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文本内容:
谁唱歌谁唱歌?
一、教学目标学问目标学习用轻快的声音演唱带有休止符的歌曲初步感受2拍子与3拍子歌曲的不同力量目标通过启发同学运用不同的形式来表现歌曲,提高同学即兴创作的力量和音乐审美力量;在合作中培育同学的社会交往力量情感目标激发同学对小动物的爱心和愉悦的音乐情感体验
二、教学重点、难点重点能够运用美丽亲切的声音精确的演唱带有休止符的歌曲难点通过运用舞蹈、器乐和唱歌的形式来表现歌曲,培育同学即兴创作力量,提高同学的审美力量
三、教学预备多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、打击乐
四、教学思路本教案的设计,充分渗透新课程的理念,整个教学环节是在一个大情景中的小嬉戏串中进行在设计上,留意让同学在嬉戏中把握音乐学问,留意同学即兴创作力量的培育使同学从开头到结束,始终沉醉在对音乐美的情感体验中
五、教学过程
(一)创设情景,导入新课
1、老师播放音乐动物进行曲?,同学随音乐仿照各种小动物的动作进教室
2、师奇怪的说同学们,刚刚进教室的时候,你都仿照了哪些小动物的形象?(同学可能答复小兔子、小狗、小猫……)
3、师鄙视的说同学们可真棒,能仿照出那么多小动物!今日,小动物们要进行一次扮装舞会它们邀请我们小伴侣也去参与呢瞧,老师给每个小组都预备了可爱的小动物头饰,下面请你戴上它,让我们搭上音乐快车动身吧(设计意佟I播放动物进行曲这首音乐,可以激发同学的学习爱好,让同学在浓郁的音乐气氛中进入课堂,也为老师的导语做铺垫;小组分发头饰,可以激发同学乐观参与的爱好,培育同学协调处理事情和与人友好交往的力量)课堂效果老师运用丰富的表情,自然的使同学进入情景同学的爱好很高,特殊是在分头饰的时候,都能相互谦让,迫不及待地想进入角色(二〕师生合作,自主探究
1、嬉戏一一过十字路口
①师参与小动物的舞会要过一个十字路口,你知道过十字路口的时候应当留意什么?(生答复要留意来往的车辆;要留意看红绿灯等)师接着问道红绿灯有什么作用?(生答绿灯亮的时候走,红灯亮的时候不能走)
②师今日,你有信念平安的过十字路口吗?(生答有)播放课件谁唱歌?,同学扮演自己喜爱的小动物形象分组〃过十字路口〃看到绿灯亮的时候行,看到红灯亮的时候立刻停(从座位处走到前面)(课件设计随着谁唱歌的伴奏音乐响起,绿灯开头亮,在休止符的拍点上,一个大的红灯消失)
③师评价小结看来我们小伴侣真的长大了,都能平安的过十字路□o你知道刚刚的乐曲播放到什么地方消失红灯了吗?认真听(播放伴奏音乐谁唱歌,让同学认真倾听,当听出音乐中消失了红灯时举手表示)(设计意图通过设计去参与小动物的舞会过十字路口这一情景,使同学初步感受音乐中的红灯一一休止符)课堂效果一班级小伴侣从来没有单独过十字路口,这个模拟的情景正好给了小伴侣一个证明自己力量的时机老师帮助鼓舞性的语言,使同学跃跃欲试,精神高度集中在嬉戏的时候,每名同学都表现的特别自信有了平安过十字路口的胜利体验,他们在感受音乐中的休止符时,表现的自信、乐观,根本能够在空拍的拍点举起小手
2、猜猜我是谁
①(出示课件)师很神奇的说看,这就是舞会现场,请小伴侣们就坐有四位可爱的小动物它们早就来了,你们听一一它是谁?(播放小动物的叫声,让同学推断是哪些小动物)
②师看!它们出来了!(播放课件)哦!原来是小鸟、喜鹊、公鸡和小鸭子它们还给我们带来了一首好听的歌呢竖起小耳朵,听听小动物们在干什么?(录音范唱,老师随音乐做动作,生举手答复)
③师谁能给这首歌起一个好听的名字?(设计意图通过猜猜我是谁的嬉戏,让同学在依据课件中的声音和自己的阅历推断是哪些小动物,培育同学思索、分析问题的力量;提出问题,让同学带着问题集中精神倾听歌曲,并通过给歌曲起题目来开展其语言综合力量)课堂效果同学始终投入到参与动物舞会这个情景当中在推断是谁的声音时,同学乐观思索,依据自己的阅历,说出了许多叫声差不多的小动物在播放录音范唱时,同学能够认真的倾听、感受歌曲能够乐观地发表自己的意见,给歌曲起题目
3、歌曲接龙竞赛
①师别的小动物还没有到,我提议,我们来个歌曲接龙的竞赛好吗?就唱刚刚这首好听的歌曲看你能比过老师吗?播放课件音乐响起,红绿灯随着节奏依次亮起,在小动物叫声处有小动物的头像(连续播放3遍,同学轻声学唱同时,老师用自己的动作来示意同学,让同学感受3拍子,比方拍手、拍肩膀)
②师下面我们来竞赛(鼓舞同学参与),老师唱前半句,你来接唱小动物的歌声,好吗?(在同学接唱的时候,老师帮助手势来提示同学旋律的走向)
③师想想小动物的叫声怎么唱才显的小动物可爱呢?下面我们再来一次,听听你们唱的好听还是老师唱的好听要留意歌曲当中的红灯哟师真不错,下面我来仿照小动物叫声,你来唱前半句(播放歌曲)
④变化形式来练习比方男同学演唱第一段,女同学演唱其次段;分成四组来进行接龙,每个组演唱一句看哪组接的最好(播放歌曲)(设计意图本环节就是通过师生、男女歌曲接龙这个竞赛来调动同学学习歌曲的乐观性;课件的设计有助于同学把握歌曲中的空拍;通过竞赛谁唱得好,可以初步培育同学用声音表现歌曲的艺术形象的力量)课堂效果由于要进行唱歌竞赛,所以同学很专心的倾听、学习歌曲在各种形式的接龙竞赛中,同学表现出必胜的信念,始终投入在歌曲的演唱中,并能够运用美丽的声音来表现歌曲
(三)稳固歌曲师看!小动物们已经到齐了,让我们把这首歌献给它们吧(播放课件,生随音乐有感情的演唱,老师适当的赐予评价和鼓舞,并订正同学演唱中的缺乏之处)(设计意图通过给小动物唱歌,检查同学对唱曲的把握状况,老师准时指出缺乏的地方)课堂效果同学能够很投入、很有感情的为小动物来演唱
(四)拓展练习、即兴创作
1、动物舞会
①师既然小动物都到齐了,我宣布动物扮装舞会现在开头!(老师头戴小动物的头饰,跟同学们一起随音乐起舞播放音乐为动物进行曲?、?谁唱歌师生随音乐做动作,师用自己的动作引导同学感受两首歌的不同节奏)
②音乐结束,师奇怪的说咦?刚刚我在跳舞的时候感觉这两首音乐好象不一样啊?哪里不一样呢?(同学略微思索以后,把自己对两首曲子的不同感受说出来)
③师评价小结同学们可真棒!现在我明白了,原来前面的曲子可以这样来跳舞(师同时做四步动作),后面的这首可以这样跳(师边说〃咚恰恰〃边跳三步)(设计意图通过小动物扮装舞会,使课堂气氛到达,拉近师生之间的关系在跳舞时,老师无形中以动作来引导同学,使同学初步感受2拍子与3拍子的不同)课堂效果同学在跳舞的过程中,能够感受到两首音乐的不同,并且急迫的想把自己的感受告知给老师
2、才艺展现
①师下面我提议,我们给今日到场的小动物们表演一个节目请你选择你喜爱的方式来表现我们今日新学的歌曲,发挥自己最好的水平(老师出示打击乐,同学自由选择)
②音乐响起,同学有的跳舞,有的唱歌,有的用打击乐给歌曲伴奏……(设计意图充分放手给同学,让同学在自己喜爱的活动中稳固歌曲,用喜爱的形式来表现歌曲,充分感受不同形式的音乐美,同时培育同学的即兴创作力量J课堂效果由于是从同学的喜好动身,让同学选择自己喜爱的方式表现歌曲,所以同学在此时心情很高涨,急于为小动物表演,表演时,全身心投入
五、课堂小结
①师同学们在今日的舞会上表现的可真棒!我想大家肯定也跟可爱的小动物交上了伴侣吧下面找到你喜爱的小动物,我们邀请它们一起去做嬉戏
②找伴侣音乐响起,同学找到自己的的好伴侣,手拉手随音乐跳着舞出教室(设计意图通过跟小动物交伴侣,向同学渗透保护小动物的教育,通过和小动物去做嬉戏,使课堂的欢乐气氛延长到课后)课堂效果同学余兴未尽,恋恋不舍的找到自己的好伴侣,随音乐欢快的出教室
六、课后反思本节课,老师在设计教案上总的设计了一个大的情景教学的学问点奇妙的融入到各个小环节中老师留意了教学中的〃自主探究〃,并准时的进行评价,使同学始终沉醉在胜利的喜悦中,提高了同学的学习乐观性。