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文本内容:
口语交际讲民间故事仪陇县宏德小学唐娟教学目标
1.在理清脉络的基础上,脱稿讲故事
2.讲清故事细节,尝试用恰当的方式丰富牛郎织女林中相识一段,并创造其他故事细节
3.讲故事的时候,模仿人物相应的动作表情,把故事讲得更吸引人
4.能认真倾听、学会恰当合理地评价别人的故事,感受民间故事语言平实、情节生动的特点教学重点
1.丰富故事里的细节,适当添加人物对话;细致描绘人物形象等
2.模仿人物的动作表情,让听众有身临其境的感觉教学难点把故事讲得吸引人、有创意教学流程
一、猜民间故事,感受独特的魅力
1.同学们,最近我们一直在读民间故事,今天我们就来开一个民间故事会好不好?孙老师想请同学们看看图、读读诗、听听音乐,猜猜其中表现的是什么故事
(1)图片第一幅图(《白蛇传》讲的是许仙和白娘子的爱情故事)第二幅图(《田螺姑娘》田螺姑娘下凡帮助凡人谢端的故事)
(2)古诗竞猜继续听老师读诗《迢迢牵牛星》(牛郎织女的故事)
(3)音频一支小提琴曲,熟悉吗?(故事叫做《梁山伯和祝英台》,曲名叫做《化蝶》)难度升级一曲黄梅戏(唱的也是一个年轻人和仙女的故事一一董永和七仙女的故事)
2.人们用不同的形式来表现民间故事,看来民间故事深入人心你们喜欢听民间故事吗?
3.民间故事语言平实,情节生动,特别受人喜欢想不想当个讲民间故事的高手呢?你觉得讲故事的时候做到什么才能算高手?(语音语调、动作表情、声音响亮不看稿……)
二、讲民间故事,学习生动的语言
(一)理清故事大结构
1.要想当讲故事高手首先得不看稿子讲,你们同意吗?借助什么来记住这么长的故事呢?对,我们要理清这个故事的大结构这次民间故事会,我们就一起讲这个单元学过的故事《牛郎织女》上节课讲的小标题还记得吗?
2.对照小标题,试着完整地讲讲故事的大致情节谁来说?(相依为命、老牛指引、相识相守、临终嘱咐、织女被抓、隔河相望)
3.小结你能理清故事的大结构,每个重要情节都不遗漏,真不简单!不过,只讲清楚大结构能算故事高手吗?
(二)讲清故事小细节
1.一个故事特别吸引人的往往就是它的小细节有些同学读着读着,脑海里会浮现出不少自己想象的细节,这是成为故事高手的一个很好的方法,书上也有这方面的提示,谁来读?可以丰富故事里的细节,适当添加人物对话,如,织女和牛郎第一次见面会说什么;细致描绘人物形象,如,织女穿的纱衣是什么样的成为讲故事高手还得注意一一丰富小细节
2.自主学习PPT我们先来共同看课文第五自然段,牛郎织女在林中相识的情节你觉得在哪些地方可以丰富细节呢?在相应的地方画上添加符号,标记出准备从哪个角度丰富,先自己试着把这段情节说生动再讲给同桌听,请他说说感受谁先来讲故事?听了他的创作你想说什么?谁也加了……描写?谁说感受?教师点评
3.班级交流预设1牛郎的心理活动,引出织女出场,点评谁也加了人物的心理活动?预设2牛郎的心理活动,衬托出织女十分美丽点评在丰富细节的时候我们可以根据情节需要揣测不同人物的心理预设3二人的对话,点评添加语言要注意符合人物身份、性格,比如牛郎是个穷苦年轻人,很善良忠厚织女是天上的仙女,向往人间美好语言要有身份的特点预设4重点描述的是织女的纱衣还有谁描述了织女的纱衣?预设5从哪些方面讲的?和前面同学有什么不同?(容貌、衣着、发饰)都知道要讲外貌,怎么讲得具体生动呢?像他一样,挑选最有特点的一处纱裙集中讲,也可以选择几处具体讲,总之,织女就要讲出天上仙女的那股子仙气来同学们,古代有不少关于美丽女子的介绍,老师借鉴一段来描述织女你们听听只见迎面一位女子款步走来,她指如削葱根,口如含朱丹纤纤作细步,精妙世无双感觉怎么样?正如同学所说,民间故事很有生活的气息,口语化是它非常重要的特点所以丰富细节的时候,心里怎么想的,就用自己的口头语、大白话说出来
4.听了这么多,有意思吗?也很有启发请同学在刚才的基础上,把别人说得好的细节补充进来,自己再讲一遍这段林中相识情节,争取更加细致有意思,好吗?谁来讲?绘声绘色!有故事高手的样子了!丰富细节,是不是越丰富越好呢?对了,抓住故事的重要情节,或者能够凸显人物特点的地方丰富,故事就会生动精彩
5.伙伴学习接下来就请你们选择一段情节,按照这样的方式,先自己标一标,说一说然后在4人小组内,讲给其他同学听听的同学留心他是从什么角度丰富细节的?
6.班级交流(重点在于留给学生充分讲的时间,拎出方法即可)为了让听众们更完整地欣赏这个故事,我们按照情节的先后来讲谁先讲?预设1牛郎和老牛亲密无间从老牛的神态也能感受到牛郎对老牛很好你们很会创造细节预设2众仙女告别你对众织女离别人间的场景进行了想象(对话、神态)预设3老牛临终嘱咐(重点讲)昏暗的光线让老牛的离去增添了悲伤,环境很能渲染一种心情,你真是个高手(环境)老牛要离去了,牛郎很是悲伤(神态、语言)预设4王母娘娘抓织女(重点讲)毫不留情的动作、神态让我们感受到王母娘娘的冷酷无情(动作、神态)你把王母娘娘发怒时的语言进行了丰富,横在他们面前的阻力多么大!(语言)配角让人物丰富,让故事精彩天兵天将、牛郎的动作,王母娘娘和织女的对话,孩子的语言,他添加的细节真丰富呀!不禁为你点赞!预设5牛郎追织女(重点讲)他不顾一切,为的就是争取属于自己的幸福(动作)(语言、环境、动作)
7.听了你们的故事,老师不得不佩服你们的想象力和创造力,觉得当个故事高手难不难?你们掌握了方法不光能理清大结构、脱稿讲;还能根据人物身份、性格特点和情节需要合理想象,从(指板书)动作、语言、神态、外貌、心理等角度创造细节,每个人讲出来的情节不同,好不好玩?是的,充满创意有意思的故事,生动的讲述,引人入胜接下来,谁来讲一讲课内的一篇民间故事《猎人海力布》?
8.难度升级,高手在民间,自荐或者推荐一位同学,请她讲一讲课外的一个故事谁可以接受这个挑战?
三、传承民间故事,传递记忆的温度我们学习了讲民间故事的方法,每个人都来小试牛刀,多有意思呀!老师推荐你们读本书,这里面就有课前提到的《白蛇传》《梁祝》,还有好多好多有趣生动的民间故事你可以讲给弟弟妹妹听,讲给爷爷奶奶听,讲给小伙伴听,不同的人,讲的方式可能也不同,民间故事就是这样口口相传流传到今天的,这就是民间故事的魅力相信,只要多多练习,你们个个都是讲民间故事的高手!板书设计理清大结构讲民间故事说清小细节(动作、神态、外貌、对话、环境……)配合相应的动作表情。