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文本内容:
身边的音乐一湘艺版学校音乐教案身边的音乐?湖北省宜都市姚店中学谭平课题身边的音乐教学目标、找出身边的音乐,了解这些音乐的作用;
1、识别音乐的心情,发挥制造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐2设计思路同学开掘自己身边的音乐,对生活中、社会中音乐的功能进行初步了解,使同学熟识到音乐与生活的联系,体会生活中不能没有音乐〃,音乐伴随我成长〃的道理,并能为生活中的不同场景配置音乐教学重点:在音乐听赏中了解音乐的心情及其作用教学难点为场景配置音乐教学过程
一、情境导入、同学听音乐进入教室〔音乐为欢送进行曲?,由几名同学列队进入,1并挥手向其他同学致意〕、师生相互问好2
二、感受与探究、老师提问刚刚播放的这首音乐大家都很熟识吧,曲名是什么?那几位1同学随音乐进入教室时是什么样的神态呀?谁来仿照一下?他们为什么会有这种神态呢?[让同学初步感知音乐的心情与人的心情之间的关系)、我们再观赏几段音乐,听完之后,请同学们说说听到这些音乐时的感受,2然后请几位同学来表演一下〔在老师的引导下进一步找出身边的音乐〕、老师播放音乐片段,同学听赏3(运发动进行曲?、?摇篮曲?、?国歌等)、同学自己探究,查找音乐4老师提示除了刚刚我们都特别熟识的乐曲以外,还有哪些在你身边的音乐,请大家开动脑筋,找一找,比方你在电视中听到的,在书店听到的,在超市等很多地方都有音乐,你能唱一唱,哼一哼都可以、对找出来的音乐进行简洁的心情情感分析
5、试对已经分析的音乐设置场景,同学合作表现6(让同学在自己熟识的环境中表现音乐,在熟识的音乐中创设场景,提高同学的音乐感受力量和对音乐的爱好)
三、创作与表现、试配场景1刚刚我们自己找出了很多身边的音乐,也为找出来的音乐配置了一些场景,下面我们来为场景试着配一配音乐、将同学分组,各小组自行确定要表现的场景,并为场景构思配置什么样2的音乐〔同学争论,老师下去指导)、老师供应音乐片段,同学自由选择音乐
3、分组展现沟通,老师与同学一起对每个小组进行评价4〔以同学自评为主,老师只指导同学如何评价,不作结论性的评价,给同学自由思索的空间,但都要充分赐予确定)
四、老师小结,下课。