文本内容:
《曹刿论战》教案设计一【学习目标】
1、学习本文通过人物对话塑造形象的方法,体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨
2、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点分析曹刿和鲁庄公两个人物形象,体会作品的艺术魅力
3、认识长勺之战以弱胜强的原因,认识取信于民的道理,了解掌握战机的重要性,学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爰国精神【教学重点】L抓住论〃的特点来记叙战争;
2、理解曹刿、鲁庄公的人物形象;
3、学习本文对比、衬托的写法,把握巧妙安排材料、详略得当的写法【教学难点】理解曹刿关于战争问题的论述【教学过程】
一、导入新课,开门见山,直接进入
二、翻译第二三段
三、分析课文(-)齐读全文,概括文章主要内容
(二)学习第一自然段,阅读思考
1、曹刿为什么〃请见?
2、概括庄公作战的三个条件?曹刿是如何评价的?哪一条是取胜之本?
(三)学习第二自然段,阅读思考
1、鲁庄公是如何指挥作战的?表现了他什么特点?
2、曹刿又是如何指挥的?表现了他什么特点?
(四)学习第三自然段,阅读思考L既克,公问其故〃一句在文中的作用是什么?答
1.结构上承上启下
2.内容上:突出庄公之〃鄙〃,不懂军事
2、曹刿为什么等齐人三鼓之后才进军?为什么下视〃登轼而望”之后才追击?
3、曹刿认为最佳的进军时机是什么?曹刿认为最佳的追击时机是什么?
四、分析人物形象(用具体事件分析)
1、曹刿请见爱国,何以战有政治远见,作战指挥军事才能,论何以胜谋略过人,政治上深题鼠军〜事上有卓越的指挥才能,
2、鲁庄公三问三答政治上无能,公将战公将鼓之公将驰之公问其故军事上无知A鲁庄公广开言路,使一介草民曹刿得以参与论战B鲁庄公面对曹刿肉食者鄙的批评和“小惠、小信的刺耳意见,仍能虚怀若谷,唯才是用C鲁庄公不高高在上,而是亲临前线,深入实际,战于长勺与之乘,甘当配角,让能人掌旗;D鲁庄公不被齐人三鼓势头吓懵头,任人唯贤,决心坚定,不收回成命,不打退堂鼓,不干扰能人的作战部署;E鲁庄公善于总结经验,不耻下问,既克之后能问其故〃,向内行请教,学习如何掌握战争的规律
五、拓展提升
1、你认为鲁国能以弱胜强的原有那些?战前的政治准备——取信于民;抓住进攻的时机——〃彼竭我盈之时;抓住追击的时机——辙乱旗靡之时(军事上抓住时机、后发制人)
2、说说有关战争的名言。