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文本内容:
《雪花飞舞》教学设计教学目标
1.通过欣赏钢琴曲《雪花飞舞》,体验感受乐曲表现孩子在冬口里凝视室外漫天飞舞的雪花,热切盼望春天早口来临的心情,产生美的感受
2.通过聆听、律动、表演等音乐活动,让学生在音乐中体会雪花飞舞的不同场景,在聆听和表演中,知道音乐要素对音乐表现力的重要性,能够用肢体语言表现雪花飞舞的不同场景
3.初步了解印象派的音乐风格,简单了解作曲家德彪西和乐曲的创作背景重点难点聆听钢琴独奏曲《雪花飞舞》感受冬日里雪花飞舞的不同场景在聆听中感受雪花飞舞的不同场景,能用肢体语言表现聆听到的音乐场景教学准备音乐课件、多媒体等教学过程【讲授】
一、课前引入
1.师生问好小朋友们好,老师很高兴,能够和大家一起度过奇妙的音乐之旅!老师听说我们班的孩子特别会玩音乐,这节课啊,就让老师来带着大家一起在音乐的世界里尽情地玩耍,好吗?上课前,老师带来了一段■乐,让我们随着音乐放松身体,动一动,来感受一下音乐带给我们的美妙心情吧!起立!
2.聆听《铃儿响叮当》,师带着学生律动交流同学们,这段音乐带给你怎样的心情?这首歌曲唱的是一年中的哪个季节?这首歌仿佛把我们带到了怎么样的地方呢?师是啊,这首歌曲演唱的就是冰天雪地里,小朋友们乘着雪橇,唱着歌欢快地玩耍的情景,这首歌曲的名字就叫《铃活动2【导入】
二、听主题音乐,认识雪花儿响叮当》,它仿佛带着我们进入了一个冰雪童话的世界里呢
1.圣诞老人知道你们懂音乐,特地送来了一个特别的音乐礼物,让我们赶紧来听听它是冬天里的什么呢?(播放《雪花飞舞》片段)学生回答……师对,就是雪花,你们真了解圣诞老人的心声,让我们来瞧一瞧这朵美妙的雪花!同学们,你们见过雪花吗?雪花是什么样子的呢?(课件展示图片,结合图片解说)雪花都是由空中的尘埃引起水分子层层凝结而成的,咱们平时看到的雪花都是一点点,圆圆的,你瞧!在显微镜下的雪花是六边形的,有的雪花晶体矮矮胖胖,有的纤细修长,有的扁平如板,也有的带着精致的枝杈,仔细观察,科学家几乎找不到两片完全相同的雪花,大自然真是奇妙的魔术师!
2.同学们,三年级的雪娃娃们,让我们伸出手掌迎接大自然赐予我们的珍贵礼物,让你手中的隘形的雪花随着音乐轻轻地舞动起来吧!(聆听
13.听,这次的雪花飘舞的时候力度有什么变化呢?你感受到了?(渐强渐弱)是的,不同的力度变化,仿佛让我们感受到了,雪花飞舞的不同气势,强的音乐的力度,表现的是一大雪纷飞的场景,弱的力度可以表现轻柔飘逸的小雪音乐的力度真是个神奇的魔术师,它让音乐掘放出不同的色彩
4.老师这里两张一大一小的雪花片,代表不同力度的雪花,你觉得大雪花应该表现的是——强小雪花表现的是一弱
5.同学们太厉害了,连专业的音乐术语“强弱”都懂!活动3【导入】
三、欣赏A段
1、导语师小朋友们的耳朵真灵敏,这么多舞动的雪花,仿佛让老师置身在幽静的、白茫茫的雪地里呢,这•次,老师又将挑战升级了,下面,老师带来了两段音乐,你仔细听,哪段音乐更象是雪花在飞舞?聆听A B两个音乐片段(印象琴曲和前~秒)生回答
2、师;为什么你觉得第二段的音乐是描写雪花在K舞呢?音乐中的下行音符,让你感觉到了雪花片在漫天匕舞是吗,真不错,你们真有音乐的感觉,让我们用手来描绘一下雪花飞舞的样子吧“冰雪世界中,北风吹起,朵朵雪花便轻盈地随着风儿跳着圆圈舞,慢慢飘了下来,有的轻轻柔柔地挂在了树枝上,有的落在雪地里、有的待在房檐上”
3.回答这个片段的音乐速度有什么变化?生变慢了师情绪呢?老师这里有两张卡片是热情的红色还是平静的蓝色,你会选择哪个颜色代表这一段的心情?I::••••••师同学们选择的是冷色系的颜色居多,为什么这样选择?因为乐曲的节奏变慢了,音乐带给我们更多的是平静而舒缓的心情,我仿佛看到一位很可爱的小朋友,看着这么美丽的雪花,想念她的小伙伴了!她深情的歌唱,希望春天能够早日到来,你能听出她的心声吗?这段中有没有哪一句特别明显的旋律呢?
4、复听(聆听40~秒)1)课件展示雪花音符的课件(课件展不)267OOOO2)听琴,用“拉”模唱坐姿端正,嘴巴圆圆,高扬眉毛,唱轻声高位置.,用最深情的声音演唱)这个小朋友在唱什么呢?你看~切课件~原来她在感叹、赞美这美丽的雪花~让我们一边托着雪花,一边歌唱吧!3)加上歌词深情演唱(边唱边用手托起这美丽的雪花片吧!)4)播放音乐,随音乐唱(聆听40~秒)
三、聆听B段(~秒)
1、师继续聆听第二段,你觉得这段的雪花飘得和刚才一样吗?生力度、速度、师这时的雪花下得?生……师你觉大雪、暴雪,你喜欢用什么样的动作表现?(没关系,每个人的感受都不一样,可以自己来想象、来发明动作,老师看看我们班有没有小舞蹈家的潜质呢!)师喝了一杯热呼呼的牛奶,可爱的小朋友,累了,困了,就靠在沙发上睡着了,她做了一个梦,梦见自己和小伙伴们在雪地里打雪仗、乘雪橇、堆雪人,好快乐!
2、老师这里有两种线条,你觉得哪种线条更能表现这段音乐的特点?生选一选,划一划(练习2次)
3、复听一次B段音乐,生律动,表现欢乐的梦境点评在你们的热情的雪花舞中,老师看到了大暴雪!真是一群可爱的舞蹈家啊!
(三)听第三片段A一结束
1、师是梦终会醒,醒来之后,天空依然宁静,片片雪花旋转飘落,让我们一起来听听这首乐器的第三部分,仔细听,在这段音乐中找找有没有你熟悉的乐句?
2、聆听第三段最后秒)
3、交流熟悉的乐句出现在哪里?开始还是结尾?是相似还是相同?
4、复听,你觉得这段的力度变得怎么样了?(弱)所以,雪越来越?(小)了,几个雪花片慢悠悠地飘落下来,挂在屋檐上,树梢上,小朋友不相信刚才的快乐时光是一个梦,走出温暖的屋子,来到雪地里,好多雪花还落在了小姑娘的头发上,最后,一切又恢复了平静活动4【导入】
四、完整欣赏
1、聆听全曲,完整呈现师同学们,音乐欣赏完毕,让我们给这首乐曲起个漂亮的名字吧你觉得取什么名字比较好听呢?《雪花飞舞》恭喜〜你,你取的名字和作曲一样呢!太了不起了,也许你们也是未来的作曲家呢!
2、介绍曲式师咱们班的小艺术界们,你们的表现太精彩了!现在老师很想知道这首乐曲一共可以分成几个部分?你能告诉我吗?生……对,这是三段体结构,如果用字母表示那就是一第三段是A段的变奏,所以我们标记它A,(课件)A+B+A
3、介绍钢琴、曲名师这节课我们一直在美妙的雪花音乐中尽情享受,哎,对了,你知道演奏的乐器是什么?(生钢琴)真不愧是传说中的三年()班,连钢琴都是你们的老朋友了,钢琴被称为乐器之王,钢琴丰富的表现力,实在让人惊叹,今天这首曲子就是钢琴独奏曲《雪花飞舞》说到这首歌曲啊,老师就要来介绍一下这首曲子的作曲家了
4、介绍德彪西(出示作曲家照片)、创作背景师这首钢琴独奏曲已经有104岁了,100多年前,法国的著名作曲家德彪西创造了一种全新的音乐体裁印象派音乐什么是印象派呢?这个,老师还得结合美术和大家来说一说,你看这些图片,感觉到了什么?生师对了,就是它模糊的轮廓,鲜明的色彩好像是见到了美丽的环境留给人们心目中的印象,给人以无限的幻想就像我们听到的《雪花飞舞》,仿佛在梦境中见到的样子,美丽极了德彪西热爱音乐、热爱生活、热爱大自然,也非常爱他5岁的小女儿,有一天,他看到女儿趴在窗户上看窗外的雪景,马上写下了这么一首美妙的《雪花飞舞》,送给他的宝贝,送给全世界天真无邪的儿童们
5、师同学们,《雪花飞舞》让你有什么收获呢?生……师:轻柔的音乐可以表现柔美的雪花,热烈的音乐可以表现狂舞的雪花,卜.行的音符可以演奏出飘飘洒洒的雪花上行的音乐还能让人联想起向上飞舞的雪花,音乐的魅力真是无穷大,不同的音乐要素,可以让我们感受到变化多端,姿态万千的雪花!活动5【导入】
五、拓展
1.视听欣赏师小朋友们,四季的变化带给我们每个人的感受都不一样,不同作曲家笔下的四季也不尽相同,最后,让我们走进电影厅,去看看作曲家一维瓦尔蒂的《四季》一冬2课堂小结,师生告别师同学们,一年四季,春冬来来,四季的变换,总是能带给我们无限的惊喜,让我们在四季的怀抱里快乐的生活,愿我们在四季的更替幸福的成长,愿我们的童年都有一个美好的回忆!今天的课就上到这里,小朋友们,让我们乘着雪橇互相告别吧!小朋友们,再见!活动6【导入】六•授课结束播放《踏雪寻梅》,音乐声中离开课堂。