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文本内容:
陀螺20导学案设计课题陀螺课型新授课
1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语教学目标
2.默读课文，在体会比较深的地方作批注
3.通过人物的动作、神态体会“我”的心情变化教学重难点理清文章内容，感悟道理，欣赏文章的语言美
1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件（教师）课前准备
2.预习课文，尝试作批注（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示
1.思考、回答
1.谈话你喜欢玩什么游戏？你最喜欢的玩具是什么？
一、创设情境，
2.思考，产生疑问
2.童年的“我”最喜欢的“小木教师可引导学生回忆质疑引趣（用头块”，那是怎样的小木头块？带给了自己游戏的快乐，以愉悦的时4分钟）“我”哪些美好的回忆？
3.齐读课题，质疑陀螺是什么样心情开始学习之旅的？围绕陀螺发生了什么事？带给“我”
3.板书课题，引导学生针对题目，怎样的影响？提出有价值的问题
1.默读课文，在自己体会比较深的地方作
1.引导学生默读课文，在体会比较深的批注，同时圈画读不准的生字，借助识字
1.认读生字是重点，地方作批注同时，一边读一边圈画生表读准字音教师要引导学生细心观察，字，巩固课前预习成果
2.小组合作，轮读课文运用形声字、猜字谜等方法
2.组织学生展开合作学习，集中识记本
（1）展开小组互学生字活动
①认读生识记生字课生字，检查自学效果字，交流识字方法（D指名认读生字
②读准字音“钉、旋”，用不同读音组词
二、初读课文，识
（2）针对会写字展开集体认读活动，共
（2）合作交流
2.教师要尊重学生课记字词（用同巩固字音堂主体地位，尊重孩子已有时16分钟）
（3）引导学生展开识字方法的交流活A.按形声字的特点识记溃、预的知识基础，让学生自己交动
8.拆分法识记况、仍、否流识字方法C.形近字区分识记:恨一很、帅一师、尤一龙、兵一乒一乓、豪一亳D.做动作识记旋
3.要注重培养学生认E.品字形结构品真倾听的能力，倾听中巩固
3.检查词语朗读，巩固字音F.反义词识记丑一美、败一胜字音
9.开火车读词语
1.组织学生朗读课文，思考问题全文主要讲了哪些事？“我”的心情经
1.小组合作轮读课文
三、朗读课文，整引导学生围绕“陀历了怎样的起伏变化？体感知（用时8螺”理清文章思路，概括事
2.引导学生围绕“课文讲了哪些分钟）件事”展开交流，并尝试着概括全文
2.默读课文，交流思考所得
四、观察指导，
1.指导学生观察写字表中的生字，
1.逐一-观察每个生字，找出容易写错
1.指导学生写字前，先练写生字（用的笔画时10分钟）
2.注意“旋”的右下部与“定”区分开观察生字，做到心中有字，找出容易写错的笔画“溃的右部中下有一横，不可丢笔下生字
2.组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流
3.仔细观察每个生字的部件在用字格中的
3.利用课件逐一展示“否、旋、况、兵、位置败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”的书写，引导学生观察
4.对自己写不好的字多练写几个
2.提示学生书写生字做到
4.组织学生练写生字，巡视中对个别学
5.互相点评，看一看哪些笔画写得好，哪三个“一”要正确，握苍姿生进行针对性的指导些笔画写得不够好，针对老师的建议进行势要端正，还要注意美观，
5.利用投影仪展示学生的书写成果，集修改掌握书写规则（例如左窄右体评议宽等）
1.总结课堂学习情况，鼓励学生
五、课堂小结，布努力学习
1.针对老师的意见，想一想自己该怎样改教师要善于鼓励学生置作业（用时
22.布置作业将课文正确、流利、有感进，才能写得更美观多动口，多动脑，提高学生分钟）情地读给家人听
2.进行朗读练习的读文能力、朗读能力
3.能正确书写本课生字生词第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示
1.复习本课生字词（大屏幕出示本课生
1.开火车读生字词字生词）通过浏览课文，引导
一、第习课文，导
2.指导学生浏览课文，回忆课文的主要
2.浏览一遍课文，思考课文主要讲了学生通过回忆上节课学习的入新课（用时3内容哪些事内容，开门见山点明本课的分钟）
3.引导学生思考“我”经历了怎样的
3.先独立思考，再小组合作交流重点、内容心情变化？
1.指导学生读课文，思考“我”
1.在朗读中注意良好习惯的
1.默读课文，讨论问题，汇报起初的心情怎样？培养，注意默读、浏览等习
2.引导学生总观全文，梳理出惯的养成教育
2.细读课文，合作交流，梳理人物的情感“我”的心情变化轨迹变化（D我”做了哪些事？
2.引导学生读文中要学会概
二、精读课文，体括、妇纳，从整体上认识、会情感（用时25
（2）当时的心情是怎样的？分析人物，探寻人物情感的分钟）
（3）你有什么想法？变化
3.找出文中的语言描写、神态描写，分析
3.引导学生找出课文中能衬托出
3.要引导学生关注其他方面人物的心情变化“我”心情变化的地方的描写，更准确地把握人物
4.读出人物的内心感受
4.指导学生朗读相关句段的情感
5.结合句段，表达自己的想法
5.引导学生结合“我”的描写，说说1自.指己导的学感生悟思考这个陀螺给了“我”
1.针对问题进行思考，交流
1.引导学生学习课文
三、总结升华，极大的欢乐和由衷的自豪内容，体会情感，也要学会找出相关句子，读一读作者的表达方式及写作方拓展延伸（用时10分钟）
2.引导学生发现谈对“人不可貌相，海
2.结合实例，发表观点法水不可斗量”的理解
2.引导学生由读到悟，
3.组织学生进行交流
3.小组进行合作交流提升思想认识引导学生招自己的学
四、布置作业，搜
1.把这个故事绘声绘色地讲给家
1.尝试把故事讲给家人听习所得与大家分享，这样既集分享（用人听
2.从课内到课外，利用多种手段，收集有能巩固所学，又能搬炼学生时2分钟）
2.搜集有趣的故事，和同学分享趣的故事，与同学分享的表达能力。
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