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文本内容:
22范进中举【教学目标】知识与能力
1.掌握“腆”“作揖”“盘缠”等字词的音形义
2.通读课文,把握文章主要内容,认识小说所反映的社会生活过程与方法
1.感知艺术形象,学习运用描写人物的手法
2.品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力情感态度与价值观认识封建科举制度对知识分子的毒害【重点难点】教学重点
1.梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活
2.了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用教学难点品味小说的语言,领略古代小说的风刺艺术的魅力【课时安排】1课时【教学过程】
一、情景导入生成问题古人常说人生有四大幸事洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知尤其是金榜题名,可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情,因为“十年寒窗无人问,一举成名天下知”然而,很多人数十年苦读依旧美梦落空,美梦成真的,从此踏上了富贵之路,而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧今天,我们就一起来学习《范进中举》这一课,让我们一起看看范进的命运究竟如何,他又是怎样的一个形象
二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础
1.文学常识1作者简介吴敬梓1701—1754,字敏轩,号粒民,晚年自称“文木老人”,全椒今属安徽人,清代小说家,代表作《儒林外史》2背景链接吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,曾祖父、祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花吴敬梓少年时热衷科举,23岁时考取秀才,屡次参加乡试,皆未中举读书生活使他暴露出叛逆的性格,父母去世后,近房觊觎遗产,使他看透人性虚伪、卑劣,不到】0年,家产挥霍一空,他经历了由富贵到贫贱的不寻常变化后,看穿了世态炎凉,写出《儒林外史》
2.生难字词⑴字音星值xiii市公zhdi醉摩xtin胤王ydn紧损zudn带挈qi4腆着tidn碎cui嗑h6兀自wCi♦••••⑵词义【烂忠厚】过分忠厚【闯将来】闯来将,助词,没有实义【五更鼓】打五更的时候(天亮以前)旧时把一夜分作五更,每到一更就击鼓报时【权变】随机应变【见外】当外人看待【果不其然】果然(强调不出所料)步骤二整体感知走进文本
1.朗读指导
(1)听录音读课文,注意正音
(2)轻声快速浏览课文,感知课文内容
2.熟读课文,看图片,理清文章层次结构明确全文分成两个部分第一部分(第1〜2段)写范进进学回家到中举前的情况第二部分(第3〜11段)写范进中举后的情景步骤三作对比,析人性,悟主题
1、范进中举了,变的不只是他和丈人,还有哪些人?小说中重点刻画了哪两个人物?主要运用哪些描写方法来塑造他们?中举前后,他们都发生了截然不同的变化,请通过比较他们前后的不同,从中分析他们的性格品质1)、范进中举前后,胡屠户对他的态度发生了哪些变化?课文从哪几个方面写出这些变化?表现胡屠户是一个什么样的人?明确范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现先傲慢而后恭谦中举前后胡屠户对范进的态度完全两样小说运用对比手法,通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市价的形象跃然纸上2)、张乡绅是作者刻画的一个次要人物,范进中举后,张乡绅为什么来拜会,又送银又送房?明确张乡绅这个人物比较特殊,他是另一种类型的热衷于势利的人他结交新贵,为的是攀附范进宗师周学道和汤知县,来巩固和扩大自己的权势3)、范进未中举前,家里断粮有没有乡邻来接济?中举后乡邻有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的,范进疯了都是众邻居来帮忙,这表现了什么?明确众乡邻对权势者或敬畏或谄媚,对不幸者冷酷无情表现了封建社会的世态炎凉4)、胡屠户和张乡绅都不是主要人物作品是否对胡屠户着墨过多?是否可以不写张乡绅?明确作品通过这两个人物对待范进的态度变化,从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名,最终目的就是要使自己成为被巴结、被奉承、被攀附的权贵,进•步暴露了他们腐朽的灵魂这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气,使作品的锋芒不仅指向科举制度,也指向整个社会,从而进一步深化了主题
2、从这些人的改变中,我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实?文章主题课文通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化,着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,有力地抨击了封建制度对读书人心灵的荼毒,辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系,深刻地揭露了封建社会的黑暗现实和世态的炎凉步骤三精读课文深入理解步骤
四、读经典,品写法范进看喜报,喜极而疯的片断历来被奉为经典片段,因为这段人物描写,可谓穷形尽相,跃然纸上让我们重新细读这个片断,从中品味作者的精妙写法思考问题
1、归纳范进喜极而疯的四个过程“好了!我中了!”有何含义
3、写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节有何作用?
4、范进得知中举后为什么会发疯?设置这一情节有何作用?
5、刻画邻居有何主要目的?
5.提问讽刺是本文突出的艺术特征,想一想在笑的背后隐含着什么?明确在笑的背后隐含着作者对科举制度深恶痛绝的态度,作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步作者借小说人物的塑造,深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害步骤五总结课文拓展延伸
1.课堂小结课文对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会
2.拓展延伸对比的方法对于表现本文的主题有什么作用?明确范进先贱后贵,胡屠户前倨后恭,这种对比,深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界,从而深刻地揭示了主题步骤六布置作业1完成《同步解析与测评》相应的练习2找出文中侧面描写的地方,并说说它的作用明确一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中,一种是集中的安排在正面描写之后用老太太的慌,烘托范进昏厥的怕人,川报录人和邻居都吓了一跳的表情,烘托范进飞跑的疯狂,用众人拉他不住的动作,烘托范进的那股疯劲,一处处衬笔都突现了中心人物「《板书设计》2范进中举吴敬梓背景中秀才,丈人“贺喜”发展一一断炊烟,范进卖鸡高潮中举人,喜极而疯,丈人打人,丈人趋炎开端一一借盘缠,范进遭骂结局一一送礼物,张乡绅附势。