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文本内容:
《四季童趣》音乐课教案资中县高楼镇中心学校王姐【教学内容】
1.新歌学唱《四季童趣》2,创新方式表现歌曲《四季童趣》【教材分析】歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼,充满童趣的歌曲4/4拍,五声徵调式歌曲出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情歌曲中的第1一4小节与第5-8小节旋律的变化重复,使得曲调富于跳跃感、把孩子们在春风中放风筝和秋天打枣摘苹果的情景,描绘得栩栩如生第9—12小节音调上下三度音区移动进行,
13、14小节连续的八分节奏由弱到强地重复,使旋律呈现起伏,抒情而又欢乐歌曲结尾处那欢乐的笑声,在空中久久回荡,歌声时时在人们耳边回响【教学目标】
1.能够用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《四季童趣》2,能准确感受歌曲中的切分节奏、休止符,掌握力度记号在歌曲中的运用并用声音表现出来
3.能运用不同的表达方式来表现歌曲意境,感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的热爱【教学重点】能够用轻快、活泼、甜美的声音有感情地演唱歌曲《四季童趣》【教学难点】学唱歌曲《四季童趣》,能准确地唱好歌曲中的休止符、连音线,并能够运用不同的力度更好地表现歌曲【教学过程】
一、组织教学师生问好,模唱音阶歌
二、回忆童趣师同学们,欢迎来到今天的音乐课堂!下面,让我们一起走进美丽的四季,一同去回忆我们儿时的童趣吧!
1.多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐《四季童趣》)教师有感情的描述师童趣在春天,小朋友在草坪上放着各式各样的风筝,笑声飞上天!童趣在夏天,小朋友在小河沟里捉鱼虾、螃蟹,笑声在追赶!童趣在秋天,小朋友们忙着在果园里打枣、摘苹果,笑声甜又甜!童趣在冬天,小朋友们在雪地上滑雪棍、堆雪人,笑声飘不散!春夏秋冬是那么多姿多彩!一年四季充满了那么多难忘的童年趣事!今天,就让老师带着大家一起走进音乐中去寻找四季童趣吧!(出示歌曲标题)
2.出示课题,引入新课【设计意图】兴趣是最好的老师《音乐课程标准》指出,音乐学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们感到音乐就在身边,对音乐产生亲切感因此,在导入环节,我通过视听相结合的方式,直观地让学生走进一年四季的美景中,激发起学生对四季的热爱和对童趣的向往,很自然地过渡到新课学习
三、聆听童趣师让我们一起来认真聆听歌曲《四季童趣》,思考歌曲中小朋友们演唱的心情是怎么样的?速度又是怎样的?
1.第一遍聆听歌曲录音范唱《四季童趣》(多媒体出示四季的图画)心情愉快、高兴速度中速、稍快师小朋友们唱得这么开心,歌曲中都唱了哪些童年趣事呢?请同学们打开书本,再听老师范唱一遍歌曲
2.第二遍聆听歌曲范唱《四季童趣》(多媒体出示歌谱)春天(放风筝)、夏天(捉鱼虾)、秋天(打枣摘苹果)、冬天(滑雪橇)【设计意图】整体聆听是学唱歌曲不可缺少的一部分在这个环节,第一遍聆听让学生整体感受歌曲的情绪以及速度,第二遍聆听让学生感受歌词表现的大体内容,通过师生的互动合作,初步引导学生感受歌曲的节奏特点两遍完整聆听,为后面歌曲学唱做好铺垫
四、歌唱童趣师同学们,一年四季有着这么多难忘的童趣,让我们用自己的歌声来表达吧!首先,让我们走进美丽的春天(-)学唱“春天”的片段(多媒体出示旋律谱)师请同学们跟着老师的琴声轻声用“la”哼唱旋律
1.解决歌曲中的难点一一“八分休止符”(出示该旋律片段八学生跟琴模唱旋律5505512|2--02|31265|5---|5505512|366--|22023201|5---|师同学们,春天的旋律轻快而活泼,节奏中有许多的休止符,像小朋友的脚步一样轻快有的节奏有许多连音线,像春风一样连贯,我们一起去找一找
2.教师黑板上示范画出“春天的童趣”旋律图形谱(跳跃、连贯)5~、°u7J000师你们能够根据图形谱有节奏地、用轻快的声音把歌词朗读出来吗?
3.学生试着填歌词朗读师同学们,让我们把春天的童趣唱出来吧!
3.学生跟琴学唱前八个乐句歌词(-)学唱“夏天”的片段(多媒体出示旋律谱)师美丽的春天过去了,夏天来临了!请跟着老师的琴声哼唱“夏天”的旋律
1.学生跟着老师的琴声轻声用“la”模唱歌曲旋律师仔细观察歌曲旋律,节奏发生了怎样的变化呢?
2.教师引导画“夏天童趣”的图形谱(节奏平稳、舒展了)师你能根据图形谱,有节奏地、用轻快的声音朗读夏天的童趣吗?
3.学生试着填歌词有节奏地朗读师同学们,让我们一起来唱一唱“夏天的童趣”
4.学生跟琴学唱后十个乐句歌词
(三)表现春夏的“童趣”师同学们,让我们完整地演唱春天和夏天的童趣吧!
1.学生跟琴完整演唱歌曲第一段歌词师同学们,你们的歌声中还没有让老师感受到春夏季节的“趣味”你们知道是为什么吗?那是因为同学们忽略了歌曲旋律中的一个音乐朋友,如果有他们帮助,你们的歌声会更美!
2.出示力度记号,引导学生认识f、p、mf mpo
3.处理“春天”童趣的情绪和力度师同学们,童趣在春天的时候,悄悄地唤醒了万物,我们演唱的时候应该用怎样的力度来唱呢?(展示力度记号,学生用“弱”的力度试唱“春天”的童趣片段)
4.处理“夏天”童趣的情绪和力度师童趣到了夏天,孩子们可是最高兴的,因为大家可以游泳、去河边捉鱼虾,多高兴呀!你觉得应该用怎样的力度来演唱呢?
①学生用“产的力度演唱歌词师仔细观察歌曲旋律中的力度记号,在什么地方发生了变化?为什么?
②出示歌谱,引导学生找出歌唱“鱼虾螃蟹四处逃”的地方,感受mp、mf”渐强”的力度变化,并唱一唱)师让我们把力度记号带进歌曲中,有感情地演唱“夏天”的童趣吧!
③学生有感情地演唱“夏天”的童趣片段
(三)完整演唱春夏歌词师学习了“春天”和“夏天”的童趣,让我们完整地演唱歌曲的第一段请同学们注意图形谱上我们分析的节奏和力度变化,比一比,看谁唱得最准确!学生完整演唱歌曲第一段歌词
(四)学唱“秋天”和“冬天”童趣的片段(多媒体出示歌谱)师同学们,唱完了春天和夏天的童趣,让我们一起跟着钢琴来唱唱秋天和冬天的童趣吧!注意力度记号的运用哟!
1.学生跟着老师的钢琴轻声试唱歌词
2.教师随机处理歌曲情绪和力度记号的演唱情况(图形谱提示)
3.重点处理结尾6-6-|5----------------I(减慢、减弱)飘不散
(五)完整演唱歌曲师同学们,一年四季的童趣就在你们美妙的歌声中,让我们一起来完整地演唱歌曲《四季童趣》
1.学生在老师钢琴伴奏下完整演唱歌曲2,播放歌曲录音伴奏,学生与老师一起歌表演【设计意图】本首歌曲表现的四季童趣,用了两种不同的情绪、节奏和力度的旋律同时,“春天”“秋天”的旋律相同,“夏天”和“冬天”的旋律相同因此,为了更好、更快捷地引导学生掌握好歌曲演唱的重点和难点,我将歌曲进行了分段学唱重点引导学生聆听、分析、学唱“春天”和“夏天”的旋律和歌词,表现两个季节的不同情绪和力度的变化,以及学习和掌握歌曲旋律中“切分音”、休止符和连音线的运用当孩子们能够较好地演唱和表现“春天”和“夏天”时,再引导学生感受、体验力度记号的作用,并引导学生在歌曲中用声音的强弱变化很好地表现歌曲的意境,突出歌曲的“趣”当第一段歌曲学唱很好地完成了,学生学唱“秋天”和“冬天”的歌词就水到渠成了
五、表现童趣师同学们,一年四季的童趣在你们优美的歌唱中是那样的生动形象除了歌声,你们还有其他的方式来表现四季童趣吗?
1.多媒体课件出示“春、夏、秋、冬”不同季节的四幅图
2.将学生分4个小组分别代表四个季节,每个小组选择适合自己季节的打击乐器,进行节奏创编,为歌曲伴奏
3.分小组、分季节展示
4.教师、学生合作表演(随机加入模拟雷电、水声、小鸟等乐器)
5.师生之间相互评价,取长补短【设计意图】最后的拓展表现环节,主要意图是想为学生们提供一个音乐舞台,让学生积极参与表演再创作在尊重学生个性发展的同时,培养了学生的领悟能力、欣赏能力、创造能力,同时也进一步巩固了歌曲的学唱效果
六、课后总结师同学们,短暂的音乐课在你们优美的歌声中结束了其实,同学们还有着许许多多不同的四季童趣想要告诉大家老师有一个提议,利用课余时间,将你的四季童趣编成歌词,下节课唱给老师和同学们听,好吗?让我们在《四季童趣》的歌声中结束今天的音乐课,同学们,再见!多媒体课件播放《四季童趣》,学生在歌曲中走出教室。