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音乐是好伴侣教学反思歌曲音乐是好伴侣是一首三班级的唱歌教学内容德国民歌,由盛茵译配,四三拍的歌曲,旋律为简洁的一段体,一四乐句旋律完全相同,首尾照应音乐虽是三拍子的,但是心情不失欢愉快泼的感觉,易于同学表现我的三维目标制定的很简明,一是感受音乐带来的欢乐;二是让同学用美丽的歌声正确的演唱歌曲,唱好四三拍的强弱弱的规律,附点音符节奏,一音多字三是听唱视唱结合,感受歌曲特点和音乐的魅力首先值得确定的是我的教学经过多年的历练以及平常课上的积累和付出,已经渐趋成熟和稳健,并形成了自己的特色,这也是我做人做事的风格吧,就是扎扎实实,脚踏实地,没有任何虚假的成分在课堂上可以表达在同学对学问的认知上,就是只要教材中消失的音乐学问点,我必定依据同学年龄特点和实际接受水平而奇妙的渗透或传授,高班级同学能够理解的内容要理论联系实际的讲解、示范、练习,比方附点音符的时值,高班级要明白附点的时值是它前面音符时值的一半,而到低班级要从感性上让同学理解,注意示范和同学的体验,还是这个问题,就告知同学前长后短,即前面的音符时值唱的要长一些,而后面唱的要短一些另外就是教学设计的特点是不循规蹈矩,而是依据教学内容的特点选择相宜于同学接受的方法来进行教学比方这首四三拍的歌ilh,我不是以往从倾听歌曲开头,而是从感受音乐的旋律开头,首先感受听辩出歌曲是三拍子的,找出强弱弱的规律,这样再熟识旋律的根底上视唱曲谱,再在视唱的根底上点出课题,然后唱词,这样一个和以往教学逆向进行的方式,完全符合这首歌曲的特点和同学实际水平,效果还是很好的,同学的唱谱唱词都能够很快的把握缺乏的地方也有许多,最突出的就是歌曲学会后,同学在表现歌曲的情感上总是不到位的感觉,没有在课堂上形成,最主要的缘由是我的教学太过注意学问的授与学,过于严谨,从而造成了学问传授与情感交融的断裂,其实在音乐课上,学问是为情感效劳的,只能让同学在把握学问后对音乐的理解更深更透,而不能让学习学问成为情感抒发的羁绊音乐教学以审美为核心的理念是我们教学的指导思想,音乐教学最终的表现就是让同学通过倾听演唱和活动,体验感受和表现音乐中蕴含的美,并通过他们的歌声、表情、眼神或其它更加夸张的肢体语言表现出来,把音乐中蕴含的情感淋漓尽致的宣泄出,从而到达对音乐美的那种发自内心和肺腑的表达教学是圆满的艺术,但是只有不断的找出自己的缺失点,才能使教学渐趋完善,到达完善的境界我要不断的在前行的路上反思自我,向完善靠近。