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文本内容:
绵阳市安州区清泉镇小学校教师备课册课题22四季之美共计2课时第1课时
1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、教学目标红晕、彩云”等词语
2.正确流利地朗读课文,了解课文主要内容
1.学习课文生字新词,理清课文叙述顺序教学重难点
2.理解课文主要内容教具PPT准备教学过程二次修改
一、激趣导入同学们,一年有几个季节?分别是什么?四季中你最喜欢哪个季节呢?为什么?(生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨)导入那么在日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的让我们走进四季之美一起去欣赏吧,大家齐读课题生齐读,师板书课题板书四季之美
二、自主学习,合作探究
1.自读课文,画出生字词
2.小组活动,大家借助工具书解决生字词,并在小组内交流
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况,并及时向老师汇报
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时,要总结出本小组的识字方法新授生汇报识字情况,并总结识字方法
三、初读课文,把握课文内容
1.读课文,用一句话概括课文的主要内容
2.全文总共有四段,每段的段意是什么?这篇文章描写了四季不同的美景作者抓住每个季节不同的美景进行描写
四、朗读课文,体会文中的美我
1.们指要导通个过别轻读重读的变化、语速快慢的改变,来表达情感
2.分组赛读
3.配乐齐读这节课,我们明白了这篇文章的主要内容,并且通过朗读,小结达到了对课文内容的熟悉这节课还是有所收获的作业设计
1.掌握课后生字词
2.背诵课文
3.朗读课文,体会文中体现的四季之美板书设计22四季之美春天------黎明夏天一一夜晚秋天一-黄昏冬天——早晨22四季之美共计2课时第2课时教学反思
1.有感情地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味
2.抓住重点句子品读感悟,体会景物的动态美
3.学习本文按照时间顺序的写作方法教学重L有感情地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味难点
2.体会作者对大自然的热爱,对美好生活的向往教具PPT准备教学过程二次修改
一、创设情境,揭示课题同学们,今天来了一位神秘的客人,要带我们去欣赏一下四季的美景,你们想去吗?(想)睁大眼睛,快坐好有请我们的小向导(点击出现光头强)师老师请来了光头强做向导,你们可要认真观看呀!等会请告诉导入老师你们看到了些什么?(播放四季图片)师同学们看得都很认真,谁能告诉老师?生冬天的雪花春天的小草秋天的落叶;夏天的荷花师这就是四季之美那清少纳言笔下的四季又是怎样的呢让我们继续走进四季之美一起去欣赏吧,大家齐读课题
一、深读课文,体会四季之美
1.同学们,如果让你来写四季之美,你会写什么?春天最美是……夏天最美是……秋天最美是……冬天最美是……但是我们来看清少纳言,她写得是什么?
2.默读课文,边读边思考作者是通过哪几个方面来介绍四季之美的?用“二”画出来生答新授春天最美是黎明……夏天最美是夜晚……秋天最美是黄昏……冬天最美是早晨……师我们来一起读一读你有什么发现?我们写四季,往往写的是一些事,这是一种事物的视角,它比较常见作者却写的是四个时刻,这是一种时空的视角,清少纳言的这种视角是很独特的板书视角
3.就让我们随着作者这种独特的视角,去欣赏这种独特的美请同学们自由朗读课文,想想自己最喜欢哪个季节,用“()”标注出你喜欢的句子写上感受师首先我们来到的是春季的黎明我们先请一位喜欢春季的同学来读第一自然段,说一说春季的黎明哪里美?你从中感受到了什么?(色彩美、变化美),这句话中的“一点儿一点儿”感受到什么?这些颜色的变化是通过哪些词语把这些美景送到了我们的眼前?这些动词描绘出了春天黎明的颜色变化的动态美我们一起来欣赏黎明的天空吧!(PPT天空图片)其实在我们生活中又欣赏过几个美好的黎明呢?但是清少纳言不一样,她爱着这每一个黎明,爱这黎明里变化的色彩,爱着黎明里悠然的气息春天读板书春天一一黎明(颜色的变化)鱼肚白——微微的红晕--红紫红紫的彩云
4.走过春天的黎明,我们来到了夏天的夜晚请喜欢夏天的同学起立,一起来读一读这一自然段,边读边用夏天夜晚中的什么景物给作者带来了情趣?师你喜欢这段的哪句话?想象一下文字中的画面你仿佛看到了怎样的画面,能描述一下吗?师聊着聊着,我们就知道了这段文字中蕴含了三种不同的美丽夜景(三个同学读三种夜)这三种夜的画面非常的丰富,但是作者写得非常简洁这明亮的月夜,多美啊!它已经存在于人们的眼中、心中,被人们所熟悉所以,清少纳言只用了简洁的三个字“固然美”,因为她还看到了夜晚中的独特美(齐读后面两句)漆黑漆黑的暗夜,美吗?美在哪里?(萤火虫)是啊,漆黑漆黑的暗夜,突然来了一群夜的小精灵,它们翩翩飞舞,将这黑夜点缀得灵动、梦幻这也是一种动态的美指名读后两句同学们,这蒙蒙细雨的夜晚是个大背景,那种宁静,在这深邃的映衬之下,画面中又呈现出萤火虫闪着朦胧的微光在飞行,使安静的夜增添了几分活泼的色彩,那种宁静之下的点点萤火动态之美就显得更加迷人了,静中有动,动中有静,这种动静结合的表达方法也是作者的独特之处板书,我们一起来欣赏作者笔下的夏夜之美(播放图片)同学们如今的快节奏生活,已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好,但清少纳言不同,她爱着这每一种夏夜,在这夏夜,他静静地看,静静地听,静静地微笑夏天...读夏夜萤火虫------迷人
3.走过夏天我们又来到了秋天,请喜欢秋天的同学们起立,一起来读一读这段话中,总共写了哪两幅画面?是按什么顺序描写的?这两幅静态用画出动态描写的句子,用“—”画出静态描写的句子,说说你感受到了什么?第一幅图中的归鸦指的是?窠指的是?(巢穴,家)为什么急匆匆朝窠里飞去,它可能要干嘛?(哺育幼崽)这种温暖的亲情真是叫人感动大雁的感动又是怎么体现出来的呢?(团结合作,更是一种关爱)蒙蒙细雨的点点萤火的动态之美让作者着迷,而夕阳斜照点点飞鸟的动态描写让她感动同学们,既然要写飞鸟,为什么开始要写夕阳斜照西山这句静态之景呢?正是有夕阳斜照这种静景的衬托,这点点的飞鸟的动态之美才更加生动,整个画面才更有生气同学们像这样的动静结合的写法这段还有,你能找的到吗?谁来读?同学们秋天往往会给人带来伤感,但文中的清少纳言他却不伤感,她仍然是那么温柔那么感动的凝望着这秋色秋天...读
4.走过秋天,我们来到了冬天默读课文,思考冬天的早晨哪里美?板书冬天早晨一一落雪一一闲逸师总结学了课文,我们发现,作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同作者在描写四季之美的时候,通过独特的视角,独特的写法,营造出一种独特的意境,这种美源自于大自然,对生活的喜爱,这种爱,它跨越时空,这种爱他不分国界(分组再次读课文)同学们让我们再次走进清少纳言的四季之美,春天黎明中那变换的色彩美,第一组读;夏天的夜晚,蒙蒙细雨中那点点萤火的动态之美,无限的遐想,第二组读;秋天的黄昏,那宁静背景之下的点点飞鸟动态之美,温柔而深情的凝望,第三组读;冬天的早晨,那份和谐、那份闲适第四组读小练笔孩子们,课文所描写的精致不多,却营造出美的氛围仿照课文用几句话写写自己印象最深的某个景致「I月.春夏秋冬四时转换,美的格调自然不同,给人带来的感觉也互有门、一口|差异,但不变的是作者对自然对生命的爱作业设计板书设计:四季之美独特视角(动静结合)写法意境爱自然爱生活教学反思:。