?预设火眼金睛
1、孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用,那同学们有没有火眼金睛呢?让老师考一考你请你看一看这上面的五个同学他们是2同一个人吗?他们有什么不同?(出示人物剪影)、同学们的观察真仔细,生活中很多人看起来有些相似,但是每个人都有着自己的特点,只有发现这些特点,才能区分大家的不同今天我3们来玩个游戏,游戏的名字就叫〃猜猜他是谁〃二.我会选材当今的孩子,也渐渐的对职业有了一定的了解,但是,孩子们对于生活在周围的人的不同职业,他们的工作比较模糊通过平时的观察,发现孩子们从内心对某些职业有极大的偏见,有的并不是很理解通过开展社会《猜猜他是谁》让幼儿进一步了解成人社会生活,孩子们会逐渐摆脱自己的小圈,接触〃社会〃、了解〃社会”、并成为〃社会〃的主人,体验到不同职业带给我们的好处,懂得尊重不同职业的人目标预设、了解生活中各种各样的职业,知道每个职业都有可贵之处、勇于在集体面前表现自己,体验扮演各种职业的有趣,喜欢各种1职业2教学重点、难点重点了解生活中各种各样的职业难点扮演各种职业,喜欢各种职业设计理念大班的孩子对大人们的工作有种好奇,《指南》要求〃充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间〃陈鹤琴先生的〃活教育——把大自然大社会作为出发点,让学生走进社会走向大自然〃为此我们开展了《猜猜他是谁》活动,这个活动具有丰富的教育价值,孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业,开展《猜猜他是谁》活动可以满足幼儿求知欲,给他们学习、探索的机会,帮助幼儿理解成人的工作是辛苦的,从而积累感性认识和经验设计思路这一活动来源于大班主题活动《人们是怎样工作》,我们与社区、家长联系,请社区人员或家长向孩子介绍自己的工作,激起了孩子对〃职业〃产生向往……每个孩子在小时候都有一个或几个美丽的梦想,有了愿望就会给自己树立一个发展的方向,因此我抓住教育契机,为幼儿专门组织了此次活动,通过此活动鼓励孩子的想法,哪怕它不切实际,它也是个彩色的梦,还可以让幼儿深入了解各种各样的职业,让幼儿了解各种职业的辛苦,从而意识到自己长大了要干什么活动中幼儿利用幼儿已有的经验以猜谜的形式先引出职业再讲述大人的职业,既激起了幼儿的兴趣,加深了幼儿对不同职业特点的认识又促进了幼儿的表达能力及语言组织能力活动过程
一、谈话导入,激发兴趣师你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗?他们是怎样工作的呢?
二、通过谜语、观看录像,深入了解各类职业内容、谜语一每天站在路中央,管理车辆通行忙()猜猜他是谁?(他是交通警察,是在马路上指挥交通的,如果1出了交通事故,谁闯了红灯,就找交通警察)1()你们在哪里看到过交通警察呀?(在人多的地方,学校门口,红绿灯的地方,)2展示视频一教师小结交通警察叔叔很辛苦的,不论刮风下雨都不能离开自己的岗位,为了交通秩序公正执法,坚守岗位,保障了行人和车辆的安全,保障了城市的交通畅通!、谜语二什么人爱往火里猜猜他们是谁?(消防员叔叔)2他们为什么往火里跳呀?(救火)那谁知道消防电话是多少?()展示视频二119教师小结消防员叔叔很勇敢,看消防车红色的,车上还有云梯,还有水枪是用来救火的,消防员叔叔不仅是救火的,还是救灾的,哪里有困难,消防员总会出现在我们的面前、谜语三头戴白帽,身穿白褂,治病救人,功劳真大《猜猜他是谁》教案篇63活动目标、学习以客体为中心区分左右,感受空间相对位置
1、积极思考,提出和别人不一样的问题活动准备2幼儿以方阵排坐准备学习包《科学远与近》•活动过程.导入今天翔口大家玩个游戏,叫猜猜他是谁”
1.由教师说出一个幼儿的位置他在某某的左边,在某某的右边等,a”让大家猜猜他是是谁?
2.请个别幼儿描述,其他幼儿回答.以教师为中心,请四名幼儿按指令分别站在教师的前、后、左、右3位置上,其他幼儿判断他们站的位置是否正确
4.请幼儿按指令分别站在教师的左前方、右前方等.指导幼儿完成学习包《远与近》5活动自然结束6《猜猜他是谁》教案篇7【教学目标】、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等,培养学生善于观察的良好习惯
1、学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爰好以及品质等方面的描写,反映人物的特点
2、掌握习作的正确格式,初步培养习作兴趣【教学重点】3能够通过对人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的描写表现人物的特点【教学难点】学会从众多的特点中抓住最有代表性的特点对人物进行描写【课时安排】课时【教学准备】1多媒体课件【教学过程】
一、游戏导入,情境互动、做猜谜语游戏师小朋友们喜欢猜谜语吗?(生喜欢)1出示课件一个小姑娘,坐在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上——(打一植1:物)师大家说这位同学答得对吗?生对师请你跟大家说说,你是怎么猜出来的?生荷花是粉色的,就像一个穿粉红衫的小姑娘,荷叶就像一条绿色的小船所以,谜底是荷花师我们班的学生都愿意思考,真棒!我再出一道题,考考大家,大家愿意接受挑战吗?(生愿意)、读读下面的句子,猜猜所描写的人物是谁?出示课件2只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一身青不青、蓝不蓝的梭2:布衣服,提一柄九齿钉耙(这位是)生猪八戒!、出示课件出示猪八戒的图片33:师谁来说一说,你是怎么猜出来的?生因为这句话里描述的这个人是〃黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚〃,他还提一柄九齿钉耙猪八戒就是这样的师看来这个对你们没有一点难度,老师再来一个难一点的、出示课件他身穿(),头戴(),手持(),显出一副威武霸气的样子44:(这位是)生猜不到师大家为什么们猜不出来呢?生因为这句话里没有描述出人物的特点师老师把空白处填上词语,大家看看这一次你们可以猜到他是谁吗?、出示课件他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,55:显出一副威武霸气的样子(这位是)生(异口同声)孙悟空师咦,你们怎么又猜到了?生因为只有孙悟空〃手持从东海龙宫掠来的金箍棒〃师同学们真是太棒了!、出示课件:哪吒的图片师谁来看着图片出个谜题66生:他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏着风火轮……师他编的谜题怎么样?A生:他编得很好,抓住了哪吒有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏着风火轮等特点B师看来,你们能够从老师给你们的信息中一下子就猜到故事中的人物,真不错!孩子们,接下来我们继续玩这样有趣的游戏,不过,这次猜的人物可是我们身边的人哟、板书习作话题(猜猜他是谁)
二、互动交流,明确要求
7、出示课件:孩子们劳动的背影(小视频)师孩子{门,猜猜他是谁,并说说你是怎么猜出来的
17、出示课件:描写人物特点的句子让大家说说这些句子分别抓住了人物的哪些特点进行描写?28
①他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……(外貌)
②他特别爱笑,一个小笑话,就能让他笑个不停……(性格)
③他酷爱踢足球,喜欢各种运动,经常在操场上看到他奔跑的身影……(爰好)
④他关心班里的每个人有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……(品质)、引导学生小组内进行〃说特点、猜人物〃的活动,教师深入小组之间了解交流情况,适时再次提醒他们抓住人物的主要特点进行描述,同3时给予点拨、指导、开展班内〃猜猜他是谁〃的活动,引导其他学生说说自己为什么能猜出来了,或者猜不出来的原因是什么教师适时再次强调〃抓主要特4点〃进行描述的重要性同时抓住其中最有代表性的‘人物描述进行补充
三、范文引路,自主习作师孩子们,刚才你们在游戏中表现得非常棒,要是能拿起笔来用几句话或一段话再写一写这个人物,让更多的人来猜一猜,那就更有趣啦!有个同学是这样写的出示课件我们班的〃表演明星〃,她是一个美丽的女孩儿小巧玲珑的瓜子脸,9:明亮的大眼睛,又浓又黑的眉毛自然率性,俏皮的樱桃小嘴微微上扬她就是我们班的〃表演明星〃她的表演技术可谓一流,她跳舞时婀娜多姿;主持时妙语连珠;演小品时逗得大家捧腹大笑;演讲时镇定自若〃表演明星〃这个称号用在她身上是当之无愧的同学们一定已经猜出她是谁了吧!
四、交流评价,尝试修改指名朗读自己的习作,引导其他同学认真听,猜一猜他们所写的是谁根据交流情况,教师适时引导学生说说自己为什么猜对了,或者为什么没有猜对,同时,对他们的习作进行评价,指出习作中的主要问题
五、课堂小结孩子们,今天大家表现不错,能够把熟悉的人物准确地介绍给大家老师希望你们课下能够养成认真观察的好习惯,只有这样,你们才能更好地了解描写对象的主要特点世界上没有两片相同的树叶,也没有两个完全相同的人我们写人,要写出这个人的主要特点,写出自己对这个人感受最深的特点,写出这个人与众不同的个性只有把人物特点写出来了,才算是成功地写〃活〃了一个人《猜猜他是谁》教案篇8教学目标、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爰好来表现人物的特点
1、培养学生通过语言表达出自己的真情实感2教学重点3学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法教学难点写出人物的特点教学课时一课时教学过程
一、游戏导入、同学们上课之前,我们先一起做个游戏好吗?游戏的名字就叫〃猜猜他是谁〃要求大家说出你的好朋友三五一些情况,让同学们猜猜你1说的是谁,在最短时间内被同学猜出来,说明你介绍的很好,能抓住朋友的特点来说,这样就为胜者你们愿意一起游戏吗?、同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的过渡看来,要想让别人听了你的介绍,一猜就准,突出人物特点很2重要、今天就让我们一起学习第一单元习作,学习如何抓住人物的特点去介绍,去写一写你的朋友板书猜猜他是谁3
二、介绍同学、同学们通过刚才的游戏,请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己想一想,然后同桌交流一下1课件出示说相貌上与众不同的地方,并按一定的页序抓住性格、爰好或优缺点等突出特点1JII()讲清楚相信的具体事例
23、请一位同学上台,大家观察,你认为他最突出的一两个特点是什么?
2、同桌互说,尝试口头习作
三、范文引路3老师朗读一篇介绍一位同学的文章,请同学听清楚,思考()老师从哪几个方面介绍这位?是如何介绍的?(为了能突出特点,老师用了L1什么具体事例?)、出示例文(课件出示)、学生交流
2、小结方法(课件出示按一定顺序描写人物的外貌特点,抓住3人物的主要特点,不必要面面俱到;通过具体事例来突出人物的特点等)4板书外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例
四、学生习作、大家会说老师相信大家都想写一写,我们一会就动笔写一写,那么如何写呢?我们一起来看看
1、出示习作要求开头写一写他(她)的外貌2中间写一写他(她)的兴趣爰好、性格特点(他做过的一两件事情)结尾写自己或大家对他(她)的评价,、学生习作教师巡回指导
五、品读欣赏
3、交流反馈、授予小作家称号1
六、作业布置2完成《猜猜他是谁》,写好后读一读,让大家猜一猜板书设计猜猜他是谁外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例《猜猜他是谁》教学反思本节课教学活动十分有趣,绝大多数同学都能踊跃发言,积极参与,课堂气氛很好作为三年级的学生,初步接触作文,要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文,对孩子们来说是一个巨大转折,习作的指导对老师来说也是一个跨越人物描写方法还不太了解,要他们在口语交际中准确总结出来,有一定的难度,只要是有发现,言之有理即可肯定,其中教师的点拨、引导十分关键
一、优点导语的猜名激趣活动,既调动了学生的兴趣,又很自然地切入课题倡导自主、合作、探究的学习方式课堂上,教师是组织者与参与者,学生成为活动的主人,在学生说、学生猜、学生评、学生总结的一系列活动中,体现了新课标的精神,强调了学生的学习过程、学习体验和学习感悟,在具体的口语交际情境中提高了学生的口语交际能力口语交际的延伸是总结人物描写的方法,把说与写自然地结合渗透,体现了新课程的理念
二、不足之处本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境,强调学生的实践与参与,使全班都〃动〃了起来,激活了学生的思维,锻炼了他们的口语交际能力教师作为课堂教学的组织者和引导者参与学生的活动,及时进行点拨和引导,注重活动过程中学生的独特感受与体验,真正体现了新课标的精神《猜猜他是谁》教案篇9活动目标、初步了解豹子的特点及生活习性、根据动物特点的描述判断和选择相应的动物图片1,、喜欢动物萌发爰护动物的情感2活动准备3乌龟、兔子、狼、老虎、豹子手偶活动过程ppx、说说你喜欢的动物,介绍新朋友小朋友们喜欢什么动物呢?1有一只动物朋友想和我们做游戏,它是谁呢?请小朋友猜猜看!、引导幼儿根据老师的描述找出有四条腿,跑得很快的小动物看看图标,想一想图标告诉我们这个动物的特点是什么?2请小朋友把长着四条腿、跑得很快的小动物找出来、根据小动物吃食的习性选出爱吃肉的小动物出示图标,想一想图表告诉我们这个动物爱吃什么?3请小朋友把喜欢吃肉的小动物找出来、根据小动物的外形特征,猜猜它是谁出示图标,想一想图表告诉我们什么?4请小朋友把长得像小猫的动物照出来、比较老虎和金钱豹的身上花纹的区别究竟是老虎还是豹子呢?5观察图片,老虎和豹子的区别(花纹不同,身体大小不同等)、观看图片,总结豹子的特征豹子是长着四条腿,跑得很快;喜欢吃鹿和小兔子;长得很像猫咪,6是猫科动物;身上有着黑褐色圆点的动物;会爬树,把猎到的食物拖到树上藏起来;还会游泳呢!、游戏找小动物说说你是发现了什么,找到了豹子呢?、小结小朋友的眼睛雪亮亮,发现了豹子的很多秘密,我们回去把7这个小秘密分享给其他小朋友们8导学我们每个人都有自己独特的品质,同学们朝夕相处,可选的对象很多我们的同学中就有许多特点鲜明的人,比如有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……(教师根据图片与学生互动交流)想一想你印象最深刻的人是谁?他有什么特点?为自己的写作准备材料
三、我会构思导学选好了材料只是写作的第一步材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料构思则是使用这些材料你可以用这些材料做一间砖房,也可以盖一座高楼,还可以建一个别墅这就要求我们像建筑师一样构思、选人物,拟题目选好你要写的人物后,就可以给自己的作品拟一个题目了作文的题1目可以以人物的特点为题,比如《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等;也可以用人物的外貌做题目,比如《卷发的男孩》、《大眼睛的孩子》等;还可以以人物的特长为题,比如《围棋高手》、《轮滑冠军》等当然,你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目因为我们是在玩〃猜猜他是谁〃的游戏,所以题目中不可以出现人物的名字哦、排顺序,巧安排写作一定要确定先写什么,再写什么,最后写什么不能想到哪里写2到哪里这个我们称为写作顺序本次作文我们可以先写人物的外貌,比如长相、衣着等;再写他的爱好特长;最后写他的性格品质这样三个部分穿起来,就是一个好作品了这多么像一个冰糖葫芦啊、抓特点,写生动人物的特点很多、兴趣很广泛,我们不能眉毛胡子一把抓,这样的特3点不突出,效果就不好了比如写人物的外貌,只写眼睛很大等特点只要抓住主要特点,其他的可以不写,不能从头写到脚描写人物还要注意语言生动我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用,这会让你的文采提升不少比如〃她的头发有黑又长〃这句话如果写成〃她的头发乌黑发亮,像黑色的瀑布一般流下来”是不是生动了不少呢?使用比喻、拟人等修辞可以让你的作文生动形象
四、范文欣赏、出示范文,讲解写作注意事项题目要居中写1每段的开头空两格1写作的时候抓住重点,突出特点2写出特点后可以举个例子印证一下3注意标点符号的占格,通常占一个逗号、句号等在一行的末尾4是要注意标点溢界
5、学习文章的写作顺序
五、学生写作2学生独立完成写作,教师巡回指导
六、我会修改、小组修改,读给别人听一听、发现不合适的句子,小组讨论一下如何修改1出示例句讲解增添号和删除号两种修改符号的用法2
七、佳作展示小组推荐代表上来朗读自己的作品说话要求高标准L声音洪亮,富有感情吐字清楚,讲普通话
1、指定同学猜一猜他写的是谁如若猜得出就说明写作非常成功2
八、课堂总结2虽然这是我们第一次习作,但是同学们表现出非凡的写作才能,把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物这是个了不起的成就《猜猜他是谁》教案篇2设计思路让学生以课文中的片段为例进行练笔;通过课堂上修改、师生讨论,使学生了解人物外貌描写的方法;以游戏方式巩固知识,使学生能达到灵活运用;引导学生在实践中摸索规律,学习新知识导写过程
一、导入(猜人物游戏)多媒体依次显示哈利波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段,让学生•根据描写猜人物教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征、你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准
①他,有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠1绿的眼睛,戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕明确哈利波特•
②黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体〃一〃字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了明确鲁迅、为什么你能猜对?明确以上片段描写抓住了人物的特征
2、明确本课学习目标
二、什么是人物的外貌描写3对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写,就是人物的外貌描写描写外貌就像给人画像或照相,使读者结识一个个活生生的逼真的人因此,外貌描写也叫肖像描写有效的人物外貌描写,不仅可以使读者看到一个个具体的人,而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界因此,有人说〃外貌是理解人物的钥匙〃学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要
三、回忆以往学过的课文,有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象
四、模仿课文例子进行口头作文用几句话向别人介绍一位老师的外貌
五、在口头作文的基础上进行练笔请在班内选择一位同学为描写对象,对其外貌进行描写,字数在字以内描写中不得出现该同学姓名100
六、思考如何进行人物的外貌描写?请大胆说出你的看法!、学生说出自己的看法、教师把学生的看法利用幻灯投影出来1仔细观察,抓住人物特征2按一定的顺序描写1可适当运用一些修辞手法,如比喻、夸张、对比等2注意在描写中体现作者对人物的感情倾向3
七、游戏——猜猜这是谁4请运用同学们归纳出来的写作技巧,自行或同桌交换修改习作、全班同学分为两组,每组选出一名公证人L、在公证人的监督下,根据学生习作进行〃猜猜这是谁〃的游戏,要2求在限定的时间内抢答,猜对人物数目最多的一组获胜3
八、学生小结在这堂课中,你学到了什么?《猜猜他是谁》教案篇3教学要求学习描述人物的外貌,以及形象特点的方法.学会抓住人物的特点去描写人物
1.掌握开头空两格的写作格式2教学重难点
3.描写人物要抓住人物特征.选取一到二点刻画人物
4.教具准备5三条丝巾教学时间课时1教学过程
一、游戏导入我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏,大家谁想上台游戏规则首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼下面再随便请上来三个同学,让蒙眼的同学猜一猜是谁最多只能猜三次,三次猜不对者唱一支歌曲
二、游戏环节台下同学不能提示,从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学,让蒙眼的同学去猜
三、游戏结束,点评请猜中的同学发言,谈猜中的依据是什么
四、第二次游戏游戏规则请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁
五、游戏点评谁描写的最符合人物对象?猜中的原因在哪里?
1.
六、小结
2.每个人的外貌性格都有差异,都是独一无二的只有写出人物的特点,才能使人物形象更生动!《猜猜他是谁》教案篇4一.教学目标能选择一两点印象深刻的地方写几句话或一段话介绍自己熟悉的一个人L、注意写一段话时开头空两格、对习作产生兴趣,感受习作的快乐2
二、教学重难点3重点对习作产生兴趣,感受习作的快乐难点能选择一两点印象深刻的地方写几句话或一段话介绍自己熟悉的一个人三.教学准备多媒体课件、小视频四.教学时间一课时
五、教学过程(-)激趣导入、同学们,你们喜欢看动画片吗?(喜欢)接下来我们就一起玩一个和动画片有关的游戏,猜一猜动画片里面的人物1
①头顶小葫芦,身穿七色衣,七个机灵鬼,各有拿手活(葫芦娃)
②嘴巴尖尖,两耳扇扇,肚子圆圆,蹄子四半,肩扛钉耙,憨厚可爰(猪八戒)、指名猜,说出依据(明确根据他们的样子判断出是葫芦娃和猪八戒,这两则谜语是对2他们外貌的描写)板书外貌过渡语刚才我们猜的是动画片里面的人物,接下来我们猜一猜身边熟悉的一个人,猜猜他是谁?板书猜猜他是谁、齐读课题
(二)猜猜他是谁3(猜同学逐条出示线索)()课件逐条出示L第一条线索他身高偏矮,体形微胖,长着一张大饼脸,黑黑的眼睛1像沾着露珠的葡萄,大大的耳朵像两片大叶子,可爱极了!(板书外貌)第二条线索他活泼开朗,甚至有点调皮,总是嘻嘻哈哈的(板书性格)出示有关性格的词语,指导学生学会运用第三条线索他喜欢剪纸,他剪出来的小动物们就好像活的一样(板书爱好)第四条线索他很聪明,上课积极回答问题,爱思考但是,作为老师的小帮手,他有时候有点不负责任,为了踢足球而忘记了收作业(板书优缺点)()指名猜,明确答案、猜老师(出示一段文字)课件出示2他个子不高,体型微胖,肉肉的脸蛋好像两个肉包子一样挂在脸上,2圆圆的肚子像一个皮球一样贴在身上他有时候是一个爱笑的人,笑起来两个肉包子的脸蛋仿佛又变成了两个大馒头,而有的时候他又是一个爱生气的人,发起火来就好像一头愤怒的雄狮吓得别人大气都不敢喘一下,可怕极了!他喜欢美食,也喜欢旅行,总是走到哪就吃到哪他对待工作认真踏实,对待身边的人热情诚恳,用自己的努力迎接每一个明天他是谁?你们猜出来了吗?
①自由读范文,自主思考,鼓励学生大胆猜
②指名猜
③逐句分析验证
④分析画横线的句子思考写的是神秘人的哪个方面?(板书品行)
⑤播放视频,帮助学生理解一个人的品行
⑥出示和品行有关的词语
⑦明确答案,、结合文本品析范文请同学们自己读一读课本中的四个例子,想一想他分别从哪几个角度3写的?
①学生自主阅读,自行思考
②指名说、总结想一想我们可以从哪些方面来介绍一个人呢?明确外貌、性格、爱好、品行、优缺点等4
(三)游戏〃我说你猜〃过渡语同学们很聪明,并且都有一双火眼金睛,很快就猜出来老师说的这几个神秘人了接下来,我们再来玩一个〃我说你猜〃的游戏请同学们小组四人合作,从全班同学中选择你们小组最熟悉的一个同学,一起来说一说他有什么特点?让其他同学猜一猜吧!
①组内交流,教师巡视(
②汇报交流成果组)
③学生猜2
④明确答案师生共评
(四)学生习作过渡语同学们说得非常精彩,猜得也很准确,那你们可不可以把刚才说的话写下来呢?选择一个你最熟悉的同学用几句话或一段话写一写他,让其他同学也来猜一猜他吧!文中不能出现他的名字哦!、课件出示习作要求
①突出人物特点(外貌、兴趣爰好等)1
②注意习作格式,开头空两格,标点符号占一格
③不能出现他的姓名、学生习作,教师巡视指导
(五)品读欣赏
2、成果展示分别选择两位同学的小练笔展示,全班同学一起猜猜他是谁,相机指导,修改不恰当的地方1,、师生共猜明确答案、师生共评2
(六)总结3说一说今天这节习作课你有什么收获?(指名说)、《猜猜他是谁》这个游戏你们玩得开心吗?那么你们觉得学习写L作文快乐吗?听你们这样说,老师也很快乐2
六、作业设计把自己的习作贴在班级墙报上,大家一起来猜一猜七.板书设计猜猜他是谁外貌性格爱好品行优缺点《猜猜他是谁》教案篇5教材简析时代在不断进步和发展,生活中各种各样的职业越来越多,对于。