还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及【教学目标】
一、知识与能力目标
1、了解尼罗河是古埃及文明的摇篮;知道古埃及文明的产生、发展和衰亡;知道古埃及象形文字、太阳历等成就;
2、认识金字塔了解法老的统治
二、过程与方法目标通过小组合作探究问题,为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”,埃及金字塔是通过什么方式修建的,古代人类文明为何产生在大河流域,奴隶制度的实质是什么,让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息,培养独立.解决实际问题的能力
三、情感态度与价值观目标通过了解尼罗河对•古埃及文明形成的重要作用,使学生深刻体会自然环境对文明产生与发展的重要影响【重点难点】教学重点尼罗河孕育了古埃及文明;金字塔的建造教学难点尼罗河与古埃及文明之间的关系【自主预习】
一、尼罗河与古埃及文明
1.古埃及文明被认为是“_________的赠礼”
2.约从开始,在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家
3.是古埃及天文学的突出成就之一古埃及的是世界上最早的文字之
一二、金字塔金字塔是的象征
三、法老的统治
1.的修建,反映了古埃及国王的无限权力
2.古埃及国王称o【参考答案】
一、
1.尼罗河
2.公元前3500年
3.太阳历象形文字
二、古埃及文明
三、
1.金字塔
2.法老【新课导入】在尼罗河畔,耸立着一座座巍峨壮观的金字塔金字塔跨越数千年的时空,诉说着古埃及文明的智慧与辉煌,昭示着昔日法老统治的威严与神圣金字塔闻名古今,充满神奇走进古埃及,悠久的历史和灿烂的文明会引发你无限的感慨与遐想【讲授新课】
一、尼罗河与古埃及文明多媒体课件展示古埃及文明变迁示意图,引导学生初步认识古埃及文明的发展脉络建立约公元前3500年统一公元前3100年左右强盛法老图特摩斯三世统治时期没落波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国先后占领古埃及教师向学生出示《古代埃及》地图和希罗多德的名言“埃及是尼罗河的赠礼”,并引导学生阅读教材第一自然段,说说尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响讨论教材P3问题思考,尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系?提示希罗多德的名言说出了尼罗河与古埃及文明之间的关系,即尼罗河不仅养育了古埃及人民,而且孕育了古埃及文化教师运用具体事例讲解太阳历的由来、古埃及象形文字的产生,从而进一步理解古埃及文明与尼罗河之间的密切关系
二、金字塔提起埃及,大家就会想到金字塔,因此把埃及称为“金字塔的国度”,金字塔的建筑,从古到今都给人留下了许多不解之谜大家对金字塔了解多少呢?请大家畅所欲言提示学生发言后,教师在学生发言的基础上作总结,同时出示一组金字塔和狮身人面像的图片,让学生尽可能多角度地获取教材以外的知识信息,拓展学生的思维空间如果学生提到木乃伊的问题、金字塔的传说和不解之谜,教师还可以简单地加以介绍、引导,让学生养成探究、求实、科学的态度
三、法老的统治出示古埃及法老的图片,并要求学生阅读教材“法老的统治”第一自然段,说出法老的地位设问说说法老是个怎样的人物,法老为何拥有如此权威小结古埃及统一后,逐步建“.以法老为核心的专制制度,法老拥有无限权力设问为什么说金字塔的修建反映了法老地位的兴衰?学生阅读教材后回答金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力胡夫金字塔之后,古王国时代的金字塔越修越小,反映了王权的逐渐衰落【课堂练习】L尼罗河是古代埃及文明的母亲河,它的基本流向是A.自东向西B.自南向北C.自北向南D.自上而下
2.金字塔是古代埃及文明的象征通过考察研究它,我们可以了解到当时哪些方面的社会状况?
①建筑技术
②宗教信仰
③自然科学
④专制制度A.
①B.
①②C.
①②③D.
①②③④【课堂小结】本节课主要学习了古埃及文明的相关知识古埃及文明与尼罗河密切相关,被称为“尼罗河的赠礼”,它是人类历史上四大占文明占国之一通过学习,我们知道了象形文字、太阳历、金字塔、法老的专制统治等【板书设计】
一、尼罗河与古埃及文明
1.“尼罗河的赠礼”
2.古埃及文明的变迁
3.太阳历、象形文字
二、金字塔古埃及文明的象征
三、法老的统治法老集军、政、财神等大权于一身【作业】归纳古埃及文明。