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文本内容:
湖心亭看雪教学设计隆兴中学王玉玲【学习目标】,了解作者及写作背景
1.积累重要字词,了解课文内容2了解白描手法,体会其好处
3..整体感知课文,体会作者情怀,理解文章蕴含的“故国之思二
4.熟读并背诵全文5【学习重点】.了解白描手法,体会其好处
1.整体感知课文,体会作者情怀,理解文章蕴含的“故国之思二2新课教学—.由古诗词导入《饮湖上初晴后雨》(苏轼)水光激能晴方好,山色空朦雨亦奇欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜在古代文人墨客的眼里,不论是晴天,还是雨景,也不论是早春,还是盛夏,都是风光无限,赏心悦目的,那冬日的西湖,雪后的西湖在文人墨客的眼里又是怎样一番景象呢让我们一起走进张岱的<湖心亭看雪〉检查预习情况、字音(全班齐读)1崇祯更定盘衣沆砌雾淞长堤一芥铺毡•••••••••.重点词语:(举手作答或齐声回答或补充回答)2湖中人鸟声俱绝上下一白余强饮三大白大雪三日余爰一小舟建日更定矣湖中,离遇有此人客此友下船.疏通文意乂抽学生回答)3().大雪三日,湖中人鸟声俱绝1().拥春衣炉火2().雾淞沆扬,天与云、与山、与水,上下一白3⑷.惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已()余强饮三大白而别
5.(),莫说相公痴,更有痴似相公者6释题--涉及的要素4时间地点人物事件三.分析白描手法雾淞沆硒,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕.湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已.找出写景美句,全班齐读.1小组讨论赏析,教师点拨:可以以下几个方面赏析一一•内容方面(雪景特点);写作角度方2面(从整体到局部,从上到下,从视觉的角度等等),产生的联想(人的渺小);产生的情感(对美景的喜爱);从表达方式的角度(描写一■白描).学生说到白描就过渡到下个环节.全班归纳总结见3ppt.四.情感体悟:小组合作全文第二段自读的基础上,小组合作找出文中表现作者情感的词1教师边巡视边点拨一■抓关键词大喜金陵
2.金陵一词教师点拨金陵是明朝建立时的都城,明朝多年后才迁都到他处对金陵的念念350不忘其实是对明朝的难以忘怀情感总结赏景之乐知音之喜故国之思4五.课堂小练笔用白描手法写一景物或身边一熟悉的人。