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文本内容:
过新年学校音乐教学设计过新年?山东省淄博市桓台试验学校王凤
一、指导思想本课以音乐课程标准为指导思想,结合新的教学理念、以新的教学大纲为依据,面对全体同学,突出同学的主体地位,采纳嬉戏、竞赛等适合低班级同学的敏捷多样的教学方法,培育同学主动参加音乐活动的爱好把欢快教学引入课堂之中,便同学带着深厚的爱好、愉悦的心情,乐观主动的完成教学目标在提高同学学习力量的同时,通过各种音乐活动陶冶同学美的情操,促进同学全面和谐的开展,培育同学的创新精神和实践力量
二、课的内容、熟悉并学习小堂鼓、小镶、小锣的演奏方法
1、学习歌曲?过新年?2
三、教材分析、?过新年是学校音乐三册上的一首欢快、热闹的儿童歌曲四二拍,1五声宫调式,一段体结构歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞的节奏C特点,曲调欢快、活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词咚咚呛〃的反复消失,为歌曲增加了热闹欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢快情景、本学期教材中虽然要求同学熟悉、、、、、六个音,但在初2123561学这首歌曲时就开头学唱歌谱,对同学来说依旧有些困难,而新的课程标准中也要求淡化识谱教学,所以歌谱教学局部以用“匕〃模唱为主,不消失详细的唱名,以保持同学学习的爱好和热忱
四、同学状况分析二班级的同学活泼好动,喜爱嬉戏、仿照、竞赛、争第一,但他们留意力简洁转移,自我掌握力量差,所以应当以趣味性的嬉戏和敏捷多样的音乐实践活动来调动、保持和培育同学对音乐的爱好,使之想学、愿学、爱学、乐学
五、课的特点、本课淡化对识谱及演唱方法等音乐技能的学习,重视同学合作学习力1量和创新精神的培育,依据低班级同学的心理特点,以仿照、嬉戏等形式引导同学乐观主动的参加到音乐学习中去,使同学在观赏歌曲、演唱歌曲的过程中发觉音乐的美、感受到音乐的美、体验到音乐的美,使之想听、爱唱、愿学、乐学、本课努力营造一种轻松开心的课堂气氛,使同学在和谐、公平、友好2的心情中去探究、去学习、去体验音乐带来的乐趣、本课中,同学一人一双竹筷,一人一对手绢,大大提高了同学对音乐3实践活动的爱好
六、设计方案课题第十一课过新年教学目标、指导同学用欢快、热闹的心情演唱歌曲过新年?并结合律动表现1歌曲的欢快心情、听歌曲录音或老师范唱感受歌曲、模唱歌曲
2、熟悉民民族打击乐器锣、鼓、镣,能把握其演奏方法,并能为歌曲伴3奏、引导同学乐观参加鼓点创编、自编动作等音乐实践活动培育同学合4作学习的力量和创新精神教学重点、歌曲教学;、三种乐器的熟悉及演奏方法12教学难点歌曲的
三、四句教具预备、课件、鼓、锣、镶、小竹筷假设干双,手绢、绸子假设干;、1234钢琴学习过程学习环节同学活动老师指导与点拨时间
一、激发爱好随音乐照镜子、讲解嬉戏照镜子的规那么
1、指导同学做嬉戏2分钟2
二、熟悉三种乐器,解决节奏难点、同学仿照小堂鼓的演奏方法
1、练习屏幕上的节奏
2、学习小镶和小锣的演奏方法
3、师请你闭上眼睛认真听,是谁在唱歌呢?〔师演奏小堂鼓)
1、讲解小堂鼓的演奏方法
2、指导同学演奏鼓点(课件展现歌曲里的鼓点)3约分钟6学习环节同学活动老师指导与点拨时间、用三种乐器演奏屏幕上的节奏
4、讲解小镶和小锣的演奏方法
4、指导同学练习各种节奏〔课件展现)5
三、学习歌曲、同学答复下列问题
1、观赏范唱
2、随音乐做动作
3、做嬉戏对对子?
4、完整演唱歌曲
5、加三种乐器伴奏,一起来演唱
6、师我们一起敲锣打鼓真快乐那谁能告知我,在什么状况下,人们1要敲锣打鼓?我们一起来观赏一首好听的歌过新年?〔课件展现过新年的〕MTV、观赏范唱
2、师歌曲里还唱了些什么?大家过新年的时候要做些什么呢?请认真3听,认真想〔再次观赏范唱〕[课件展现,画面为歌曲的词谱)、4依据同学的答复,对同学进行思想教育、再次观赏并随音乐做动作〔筷子舞〕
5、学歌词:6)用嬉戏对对子解决歌词难点
三、四句[1〔〕简洁介绍对联、年画和年〃的来历〔课件展现潍坊的年画及局2部对联))按节奏完整读词[课件展现)[
3、随琴模唱7用〃随琴模唱,提示同学正确的演唱姿态La、学唱歌曲8)随歌曲张嘴默唱[1()放开声音随歌曲演唱2约分钟20学习环节同学活动老师指导与点拨时间〔)接龙嬉戏,解决歌曲难点
三、四句3〔)提示同学用欢快的心情完整演唱歌曲4〔)老师依据同学的表现敏捷处理5〔)加上鼓、镖、锣为歌曲伴奏,完整演唱歌曲6
四、节奏〔鼓点)创编、同学分组进行鼓点创编
1、分组表演
2、随音乐分组表演
3、老师示范创编鼓点
1、指导同学创编
2、分别表演
3、随音乐表演4约分钟7
五、舞蹈表演、同学领手绢和绸子
1、随音乐舞蹈
2、个别表演
3、围成圆圈跳起来,唱起来,舞起来
4、师过新年的时候,人们除了唱歌,还要做什么样呀?〔师用手1绢表演几个动作)、同学领手绢和绸子
2、引导随音乐舞蹈
3、个别表演
4、围成圆圈跳起来,唱起来,舞起来5约分钟5
六、课后小结说明这首歌曲的速度比拟快,同学在初唱时有时候速度上跟不上因此在制作课件的时候,我采纳了两种版本的范唱和伴奏形式第一种速度较快,配器做得比拟好,能较好的衬托出过年的喧闹气氛所以在观赏歌曲以及歌表演时我用了这种其次种速度稍慢一些,配器比拟简洁,同学在演唱时采纳这种气息比拟均匀,演唱起来自如一些。