初中信息技术川教七年级上册第一单元走进信息技术信息技术及其发展

《信息技术及其发展》教学设计

一、教学内容分析教学内容来自四川教育出版社《信息技术》第一章第二节本节内容由上节内容延伸而来，主要讲述信息技术的概念，信息技术的发展与展望，共三部分内容重点内容为信息技术的发展历程，让学生知道信息技术发展的必须性和自然性；教学的难点是如何有效地引导学生展望信息技术的发展趋势课本的内容缺乏生动的事例支持，如果仅以课本的文字作为教学，学生的理解定然不深刻，课堂效果也就不能很好地呈现因此本课内容，需要教师在课堂中以活动、事例等教学辅助资源和手法，更好地展开教学，以使学生觉得更投入本节内容适量，分配的课时应为1课时

二、教学对象分析初一年级学生，在前阶段的学习和生活中积累有一定的信息技术知识和能力通过上一课的学习，学生了解了信息及其特征，结合之前的基础，学生对信息技术这一概念应有初步的了解，但未能深入了解其内涵，学生对信息技术的发展过程及未来展望缺乏认识学生总体上好动活泼，但由于年龄渐长，部分学生产生羞于在众人面前表现的心理隙碍学生的合作学习能力和自学习能力有待提高

三、教学目标

1、知识与技能促使学生了解信息技术的概念，掌握信息技术的五大内容；让学生掌握信息技术发展的五个过程中的关键标志；让学生了解当前的一些高新信息技术内容

2、过程和方法通过参与活动，在活动中提炼和学习信息技术相关知识，掌握信息技术的发展过程；通过小组合作，学会合作学习合作探讨的方法通过观看、观察信息技术的最新技术，总结和展望信息技术的未来

3、情感、态度与价值观培养学生言行举止大方得体，增强学生的自信心和个人自豪感；增强学生的民族自豪感；让学生感受现代信息技术与学习、生活息息相关，提高学习信息技术的兴趣，坚定学习信息技术的信心

四、教学重点及难点重点信息技术的定义、信息技术的五次革命；难点信息技术的未来发展趋势

五、教学策略以小组互教、问辨及课件展示的办法解说信息技术的概念、内容；以小组合作、合作探究的办法研讨信息技术的发展过程穿插游戏活动的来推演信息技术发展的过程、发展阶段的标志；展示别具意义的视频，以视频材料点题信息技术的发展趋势；最后以小结的形式结束本节课堂

六、教学媒体选择声色俱全的电脑多媒体教学平台一套，网络，书有特定名词的纸质卡片5张；大石板、刻刀、木块、毛笔、纸张、未削铅笔、纸张、圆珠笔、纸张、印章等5套不同的文字表达工具PPT课件一份，“七大信息技术发展成果视频.mpeg”视频一个，”全息影像.mpg”视频一个

七、教学过程教学环节■教师活动学生活动|设计意图］通过上节课的学习，我们已经知道与学生一起，简什么是“信息”了，那么你们知道什单回顾上节课的知学生么是“信息技术”吗？识，唤起学生对“信听讲，猜想息”的回忆，告诉新课导入本节课将采取活动的形式进行合并回答“信学生本节课的要求，作学习，同学们应该努力为小组争分，分息技术”的为本节课的开展打数高的小组在后面的活动中有优先权含义下基础，学生设问，让学生带大家听说过IT”或“IT精英”听讲，并根着问题去思考、查“吗？据自己的认阅和校验答案谡回答学生动手，由于活动1:找到的内容下面大家按照之前分好的五个小有趣，学生学会自学习，学组进行一个课堂活动，看看哪一组最快学习热情高习在众多信息里面最好地完成下列任务涨，并在其找到真正布•意义的中分辨出真请大家打开“百度”、“百度词信息，重温信息的正IT的意典”等搜索引擎，查找一下“IT”的特征义，有学习意义成就感学会小组合作什么是信学习，敢于表达自己息技术的意见同学们将找到的结果在小组内进争先培训争先向上行讨论，经小组讨论确认为正确答案后，讨论，举手精神由代表向全部同学推广学习作答，为小用自学习的结描述不好的，其他小组紧接着补组争分数果印证标准结果，加充，为自己的小组加分深理解明确“信息技术”的定义培养学生信息指信息的获取、整理、加工、存储、学生搜寻的能力传递和利用过程中所采用的技术和方抄记、理解，培养学生成就法P3p3联系上节内感现代信息技术是生产、存储、转换、容，和印证和加工图像、文字、声音、数据、等信网上查找的息的一切现代高技术的总称P3p5内容教学环节教师活动学生活动设计意图IT还有搞笑版的Ignore andTry忽略并重试纯粹活跃课堂I think我认为气氛，舒展学生学习Is terrible恐怕的学牛.阅读的心情，以愉快的心情进入下一步的r mtired我好累学习Impossible Task不可能的任务讲述现代信息技术的基础微电子技术现代学生听讲,直接让学生了信息技术的核心计算机技术现代信息记录、思考解这些知识技术的支持通信技术信息技术的目的信息技术应用大家从信息技术的定义中思考一学生思考、下信息技术具有哪些内容呢？作答先由同学们思教师讲述现代信息技术的内容1考一下，然后用自己信息获取技术、2信息处理技术、3信息思考的结果印证答学生抄记传递技术、4信息控制技术、5信息存案，加深记忆储技术（P3p5）提出问题给学生定下一带着问题进个思考的方向，让学在人类历史上，信息技术经历了怎样的行学习，准生在接下来的活动变革？备进入活动过程中有所感，有统计上轮活动各小组得分次序，决定下过程所思，有所想轮活动的次序语言的产生活动2事前教师在五张纸卡片上分别写下五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等五个小组分别推荐一名代表上来（上轮活动胜出者先通过活动，使同信息技术上），挑选其中一张卡片然后用动作学们自己总结出，的五次革模仿卡片上的事物，让其他同学们猜测同学们热烈语言产生的必然性、命只能打手势，不能用语言、文字、图片、参与,理解重要性到语言对于物体作表达，但可以发声看看哪组的人类的迫切培养学生大方表演能更快地让更多人猜到，组员可以性，和语言待人，敢于自我表帮忙表演对于实在模仿不清的，允许产生的必然现该小组用语言描述性培养学生合作的能力教师讲述语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃，最终与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕教学环节教师活动学生活动设计意图文字的发明活动3教师随机连续读出10个不相关的名词（电灯、手电、猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒），通过活动，使同学请同学们听后尽量复述，过程中不能用同学们自己总结出，们热烈参笔作记录，看看哪个小组复述的词的数文字产生的必然性、与，理解到量最多（注听完后不要马上复述，重要性及其意义语言的扁限能记住七个的同学请举手示意）使学生有更多性和文字产的自我表现机会生的必然教师讲述文字是语言的物化形增强学生的个性式，文字的使用增加了交流信息的手段，人自信心和自豪感突破了时空方面的限制，延长了信息的寿命造纸术和印刷术的发明让同学们通过活动4讲台上有几种文字表达工亲身经历体会印刷具（大石板、刻刀；木块、毛笔；纸张、术的重要性和便捷未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸张、印章），性同学请各小组派一名代表上来挑选一种工具们热烈参与让学生自己思（先前胜出的小组先得），带回小组中，活动索并总结出第三次每个小组成员均在该工具上书写“信息信息技术革命的重技术科组”几字，看哪组写得最多最快思考点和中心、意义最好第一个小组交上来即结束游戏几种文字表达工具的优知道印刷术是劣及适用我国先人的得意发教师讲述造纸术和印刷术把信息性明，增强民族自豪的记录、存储、传递和使用扩大到更广感阔的空间，使知谡的ft〔累和传播有了充分发挥小组可靠的保证的合作学习教学环节教师活动学生活动设计意图电报、电话、广播、电视的应用教师讲述大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》，我们留意到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告他们是谁？人们自古就希望看得远、听得远，由于年代较19世纪中页的电磁技术的发展，产生了近，本次信息技术变信息技术的第四次革命，将千里眼和顺革影响巨大，仅用风耳搬入了我们的现实生活当中讲述法就能使学生讲了解相关知识的术实现了信息远距离实时传送，再次行打破了信息交流的时空界限，极大地提思高了信息传播效率，开创了开放式的通听从同学会都曾信手段面经喜爱的《孙悟空大技进闹天宫》故事片段并电子计算机的普及和计算机与通信技术切入，引领同学们的结合生思考现代的“千里前教师讲述眼”和“顺风耳”息命20世纪中页的电子技术发展，产生比了信息技术的第五次革命，使远程即时通信步入了智能化时代学与信大大扩展和延伸了人的信息功能，革对加快了信息的交流考设问信息技术还可能发生第六次第七学生思考、引导学生以创新和次革命吗？如果可能，它们将以什么事集体自发作发展的思维看未来件作为标志？答播放汉字演变过程图片蔡伦纸的制作过程图欣浊片金刚经雕版印刷图片毕昇与他的活风以图片构成整体的字印刷术图片电报机、电话机、电视机、信息技术演变过程，听图片移动通信演变相关图片电脑的发让学生形成知识的、明和演变图片数码相机与摄像机图片线性认识观冢评在观看视频前，让学现代信息设问大家了解过一些较新的信息技术生了解问题，以便技术的发发展资料吗？它们有什么特点？请大家了解问题在看视频过程中思展趋势带着问题观看下面的视频考,教学环节教师活动学生活动设计意图止学生知道当前一播放些突飞猛进的信息七大信息技术发展成果视频观看、感概、技术思考坚定未来对信息技全息影像视频术发展的信心归纳现代信息技术的发展趋势智能化、高效快速、网络化、人性化强让学生了解信息技调同学们在信息生活中须谨言慎行用心思考术的发展趋势，做到文明运用信息技术经过本节课的学习，我们知道J信息技术是指信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法它的内容就包含在它的概念里现代信息技术的基础是微电子技术；核归纳本节课的知识心是计算机技术；支持是通信技术；人一起回顾内容，帮助学习掌握小结类历史上信息技术经历了五次革命，关知识键词是语言；文字；造纸和印刷；电报、电话、广播、电视；电子计算机和通信F节课我们将开始学习信息技术的第一提示下节课，了解个内容一一信息的获取起到启后的作用使学生对所学的知识进行整理，将概念与信息技术的课外作业见“学后评价”所示表格发展历程相结合使学到的平面知识结构化

八、教学评价设计学前评价

1、我们已经知道什么是“信息”了，那么什么是“信息技术”呢？

2、你知道过人类历史上的一些信息技术发展历程吗？

3、你了解过一些较新的信息技术发展资料吗？它们有什么样的特点过程性评价小组活动评分表（注每次活动满分为10分）活动次序第一组第二组第三组第四组第五组1（小计）23小计4总分学生自评互评表评价指标评价标准■自评互评遵守课堂纪事积极思考，匕力发言.课堂表现15%他人听课教师提出问题时，积极叮同学展开交流和讨论，发交流讨论15%表有建树的见解能较赖地从网络中获得有意义的信息,能从众多信息搜索20%信息中筛选出正确的信息枳极配合教师展开课堂活动，带着问题投入到课活动过程20%堂活动中，积极归纳活动所思所得用者问题观看视频资料，根据观看所得，积极发观看并思表个人见解，能提出有意义的信息技术发展趋势20%见解实事求是地进行课堂评价，严格按照评价标准进评价态度10%行评价总评学后评价完成下面的表格信息技术内容差异历史阶段获取整理加工存储传递语言的产生文字的应用电话等的普及电脑与通信

九、教学反思本节内容所涉知识均为理论知识，本来较为抽象和枯燥，学生学习积极性不高，也难于掌握但经过教师的精心策划与转化，使得所学知识变得通俗易懂，且很具趣味性，学生的学习主动性大大提高不少知识是由学生在活动中自己领悟所得，印象自然相对深刻教学过程较多地以学生为中心，注重引导学生进行合作学习、思考和总结，使学生掌握了对应的知识技能，也掌握了自主思考归纳知识的方法愉快的课堂气氛陶冶了学生个人情操，使学生敢思、乐思、大胆表现自我，增强了学生的个人自豪感和民族自豪感充分地达成了课前所定下的三维目标准备了丰富的视频、图片、文字等教学资源，其中一些视频具有震撼性效果，给同学们以深刻的印象，有效地支持了本节课程的教学作业的布置巧妙地融合了本节课所讲述的内容，使学生对所学的知识进行整理，将概念与信息技术的发展历程相结合使学到的平面知识结构化。