还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《溜冰圆舞曲》教案白米镇初级中学校张晓兰课型欣赏课教学目标
1、通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏教学,能熟练哼唱主旋律,愿意体会作品所表现的情境,感受作品的艺术魅力,
2、通过教学积极探索维也纳风格圆舞曲的曲式结构和风格特点
3、了解音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用,提高学生的欣赏水平和审美能力,培养对舞曲体裁的兴趣教学重点体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化,启发和引导学生联想和想象教学难点理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用教法选择聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法教材分析本课内容选自人民音乐出版社七年级上册第二单元《缤纷舞曲》本课重点学习和欣赏《溜冰圆舞曲》于19世纪后半叶,在法国巴黎上流社会的社交活动中,以溜冰和跳交际舞为一种时尚后来,作曲家瓦尔德退费尔将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起,创作出了这首管弦乐曲这是首维也纳风格的圆舞曲,由序奏十四个小圆舞曲+尾声组成教学过程
一、导入语如果说《青年友谊圆舞曲》为我们打开了圆舞曲的大门,那么我们今天要学习的另外一首著名的圆舞曲就是主动地往里迈一步首先请大家欣赏一段视频请同学们注意聆听音乐,想一想,画面中的人在做什么?师大家在视频中都看到了什么?生溜冰鞋、溜冰比赛、跳舞、比赛等师大家判断的很准确,刚刚同学们所听到的视频中的音乐正是今天我们要学习一首关于溜冰的乐曲——《溜冰圆舞曲》
二、走近作品《溜冰圆舞曲》,原名《溜冰的人》,作于1882年十九世纪后半叶的巴黎,溜冰和圆舞曲同样风行,成为上流社会社交活动之一曲作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起乐曲由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成每个段落都象一幕冰上芭蕾舞《企鹅跑南极》的背景音乐正是此曲
三、分段欣赏I序奏
(1)听一听师播放序奏部分音乐,请学生带着问题进行聆听并回答下列问题
(2)想一想师序奏部分的速度是怎样的?(生舒缓、徐缓的)师主旋律由什么乐器奏出?(生圆号;师拓展圆号知识,铜管乐器,又称法国号,被称为交响乐中的乐器之王)师这段音乐使大家想到了什么季节?(冬天)乐曲的序奏旋律运用了第一小圆舞曲的素材,速度缓慢舒展,节奏自由,令人产生美丽冬日景色的联想和想象第一小圆舞曲
(1)听一听师先播放第一小圆舞曲的完整部分音乐,播放完整第一小圆舞曲时注意引导学生分析听到的音乐中前面跟后面有没有重复的,为后面的曲式结构分析做好铺垫,埋下扎实的伏笔并引出乐曲采用了几段音乐在问答环节结束后再分别播放第一小圆舞曲的A、B段音乐
(2)想一想师这段音乐的节奏如何旋律是悲伤还是优美使你联想到了一种怎样的心情?生节奏平稳舒展,旋律优美,联想到溜冰时舒畅、愉快的心情师通过聆听完整的第一小圆舞曲,同学们来想想看这部分乐曲中由几段主题音乐组成?生2段师好的,那我们把所听到的顺序依次写出为AB——(就只是两段吗,好像还有一段,和A段一样是A段的再次重现,那出现的顺序依次为ABA)师同学们知道这种有两段音乐主题再反复出现第一段的ABA的曲式结构是什么吗?答带再现的单三部曲式
(3)唱一唱请学生先聆听老师范唱乐曲A段旋律,学生再跟钢琴模唱A段旋律,第一遍先唱旋律,根据演唱效果进行要求与提升同时分析谱例,请同学们找一找,谱例中有哪些特色的音乐符号?(生连线和长音)第二遍la进行模唱第三遍时教会学生画旋律曲线图并边画边用la模唱?4总结师AB两段旋律是一样的吗A:舒缓的长音,长时值;旋律优美抒情;宽广平稳、流畅明丽,使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿B:短促的八分音符;旋律活泼用励;使乐曲充满了轻松活泼的情绪第二小圆舞曲1听一听师先播放第二小圆舞曲的完整部分音乐,在问答环节结束后再分别播放第二小圆舞曲的A、B段音乐2想一想师通过聆听完整的第二小圆舞曲,大家想想看这部分乐曲中由几段主题音乐组成?生2段它的曲式结构和第一小圆舞曲一样吗?生是的!我们把第二小圆舞曲所听到的顺序依次写出为ABA师聪明的同学们告诉我这种ABA的曲式结构叫——带再现的单三部曲式学生齐回答3学一学分别聆听与体验第二小圆舞曲的A、B段主题A段聆听前,请学生观察谱例中的大跳音程和倚音,带领学生边哼唱边试划旋律线一两句然后再让学生跟着录音边听边用手划出旋律线问这样的线条让你联想到溜冰者怎样的动作和姿态?答旋转、抛起、跳跃等姿态B段聆听前观察谱例,发现主旋律在低声部,高声部是倚音的同音反复聆听时提示学生注意表现高声部倚音的乐器音色,问B段像听到了什么声响?答金属铃铛的声音溜冰者衣服上的金属配饰4总结A段主题采用大跳音程并配以装饰音,使这段主题具有刚健、果断的性格形象的刻画出溜冰者旋转、跳跃的冰上动作;接着B段主题旋律在低声部呈现,而高声部使用倚音,装饰短促的同音反复,好像溜冰者身上佩戴着的串串银铃在铮铮作响高低映衬的织体,呈现出一种交相辉映的美妙结合,使人联想到冰上舞蹈的诗画意境第三小圆舞曲1听一听师先播放第三小圆舞曲的完整部分音乐,在问答环节结束后再分别播放第三小圆舞曲的A、B段音乐2想一想师这部分乐曲运用了哪种熟悉的乐器主奏?生小提琴师第三小圆舞曲中由几段主题音乐组成?生2段分别是A、B,它还是带再现的单三部曲式结构吗?生不是了,首先它只有两段主题,其次没有反复和再现A段主题,所以构不成带再现的单三部曲式3试一试请学生边聆听A段旋律,边跟着音乐感觉划图谱,问这段音乐和哪个小圆舞曲很相像?旋律给人怎样的感觉?答第一小圆舞曲的A旋律舒展平稳,流畅悠闲B段聆听前观察谱例,找出重音记号的位置,在每个乐句的最后一个音上,也就是在弱拍上,再延续到下一小节的强拍,形成了切分的效果,给人一种有趣而富于热情的美感享受师范唱一两句,要求学生在重音处记号用击掌配合表现再完整聆听B段,边听边拍击出重音4总结第三小圆舞曲和第一小圆舞曲比较相似,旋律由舒展平稳,流畅悠扬到活泼跳跃,情绪也越来越热烈欢乐了第四小圆舞曲1听一听师先播放第四小圆舞曲的完整部分音乐,在问答环节结束后再分别播放第四小圆舞曲的A、B段音乐2想一想师通过聆听完整的第二小圆舞曲,大家想想看这部分乐曲中由几段主题音乐组成?生2段,分别是A、B段音乐主题3议一议聆听A部分,跟着老师模唱几句,找出乐句是采用了模进模仿进行的创作手法问此时溜冰者的舞姿是怎样的?答优美舒展的先带领学生看谱找出节奏变密集了,并划出B段旋律线,感受它快速上下翻飞的特点,引导学生对溜冰者舞姿的联想动作难度大,眼花缭乱问此时情绪变得怎样答越来越活泼、兴奋了,尾声:聆听音乐,思考尾声出现了哪几个小圆舞曲的旋律?答第一和第三小圆舞曲相继出现,从而与开始部分的音乐形成呼应师结束处用快速的上行和下行音将乐曲推向高潮并预示乐曲即将结束,也给人留下溜冰者们无比尽兴、高高兴兴滑向岸边的美好印象
四、曲式分析:师课件播放曲式结构图并对全曲进行知识的梳理与讲解序奏+一小ABA+二小ABA+三小AB+四小ABA+尾声通常这样的曲式结构是维也纳圆舞曲的形式
五、完整聆听:第一小圆舞曲的A部分随录音一起哼唱边听边给每个段落划出不同的旋律图谱
六、拓展延伸:播放《溜冰圆舞曲》的花样滑冰录像片段,请学生观赏
七、课堂总结填一填;《溜冰圆舞曲》它是哪位作曲家的作品瓦尔德退费尔,他的国籍是_______________法国,全曲一共由几个部分组成6个,它是什么体裁____________________圆舞曲师此刻,圆舞曲的律动萦绕耳旁,音乐是如此美好,让我们一起在乐声中舞动青春,绽放梦想板书设计《溜冰圆舞曲》
一、教师导入,播放视频
二、分段欣赏《溜冰圆舞曲》
1、欣赏第一小圆舞曲
2、欣赏第二小圆舞曲
3、欣赏第三小圆舞曲
4、欣赏第四小圆舞曲
三、完整欣赏课后反思《溜冰圆舞曲》的旋律优美、流畅、生动,能吸引学生去聆听、欣赏和喜欢本课也从各个角度,从局部到整体,带领学生进行了一次优美的音乐体验,努力的追求美感并能结合作品给学生一些音乐知识但在课后会问自己,通过这节课我能给学生的是否仅仅是这些?课堂是否让学生快乐就足矣?答案肯定不是,所以还有待于继续坚持探索。