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《编花篮》教案街子镇五矿博爱小学唐悦
一、教材分析《编花篮》选自人民音乐出版社小学音乐五年级下册第六单元百花园,《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌歌曲以“编花篮”为题,借物抒情,粗狂的气质和朴实醇厚的情感,流露出人们对美好生活的执着追求歌曲在五声调式的基础上,增加了变宫
(7),构成六声宫调式这个音多次出现,虽属经过音,但却使旋律显得流畅并有新鲜感旋律进行的方式,也负有河南地方戏的音调和唱腔特色,使整个歌曲有浓郁的地方民族风格特点全区在节奏上包含了多种十六分音符组合节奏型,与欢畅的旋律结合在一起,使人感到欢乐、舒畅,充满喜悦歌曲结尾的“哪哈咿呀嘿”衬词的运用,尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情
二、教学目标
1.情感态度与价值观培养学生喜欢民族特色音乐,并通过地区特色音乐感受地方文化
2.过程与方法通过模唱,对比等方法学习感受歌曲
3.知识与技能能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲,同时能感受方言与旋律音调的关系,体会歌曲的地方特色
三、教学重难点歌曲中的十六分音符组合节奏型很多,还有倚音的演唱,都体现了歌曲的地方特色,在演唱中有一定的难度,但是歌曲各色的体现
四、教学过程h导入同学们,在这一节课的开始老师要请大家聆听一首歌曲,请大家听完后,告诉老师,歌曲里唱的是什么花?(牡丹)(出示牡丹花)同学们,你们知道吗,在中国传统意识中,牡丹被视为繁荣昌盛,幸福和平的象征你们知道哪里的牡丹最漂亮吗?(洛阳)古有诗云,“洛阳牡丹甲天下”,那同学们知道洛阳在哪个省吗?(河南)那么同学们了解河南吗?嗯,没关系,今天,我们要一起来学习一首河南的民歌《编花篮》,我们通过这首歌的学习了解河南的一些民俗风貌(展示课题)
4.新课
(1)请同学们再一次聆听歌曲,告诉老师,这首歌的情绪是怎么样的?(活泼欢快)结合歌词展开想象,你觉得是什么人在唱这首歌?(板书美丽的河南姑娘)
(2)再次聆听,告诉老师你觉得这位河南姑娘唱歌,哪一句让你觉得最有河南地方特色?(模仿,模唱)为什么这几句会让你觉得有河南特色?(河南方言)那么老师这里有个问题需要大家思考,方言和民歌旋律有什么关系呢?嗯,这个问题我们还需要以为会河南话的老师来帮忙,我们跟她学两句河南话,也许就知道答案啦!(方言影响旋律)
(3)这位姑娘的性格是什么的?歌曲除了有方言的特色还有什么特点?(地方戏曲)从歌曲中找出答案(俏皮,活泼,豪迈,粗旷)
(4)请大家模仿这位美丽的河南姑娘,轻轻的模唱一次歌曲(歌曲教学,听辨学生模唱不到位的地方,进行矫正,重点在倚音,和有附点音符的地方,运用对比法加以区分)同学们完成得非常棒,这节课,我们一起学习了河南的民歌,感受了河南的风土人情,河南姑娘的性格是俏皮活泼豪迈的,那么活泼豪迈的姑娘演唱的歌曲情绪是活泼,欢快的再加上河南当地才有的方言和戏曲,融合出一首充满地方特色的歌曲,所以同学们,我们的民歌来源了各个民族地区不一样的风土人情,在最普通人的生活中得以熏陶所产生,希望同学们以后能喜爱更多的民歌,更加热爱我们这个拥有56个民族色彩的国家!。